(必備)網(wǎng)絡(luò)作文3篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的網(wǎng)絡(luò)作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

網(wǎng)絡(luò)作文 篇1

　　我喜歡上網(wǎng)，因為它豐富了我的課余生活，給了我知識與快樂。

　　一天忙碌著學(xué)習(xí)與作業(yè)，你一定會感到很疲憊吧!每當(dāng)這時候我總會打開電腦，在網(wǎng)上點幾首歌，陶醉在這優(yōu)美的旋律中，忘記了一天的疲勞，這是一種快樂�；蛘咄嬉稽c小游戲，輕松一下大腦，這也是一種快樂。

　　電腦不但給人們帶來快樂，也給我的學(xué)習(xí)作出了“貢獻(xiàn)”。有一次我看書時遇到了一個不會的詞語—防微杜漸，我在電腦上打出“防微杜漸”，屏幕馬上顯示出有關(guān)這個詞的`各種信息，它的意思更是顯而易見。詞語解釋為：當(dāng)壞事、壞思想、壞作風(fēng)剛剛冒頭的時候，就加以制止，不讓它發(fā)展下去。真是太方便了!還有這次，老師讓我們寫一篇歌頌祖國的詩歌，在網(wǎng)上百度一下，歌頌祖國的詩詞應(yīng)有盡有。我從中選了一首毛澤東的《沁園春·雪》，幾分鐘就ok!我還經(jīng)常在網(wǎng)上看作文。小學(xué)生優(yōu)秀里的作文一應(yīng)俱全，讓我大飽眼福。還清晰地給你分出了類別，寫景的、想象的、記事的……也可以把自己的佳作上傳，和大家分享。

　　上網(wǎng)還可以看新聞，查天氣預(yù)報，淘寶，看視頻等等。

　　電腦雖然有那么多的好處，但是也有陰暗的一面：一部分同學(xué)迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲：植物大戰(zhàn)僵尸、穿越火線、賽爾號及一些小型游戲等。上課時，腦子里想的全是游戲的場景，因此學(xué)習(xí)下降。我在電視上還看到有些大孩子為了上網(wǎng)而逃學(xué)，更嚴(yán)重的還走上了犯罪的的道路。所以，我們要合理地使用電腦，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，讓“他”更好的服務(wù)于人。

　　網(wǎng)絡(luò)，給我增添了無窮的樂趣，讓我的生活更加多彩!

網(wǎng)絡(luò)作文 篇2

　　今天可真的是好倒霉呀！什么？為什么這么倒霉，當(dāng)然是--不告訴你。想知道的話，那就請聽我慢慢道來。

　　生活在這個網(wǎng)絡(luò)時代里的人呀。每個人都有一臺自己的掌上電惱，考試的時候，老師會讓你發(fā)送36545到考試@32。com。上課時，每個人都要打開相應(yīng)的`網(wǎng)站才能正常上課。

　　今天，我約了幾個同學(xué)去游樂場玩，可一到游樂場，才發(fā)現(xiàn)自己沒帶掌上電腦，真是禍不單行。我急忙往家跑，到了家門，原本以為可一放心了，但是媽媽卻在我出去的一段時間里把房門的鑰匙換成了網(wǎng)絡(luò)鑰匙，好不容易回到了家，打開掌上電腦發(fā)現(xiàn)媽媽發(fā)來一條郵件，上面寫者：“顏銘江，請你把今天晚上想吃的菜發(fā)過來，我用電腦營養(yǎng)機(jī)進(jìn)行分配看聽不聽你的建議�！薄班洁洁健卑职忠舶l(fā)來了電子郵件“爸爸今天想吃回鍋肉，請你一定要支持我呀！”

　　我的好朋友他們都說他們生活的“衛(wèi)生時代”“精確時代”“衛(wèi)生時代”都很倒霉。但是我卻覺得我生活的“網(wǎng)絡(luò)時代”才是最倒霉的，如果修改機(jī)器能從地下室搬出來的話，那我一定要我的好朋友幫我修改一下我生活的時代，朋友們，如果想來我生活的時代話，請一定要買一臺掌上電腦喲，哦對了，還要記得上網(wǎng)，否則，嘿嘿，后果自付。

網(wǎng)絡(luò)作文 篇3

　　尊敬的各位評委，老師們：

　　大家好！我是來自河北省保定市高陽縣龍化中學(xué)的吳永會老師。今天我說課的內(nèi)容九年級下學(xué)期人物描寫的作文復(fù)習(xí)。九年級學(xué)生對于寫人、記事的文章已有了一定的功底。但是，在批改作文的過程中，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生人物描寫的能力并沒有提高，刻畫的人物形象干癟僵硬，文章主題空洞，缺乏生活氣息。

　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革”，這預(yù)示著我國包括語文在內(nèi)的課程與教學(xué)將越來越多的滲透和發(fā)展信息技術(shù)。因此，我嘗試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行一次人物描寫作文復(fù)習(xí)的教學(xué)，有效地整合網(wǎng)絡(luò)資源，利用主題網(wǎng)頁，讓學(xué)生在網(wǎng)頁上瀏覽、學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)中閱讀一些相關(guān)例文，嘗試寫作，提高寫作水平。

　　下面我從（出示幻燈片）教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)反思三個方面進(jìn)行說課。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：（出示幻燈片）

　　知識與技能：鞏固掌握人物描寫的方法。

　　過程與方法：通過群論壇交流、評改描寫片段。

　　情感、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活、思考生活。

　　教學(xué)重點：通過作文評改，引導(dǎo)學(xué)生掌握人物描寫的方法。

　　教學(xué)難點：運(yùn)用人物描寫方法，描寫生活中的人物。

　　二、教學(xué)過程

　　教學(xué)過程分為六個環(huán)節(jié)，分別是：

　　(一) 單刀直入，引出描寫

　�。ǘ�） 鏈接百度，復(fù)習(xí)描寫

　�。ㄈ�） 進(jìn)入論壇，點評描寫

　　(四) 網(wǎng)上交流，評改描寫

　�。ㄎ澹� 大顯身手，刻畫人物

　�。�六） 合作互動，評選佳作

　　這幾個環(huán)節(jié)，依據(jù)學(xué)生對人物描寫知識的理解、鞏固、掌握、運(yùn)用、提高的認(rèn)知規(guī)律，逐層深入，高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　�。ㄒ唬﹩蔚吨比耄�引出描寫

　　導(dǎo)入：在日常生活中，我們隨時隨地都接觸著形形色色的人——無私奉獻(xiàn)，努力工作的老師，活潑開朗、天真純潔的鄰家小妹，任勞任怨、不求回報的父母，尖酸刻薄、得理不饒人的小商小販……人們在不同場景中的表現(xiàn)和舉動形成了不同的性格，無論我們是主角還是旁觀者，只要用心觀察，細(xì)心體會，就能夠用文字描寫出這些生動的人物。今天，讓我們再一次走進(jìn)人物描寫的.學(xué)習(xí)中。

　　設(shè)計意圖：簡單明了的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，使他們?nèi)�神貫注、精神振奮。明確學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生有的放矢，積極主動地去完成任務(wù)。這樣，會取得更理想的學(xué)習(xí)效果。

　　（二）鏈接百度，復(fù)習(xí)描寫

　　鏈接百度，自主學(xué)習(xí)“百度”中有關(guān)人物描寫的相關(guān)知識，對“百度”中的描寫片段進(jìn)行賞析。

　　設(shè)計意圖：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，加深了對人物描寫的理解，獨(dú)立賞析，引導(dǎo)學(xué)生去探究新知，主動獲得方法，為下一環(huán)節(jié)點評作文打下基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�）進(jìn)入論壇，點評描寫

　　打開qq群論壇，閱讀三篇同題同材料作文《開學(xué)第一天》，閱讀完畢，以回帖的方式自由點評。

　　設(shè)計意圖：這種自由回帖的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性的改變。真正把作文點評的主動權(quán)還給學(xué)生，使每個學(xué)生都積極參與、相互評議、自主修改，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和信息加工、處理能力，可以說新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，把學(xué)生的創(chuàng)造精神與實踐能力的培養(yǎng)落到實處。（點擊回帖，學(xué)生的回帖印證了我的設(shè)計意圖。）這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了人物描寫的方法，為評改描寫做好準(zhǔn)備。

　　(四) 網(wǎng)上交流，評改描寫

　　閱讀作文《偷梁換叉》，通過小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行作文評改，并回復(fù)其他小組的評改意見和建議。

　　設(shè)計意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，師生互動交流，可以淡化教師“領(lǐng)導(dǎo)者”的“主導(dǎo)”地位，使學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性在小組內(nèi)得以最大程度地發(fā)揮，為實現(xiàn)真正意義上的交流互動奠定基礎(chǔ)。學(xué)生提出問題的機(jī)會增加了，有利于全體學(xué)生問題意識的增強(qiáng)。網(wǎng)上交流合作，促進(jìn)了“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的形成。根據(jù)同學(xué)們的評改，習(xí)作者對原文進(jìn)行了修改，得到老師、同學(xué)的好評。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了人物描寫的方法�；�于以上四個環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生寫作水到渠成。

　�。ㄎ澹┐箫@身手，刻畫人物

　　教師布置任務(wù)：

　　根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，寫一篇敘事作文，在敘述事件的過程中完成人物描寫，將習(xí)作上傳至群論壇。

　　設(shè)計意圖：在學(xué)生寫作之前,運(yùn)用多媒體再現(xiàn)情境，播放精彩的生活瞬間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生多角度、多層次地體會和品味人物，拓寬思維的廣度、增強(qiáng)思維的深度，再引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)校生活、家庭生活聯(lián)想到社會生活中的人物，通過細(xì)心觀察，用心體會，學(xué)生的寫作熱情隨之點燃。這些作文，為評選優(yōu)秀作品提供了素材。

　　（六）合作互動，評選佳作

　　小組合作選出優(yōu)秀作品。

　　三、設(shè)計意圖

　　師生對作文進(jìn)行網(wǎng)上評選，通過交流、探討達(dá)成共識，創(chuàng)立民主、平等、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，積極參與到作文評選的過程中來。

　　通過討論，全班評選出了5篇優(yōu)秀作文，并把這5篇作文收錄到班級的《悅寫越快樂》作文小冊中。這是我班的作文小冊子，每次作文活動我們都把評選的優(yōu)秀作文收錄進(jìn)來，有些文章發(fā)表到博客中。

　　通過學(xué)習(xí)，學(xué)生鞏固了人物描寫的方法，并且學(xué)會了描寫人物。上課時間有限，網(wǎng)上的交流是無限的，課后學(xué)生可以繼續(xù)到網(wǎng)上交流，把自己對人物描寫的收獲、困惑和感想發(fā)表在論壇上。老師也會在網(wǎng)上與大家進(jìn)一步交流人物描寫的方法技巧。

　　四、教學(xué)反思

　　信息技術(shù)以其圖像清晰、動態(tài)感強(qiáng)、信息量大的優(yōu)勢，激發(fā)了學(xué)生寫作的積極性、主動性。運(yùn)用信息技術(shù)突破時空的限制，把現(xiàn)實生活中的某些情、景、事、物搬進(jìn)課堂，為學(xué)生提供了寬松、愉悅的無紙化作文環(huán)境，使學(xué)生自主修改作文，方便、快捷。群論壇擴(kuò)展了學(xué)生作文交流的空間，教師既能與學(xué)生共同對習(xí)作進(jìn)行評改，又能把作文評改的主動權(quán)還給學(xué)生，使每個學(xué)生都參與評議修改。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流中互相欣賞、互相批改，提高了評改水平，寫作水平也隨之提高。

　　由于網(wǎng)絡(luò)信息資源與生俱來的不規(guī)則性和復(fù)雜性，第二個自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)有個別學(xué)生被動地在泛濫無效的信息海洋中消磨時光，導(dǎo)致他們參與課堂不積極。今后，我會在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生漫無目的的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，我們也不能忽視，教師要引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明上網(wǎng)，組織好學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)活動。

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