(精華)實用的網(wǎng)絡(luò)作文4篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的網(wǎng)絡(luò)作文4篇，希望對大家有所幫助。
網(wǎng)絡(luò)作文 篇1
網(wǎng)絡(luò)它是雙刃劍，頭是益尾是害。上網(wǎng)是否有益？大家展開了討論。為此，我班舉行了“網(wǎng)絡(luò)是否有益辯論賽”。
辯論賽正、反方各三位辯手。
“下面請正方陳述自己的觀點。”王老師宣布。正方辯手小東站起來說：“我認(rèn)為上網(wǎng)有益。上網(wǎng)可以開闊視野獲取些有關(guān)國家的重大信息”
這時反方的小程也不甘示弱，站起來，胸有成竹地說：“我認(rèn)為上網(wǎng)有害，有些學(xué)生會故意找理由向家長要手機，借此打游戲，導(dǎo)致作業(yè)未完成的不良情況�！�
剎那間，大家似乎陷入沉思。旋即，又一高潮被掀起，面對剛剛兩位辯手的'觀點，賽場上更加激烈了。
只見正方的小潔站起來嚴(yán)肅地說：“課本不是講過了，美國的男孩桑恩在網(wǎng)上聊天時救下芬蘭女孩蘇珊，證明了網(wǎng)絡(luò)還可以救人啊�！�
小潔的話贏得了大家的雷鳴般響亮的掌聲。
反方的小檀已有些忍不住了，呼的起就開口說：“在課本上還提過：一名學(xué)生在網(wǎng)吧過度沉迷于游戲，興奮過度引發(fā)心臟病死亡。”
班長也站起來反駁：“上網(wǎng)救人只是一次偶然，不是必然的�！�
這句話急壞了正方的小東，他站起來理直氣壯的說：“那么，上網(wǎng)過度引發(fā)心臟病的事例也是一次偶然，也不是必然呀！”
話剛落音，又有一陣排山倒海的掌聲響起。
小杰的那一舉動令我們捧腹大笑：只見他沒拿稿子竟拿起語文書讀起來。我們先是一怔，過一會兒又像受驚的小兔子回過神來哈哈的大笑。
辯論會結(jié)束了，正、反方打成了平手。
網(wǎng)絡(luò)會讓自制能力不強的人鋌而走險，走上犯罪之路；學(xué)習(xí)成績一落千丈
其實網(wǎng)絡(luò)就是一條信息高速路，而你是司機。關(guān)鍵在自己，車由自己控制。路上還有許多“障礙”，被絆倒就會走向無底深淵，要把握方向盤開大路，所以我呼吁：
告別不良信息，把握住自己的花樣年華吧！別讓那些不良信息與游戲讓你走上岐路，留給自己一片蔚藍的晴空吧！
網(wǎng)絡(luò)作文 篇2
現(xiàn)在是信息時代，電腦是不可少的。在網(wǎng)上可以做很多事情，比如看書、娛樂、炒股、聊天，它可以讓你增加知識，交到朋友，也可以讓你掉進萬丈深淵，這就是電腦的利與弊。
在網(wǎng)絡(luò)上可以和自己的朋友聊天，即使他遠(yuǎn)在千里，你也會感到他近在咫尺。在網(wǎng)絡(luò)上還可以把自己的得意之作發(fā)表上去，讓大家來點評，既可以知道作品的好壞，又可以提高自己的`寫作水平。
雖然在網(wǎng)絡(luò)上有非常多的好處，但如果使用不當(dāng)，也會給自己帶來許多麻煩。有很多人因為在網(wǎng)絡(luò)上被人詐騙而走上了極端，甚至有些人因為沒有上網(wǎng)吧的錢，所以走上了犯罪道路。網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造了一個虛擬世界，它可能會讓意志薄弱者跌入“泥潭”而不能自拔。我們要做網(wǎng)絡(luò)的主人，而不要成為它的奴隸。
網(wǎng)絡(luò)作文 篇3
網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實。虛幻和真實。 我們?yōu)槭裁匆暇W(wǎng)？尋找快樂。尋找安慰。尋找愛情。尋找我們在現(xiàn)實中不曾擁有或者已經(jīng)失去的東西。 也許，在現(xiàn)實中我們是寂寞的。沒有艷麗的容顏，沒有完美的愛情，沒有人安慰。人們在現(xiàn)實中受挫，于是就把感情寄托在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中，希望在冰冷的屏幕里實現(xiàn)自己的夢想。 網(wǎng)絡(luò)上的友情，簡單而純潔。有時候你的確會隔著千里，感覺一個人的內(nèi)心和你是如此接近�？僧�(dāng)你離開網(wǎng)絡(luò)的時候，也許會發(fā)現(xiàn)，這種感覺，已丟失了很久。 網(wǎng)絡(luò)上的'愛情，沒有任何負(fù)擔(dān)。泛著熒光的屏幕。沒有表情的文字。不需要兌現(xiàn)任何諾言。沒有形影不離帶來的厭倦，沒有長相廝守帶來的傷害。只有一些通過手指敲擊出來的眷戀，和一些發(fā)自內(nèi)心的思念。 網(wǎng)絡(luò)是水，可以讓人們漫無目的地游動。雖然有時，會迷失了方向和靈魂。
因為我們空虛嗎？ 就算是吧�？桑裁词强仗�？又有誰不空虛呢？人們心中最深的角落，總是陰郁的，有失落，有傷害，有無法挽回的深深遺憾。只是，盡管有時我們?nèi)绱穗y過，卻從來不表達。 人，是害怕孤獨的動物。想象和現(xiàn)實的交換，期待和失望的轉(zhuǎn)移，在網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實中，輾轉(zhuǎn)往復(fù)。 網(wǎng)絡(luò)太虛幻�？墒怯械臅r候，人們不得不借這樣的虛幻去忘記現(xiàn)實是多么殘酷，令人失望。 網(wǎng)絡(luò)是水，網(wǎng)住的是魚。
網(wǎng)絡(luò)作文 篇4
【摘 要】網(wǎng)絡(luò)時代的到來，給課堂教學(xué)帶來很大的沖擊，作文課也因網(wǎng)絡(luò)而精彩。作文是語言的訓(xùn)練，也是思維能力的訓(xùn)練，是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達能力的體現(xiàn)，學(xué)生作文水平的高低很大程度上反映學(xué)生語文綜合能力的水平。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，探索應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)輔助作文教學(xué)已方興未艾，它可以突破作文教學(xué)的重點和難點，誘導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的思維，深扎語言、觀察、想象等作文基本功，從而有效地提高學(xué)生寫作能力。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢作文基本功興趣觀察想象
網(wǎng)絡(luò)作文是應(yīng)用計算機交互的科學(xué)性、介面的友好性及反饋的及時性，應(yīng)用多媒體課件的圖文聲并茂的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個形象逼真、色彩鮮艷、動靜結(jié)合的教學(xué)情景。促使學(xué)生眼、耳、口、手和腦等多種感官同時接受刺激，為學(xué)生營造一個練習(xí)寫作的樂園。促使學(xué)生手腦并用，思維集中，促進學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力的提高。使學(xué)生自始至終積極參與教學(xué)活動過程，既能深扎作文基本功，又能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化寫作心境，讓學(xué)生快樂作文。網(wǎng)絡(luò)無疑給作文教學(xué)注入了生機與活力，讓我們有"柳暗花明又一村"的感覺。
一、激發(fā)寫作興趣，優(yōu)化寫作心態(tài)
1．斑斕形象激發(fā)創(chuàng)作興趣
三年級的學(xué)生，初次接觸作文，懵懵懂懂不知作文為何物。他們剛寫作文時，常帶有一種畏懼心理，認(rèn)為作文是神秘的，是難寫的。如何打破這一心理定勢，讓學(xué)生愛上作文呢？俄國著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探索真理的欲望。”因此，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的。興趣就是學(xué)生作文的原動力。而人們對信息的接受，有94%是通過視覺和聽覺而獲得，這充分說明了人類聽覺視覺對學(xué)習(xí)活動的重要作用。在網(wǎng)絡(luò)課堂中，老師借助校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，通過圖像、聲音、動畫、視頻等手段，為學(xué)生提供了一個同時使用多種感受器官的機會。讓學(xué)生的世界變得更大，使抽象的變得具體，形象；使看不見的變成如在眼前；使“靜”變成“動”。這些無疑都能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生能在愉悅的氛圍中輕松作文。
二、高密度，快節(jié)奏，提高語言表現(xiàn)力
作文是兒童試著用學(xué)會的語言文字，表達思想感情，反映客觀現(xiàn)實的過程。語言就是寫作的基本功，學(xué)生有了這一基本功寫作能力的提高也就有了堅實的基礎(chǔ)。同樣是幾道練習(xí)題，那么多文字靠板書顯得繁亂，刻印不能引起注意，老師讀更不全便于記憶。而網(wǎng)絡(luò)的利用使學(xué)生眼、耳、口、手、腦并用，一直處于積極的思維狀態(tài)，課堂氣氛異�；钴S，縮短了認(rèn)知過程，同時促進了認(rèn)知的深化。使教學(xué)向高密度、高速度快節(jié)奏發(fā)展，提高了效率，實現(xiàn)了教學(xué)過程的最優(yōu)化。文章的好壞與否，關(guān)鍵在于學(xué)生是否描寫具體，這也是檢驗一篇文章的.成敗之處�，F(xiàn)在的班級學(xué)生人數(shù)眾多，指導(dǎo)起來困難重重。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館
借助校園網(wǎng)絡(luò)的新型作文課堂可以讓每個學(xué)生盡情抒寫自己心中的想法，更能得到教師及時的幫助。正因為網(wǎng)絡(luò)的高效快捷,可以使學(xué)生在同樣的時間里接受到更多信息,理解吸收更多的寫作知識。同時利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)一種聲樂交融的意境，讓學(xué)生在流暢輕松的語體和聲像環(huán)境中自由遐想，在發(fā)散思維狀態(tài)下汲取精華，加之觀察理解記憶，并用語言文字再創(chuàng)造，表達各自的思維狀態(tài)。有力的培養(yǎng)了他們的語言組織能力及表達能力，為寫作打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、形象再現(xiàn)，培養(yǎng)敏銳觀察力
寫作的基本功，還應(yīng)包括作者對生活的觀察體驗的能力。觀察，是寫作的前提。試想，對生活沒有深刻的體驗，即使有很高的寫作水平，寫出來的東西也只會是蒼白無力的，觀察深刻，感受、體驗就深，就能觸發(fā)寫作動機，發(fā)現(xiàn)題材價值，古今中外的任何作品都說明了這個問題。因而觀察是否深刻、細(xì)致，直接關(guān)系到文章質(zhì)量的高低。由于小學(xué)生無意注意占主導(dǎo)，因此很多小學(xué)生雖然置身現(xiàn)實生活中，但對現(xiàn)實生活里的人和事、景和物缺乏細(xì)致觀察，難以發(fā)現(xiàn)其間內(nèi)在的聯(lián)系和發(fā)展關(guān)系，以至于出現(xiàn)作文內(nèi)容重點不突出、條理混亂，不能清楚地寫出所見、所聞、所感。因此，需要教師多方面、多角度地引導(dǎo)學(xué)生按順序、有重點地學(xué)會觀察、善于觀察。而多媒體網(wǎng)絡(luò)對培養(yǎng)學(xué)生的觀察力具有獨特的優(yōu)勢。多媒體網(wǎng)絡(luò)可將文字、聲音、圖象直觀形象地顯示出來，教師可根據(jù)教學(xué)要求把圖中的事物作從小到大、從遠(yuǎn)到近、從整體到部分、從表面到本質(zhì)的處理，有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀察、從而使學(xué)生的觀察逐步做到有序而細(xì)致。小學(xué)生所寫的作文，更多的是用兒童的眼光和兒童的語言對生活素材的描摹，而素材選取的內(nèi)容應(yīng)由兩部分組成：表象和概念�！氨硐蟆笔菍σ郧案兄^、但當(dāng)前并未作用于感覺器官的事物的反映，是對過去感知所留下痕跡的再現(xiàn)，也就是在人們頭腦中保存的關(guān)于事物的具體形象�！案拍睢笔菍σ郧案兄^的事物（表象）的感受和看法。為了能獲得大量形象、生動和具體的寫作素材，關(guān)鍵是要有豐富的表象，這就取決于學(xué)生的觀察能力。有許多學(xué)生在談及作文的難處時，都認(rèn)為作文的最大困難是“沒有什么東西好寫”。究其原因，主要是學(xué)生對現(xiàn)實生活觀察不夠，生活積累貧乏，在其記憶儲備中找不到相應(yīng)的事物表象。因此每一個語文教師都應(yīng)該積極利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。
四、豐富生活，拓展想象空間
想象是學(xué)生寫好作文的重要一環(huán)。在作文課堂教學(xué)中，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)形象性、再現(xiàn)性、可控性的特點。將人、事、物、景等寫作材料通過實物、圖片、錄音、投影、錄像、電腦等多媒體進行再現(xiàn)，讓聲光色像充分刺激學(xué)生感官，喚起學(xué)生的記憶或再造想象。這樣的作文教學(xué)能營造寫作情境，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，有效地引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察、思考，實現(xiàn)全體參與、這不能不說是網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)給了孩子們成功的翅膀。
總之，網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)突破傳統(tǒng)的羈絆，通過聽、說、視等各種感官的刺激，再現(xiàn)生活場景。并可以進行多角色扮演和體驗，真正意義上給學(xué)生的寫作提供了廣闊的想象空間。一旦走進了網(wǎng)絡(luò)世界，狹窄的生活空間就得寬廣開闊，單純的生活閱歷變得豐富多彩。比爾蓋茨曾說：網(wǎng)絡(luò)提供的信息，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和想象力，可以使學(xué)習(xí)變得充滿樂趣，讓教育環(huán)境更富于人性。因此我們在作文教學(xué)中要借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，訓(xùn)練語言基本功，使學(xué)生的觀察事物能力、想象力得以提高，學(xué)生也就不會面對稿紙一籌莫展，思維堵塞了。
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