(實(shí)用)我心中的老師作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的我心中的老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　我心中的老師作文 篇1

　　從一年級(jí)到現(xiàn)在，有很多老師教過(guò)我語(yǔ)文，但給我印象最深的，還是張老師。

　　這位老師中等個(gè)子，圓圓的臉盤(pán)上嵌著一雙又大又亮的眼睛，顧盼生風(fēng)。她經(jīng)常穿一件黑色外衣，既平添幾分莊重，又顯得英姿颯爽。但老師的眼神更多的時(shí)候是溫和的，那種感覺(jué)就像沐浴著媽媽愛(ài)的陽(yáng)光，幸福極了。

　　至今，我仍非常清楚地記得我們初次見(jiàn)面的情景：“同學(xué)們，從今天開(kāi)始，我們一起來(lái)學(xué)語(yǔ)文。我是老師，也是你們的朋友……”她甜甜地微笑著站在講臺(tái)上，開(kāi)場(chǎng)白簡(jiǎn)短而真摯。我一下子就喜歡上了這位和藹可親的老師。

　　以前的語(yǔ)文課沉悶而單調(diào)，總是老師講，同學(xué)們記，爾后便是繁重的作業(yè)。一天下來(lái)累得很，學(xué)習(xí)效果卻不好。張老師的課堂上，則出現(xiàn)了另一番景象。她先讓我們自由讀課文預(yù)習(xí)，并畫(huà)出不懂的'字詞或?qū)懗鲆呻y問(wèn)題，然后讓同學(xué)們分小組討論，自由發(fā)言。同學(xué)們個(gè)個(gè)成了主角，往日沉悶而冷清的課堂一下子變得活躍起來(lái)。大家紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋，爭(zhēng)當(dāng)課堂“小老師”。我的學(xué)習(xí)效率也比往日有了大幅度的提高。最后，張老師總會(huì)根據(jù)同學(xué)們的想法結(jié)合自己的見(jiàn)解，深入淺出地將課文解析一番，并不時(shí)插上一些小故事，使大家感到很有趣味，因而課文內(nèi)容記得特別牢。

　　張老師不僅是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧紟�，而且又是我們的益友。有一次，我把作業(yè)本弄得很不整潔。老師知道我臉皮薄，并沒(méi)有當(dāng)著同學(xué)們的面指責(zé)我。她只是用那略帶責(zé)備的眼神看了看我，并輕輕地走過(guò)來(lái)，把作業(yè)本放在了我的面前。我的臉一下子紅了，連看她一下的勇氣都沒(méi)有了。她這一瞥，包含著嚴(yán)肅的批評(píng)，既不叫人難堪，又足以讓人醒悟，更催人向上。

　　每天，我們總是盼著上語(yǔ)文課，每當(dāng)張老師一來(lái)，我就高興得不知如何是好，總覺(jué)得比過(guò)節(jié)還高興。

　　在張老師面前，我們永遠(yuǎn)無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言。因?yàn)樗�不僅是我們的良師，更是我們的益友。

　　每當(dāng)在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，便想起，曾經(jīng)有著這樣一位良師教過(guò)我、益友幫過(guò)我，畏懼的情緒便煙消云散，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的信心和積蓄了無(wú)限向上的力量。因?yàn)槔蠋煏r(shí)刻在我心中。

　　我心中的老師作文 篇2

　　李老師四十多歲了，教我們語(yǔ)文課，還兼任我們的班主任。都說(shuō)寫(xiě)人物要抓住特點(diǎn)，李老師最明顯的特點(diǎn)是什么呢？那就得說(shuō)他的發(fā)型了。那是典型的 “地中海”風(fēng)格——陽(yáng)光一照在他的腦袋頂上，全校人都被晃得睜不開(kāi)眼。即使在茫茫人海中，我們也能輕而易舉地找到李老師！

　　李老師從來(lái)都不直接批評(píng)人，總是巧妙地以表?yè)P(yáng)的方式達(dá)到批評(píng)的目的。有一次，他正在講課，一位愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)竟臉朝后和后桌開(kāi)起了“小會(huì)”。這時(shí)李老師停了下來(lái)，說(shuō)道：“今天，同學(xué)們表現(xiàn)真棒，沒(méi)有一位同學(xué)說(shuō)話，為自己點(diǎn)贊吧�！蔽覀兌甲院赖貫樽约贺Q起了大拇指。再看那位開(kāi)“小會(huì)”者，雖然也豎起了大拇指，但紅著臉低下了頭。真可謂“無(wú)招勝有招，表?yè)P(yáng)勝批評(píng)”��！

　　更有趣的是李老師還經(jīng)常用一些含有道理的小故事，來(lái)馴服上課走神兒者。

　　課上，李老師正在生氣呢，王晨驍也不看情況，明目張膽地和同學(xué)大聲討論。“王晨驍！”李老師大吼道。王晨驍不好意思地站起來(lái)�！拔覇�(wèn)你，鐵燒紅了能不能摸？”“能摸�！薄澳慵诣F燒紅了能摸？”李老師用他犀利的鷹眼環(huán)視了一圈，又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“嘟囔蟲(chóng)”�！瓣愐葸_(dá)，鐵燒紅了能不能摸？”“不能�！薄斑@位還懂點(diǎn)知識(shí)。像那位……唉！”一陣哄堂大笑。

　　我們都知道， “鐵”就是李老師自己，“燒紅了”就是很生氣，“不能摸”就是不要去試探老師的底線。只要你仔細(xì)品味老師的每一句話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)老師想表達(dá)的意思。李老師巧用“鐵燒紅了不能摸”的'道理，既讓學(xué)生領(lǐng)悟到了自己的錯(cuò)誤，也表達(dá)了自己的心情。

　　李老師可是我們學(xué)校的大才子，他常�？吹矫烂畹氖挛锞湍芤髟�(shī)一首，而且張口就來(lái)！同學(xué)們都羨慕至極。自從李老師教我們這兩年來(lái)，同學(xué)們的口語(yǔ)能力、習(xí)作能力都提升了一大截。喜愛(ài)李老師的同學(xué)還經(jīng)常模仿他說(shuō)話的樣子，解釋得惟妙惟肖。

　　李老師，您永遠(yuǎn)是我心中的好老師。我愛(ài)您！

　　我心中的老師作文 篇3

　　教師是無(wú)私的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；教師是辛勤的園丁，默默地蘊(yùn)育著祖國(guó)的花朵；教師是延伸的人梯，任學(xué)生踏著雙肩奮勇拼搏；教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是他們精心雕琢了每一塊"璞玉"，讓它們變得"無(wú)瑕"……

　　在我心中，教師首先要有忠于職守，尊重學(xué)生。忠于職守就是教師對(duì)工作的負(fù)責(zé)，無(wú)論遇到什么困難，教師都應(yīng)該義無(wú)反顧地進(jìn)行教育工作。因?yàn)榻處煹?產(chǎn)品"是活生生的"人"，是一個(gè)個(gè)閃光的希望，你的，我的，大家的希望；教師要送給每一個(gè)學(xué)生一份自尊，學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)出現(xiàn)這樣、那樣的問(wèn)題和錯(cuò)誤，而對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)，教師不能用尖刻的語(yǔ)言奚落、諷刺、挖苦、訓(xùn)斥，要用自身的.素質(zhì)、真情感化學(xué)生。假如有一位學(xué)生常常搗蛋，屢教不改，教師有再充足的理由也不能呵斥，更不能動(dòng)手體罰學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生的自尊心像稚嫩的幼苗，一旦受到傷害就會(huì)留下難以愈合的傷口，甚至影響他們的一生，所以尊重學(xué)生是非常重要的。

　　在我心中，教師應(yīng)該具有幽默感。一個(gè)教師若有幽默感，那么他的課堂一定豐富多彩，波瀾起伏。這樣，學(xué)生們就能在輕松而愉快的課堂教學(xué)中學(xué)到更多的知識(shí)。也許教師的幽默有時(shí)會(huì)涉及到學(xué)生，但是這些幽默，往往會(huì)使學(xué)生明白一些道理，懂得更多一些內(nèi)涵。因?yàn)椋�教師的幽默就能起到從另一個(gè)側(cè)面、角度更好地來(lái)教育自己的學(xué)生。這樣一個(gè)具有幽默感的教師就給學(xué)生留下一個(gè)美好的印象，因?yàn)閷W(xué)生在課堂中尋找到的是天真、活潑、快樂(lè)、幽默。這豈不很好！

　　在我心中，教師應(yīng)該才華橫溢。雖然教師的才華并不能說(shuō)完美，但"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，但他們只要盡自己的全力去引導(dǎo)學(xué)生，以自己的真情實(shí)感去感染學(xué)生，不弄虛作假，那樣才能得到學(xué)生的信任，才會(huì)把學(xué)生當(dāng)作知心朋友，大家都在課堂上，無(wú)拘無(wú)束地教知識(shí)，學(xué)知識(shí)，教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得容易，學(xué)生可以從教師那兒得到收獲，教師也能從學(xué)生身上獲得啟示。這豈不更好！

　　愿天下每一位教師忠于職守，都是幽默的，有才華的！

　　我心中的老師作文 篇4

　　往事都隨波而去了，可您卻牢牢地扎在我記憶的海灘上，成為最閃亮的貝殼。

　　朗誦掌聲

　　初識(shí)您，您讓我們朗讀《紙船》，個(gè)人練習(xí)后抽測(cè)，您指向了我們小組，我本以為是美麗優(yōu)秀的組長(zhǎng)，可您卻悄悄地踱步到我的身邊，輕輕地拍拍我：“沒(méi)關(guān)系，別緊張。”我心中的大石頭稍稍落地了，雙手緊緊地抓住書(shū)角，投入的朗讀著，身體也搖晃起來(lái)。聲音時(shí)而遲緩，時(shí)而高昂，我完全地投入了，自我也被震撼了。朗誦完畢后，同學(xué)們都投來(lái)了驚訝的目光，您睜開(kāi)眼睛，嘴角漾起笑容，教師內(nèi)經(jīng)久不息的掌聲更是讓我感動(dòng)不已，眼睛里的淚花是我對(duì)你的感激。以后，那微笑時(shí)時(shí)在我眼前浮現(xiàn)，那掌聲時(shí)時(shí)在我耳邊響起……

　　那是一個(gè)陰天，我望著滿是“叉燒”的試卷，心中滿是失望，唉……我把臉貼在桌上，盯著試卷上的錯(cuò)題，進(jìn)行“革命后的反思”，卻還是一無(wú)所獲。您把我喊進(jìn)辦公室，我站在門(mén)口，“報(bào)告”遲遲喊不出口。您笑了：“傻丫頭，又發(fā)愣了，快進(jìn)來(lái)！”我木訥地走到你身邊，心中默念著：“必須是暴風(fēng)雨的前奏，呆會(huì)兒指不定有多少激動(dòng)呢！您接過(guò)試卷，一題題的仔細(xì)分析給我聽(tīng)，我這才茅塞頓開(kāi)。我轉(zhuǎn)身想走，您說(shuō)了一句讓我至今記憶猶新的話：”多期望你長(zhǎng)到后成為作家，讓我自豪！“也許您對(duì)許多學(xué)生說(shuō)過(guò)了，但我還是頗為感動(dòng)：教師這么著重我，我要更努力！我走出辦公室，身心卻更簡(jiǎn)便了！

　　分離信任

　　因?yàn)槟撤N原因，我要在下學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)。分別時(shí)，您忙碌地發(fā)著寒假作業(yè)，我就坐在位置上，看您忙碌著，我看看成績(jī)單上的'簽名，在心里默默念著您的名字：春濤，春濤，……您不就是春日里的碧波，滋潤(rùn)著我這顆草。這些日子來(lái)，您對(duì)我的幫忙讓我感動(dòng)不已�？晌覅s……我遲遲不想說(shuō)“再見(jiàn)”或“永別”。果然，進(jìn)入了新的環(huán)境，我適應(yīng)不了，成績(jī)也有所下滑。我用短訊向您“倒苦水”，您不就就回了信：“教師相信你的實(shí)力，做好你自我！”我望著注滿關(guān)愛(ài)的兩行字，心中再次溢滿感激。您對(duì)我的信任再次讓我在學(xué)習(xí)到路上勇往直前！

　　親愛(ài)的教師，您此刻還好嗎？您的笑容，您的鼓勵(lì)，您的信任。都深深的雕刻在我的心里。因?yàn)槟�的存在，在記憶的長(zhǎng)河里多了一份清澈與香醇，因?yàn)槟�是我心目中的好教師�?/p>

　　我心中的老師作文 篇5

　　時(shí)間的沙漏沉淀出濃郁醇香的過(guò)往，光陰荏苒，物是人非，唯有她依然如舊，她---胡老師一直占據(jù)著我心中最美教師的寶座，從未被歲月長(zhǎng)河沖刷。

　　她——胡老師，是我的靈魂工程師，三尺講臺(tái)總有她執(zhí)著粉筆搖晃的身影。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”不及她作出的奉獻(xiàn)；“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”不及她對(duì)我們的濃濃愛(ài)意。

　　微風(fēng)吹拂，我的思緒不禁飄向遠(yuǎn)方，我清楚地記得，我與其他幾位小伙伴要代表班級(jí)朗讀，胡老師為了這次朗讀可謂是煞費(fèi)苦心。每到閑暇之時(shí)，老師總會(huì)馬不停蹄地輔導(dǎo)我們。我們聲情并茂地朗讀著，到我單獨(dú)朗讀時(shí)，只見(jiàn)老師緊鎖眉頭，全神貫注地聆聽(tīng)著。突然，老師打斷了，“停，停，這里要放慢節(jié)奏，才能體現(xiàn)出真感情。再讀一遍�！蔽野凑绽蠋煹闹笇�(dǎo)又讀了一遍。老師走近我的身邊，緊皺的眉頭從未松弛，手不禁撫了撫額角，接過(guò)我手中的朗讀稿，手執(zhí)鉛筆，在紙上，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，整張紙上布滿了她敬業(yè)的'印記。我循著老師的教導(dǎo)，高聲朗讀著。誰(shuí)料，被老師再次打斷，“停，還是太快啦，再放慢一點(diǎn)，再試一次，老師相信你，一定可以�！崩蠋熋奸g的信任與鼓勵(lì)使我重振旗鼓。接受到老師的鼓舞，我信心滿滿，整裝待發(fā)。通過(guò)老師不斷的循循善誘，我這一部分，朗讀得格外動(dòng)人。時(shí)間在歲月的齒縫中悄然滑落，老師依然不厭其煩地輔導(dǎo)著我們。在她的臉上依稀流露出疲倦之色。這樣一位放棄自己休息時(shí)間，為同學(xué)們嘔心瀝血的老師，何不是“最美教師”？

　　胡老師，“最美教師”她當(dāng)之無(wú)愧。她時(shí)而幽默，時(shí)而嚴(yán)肅，她能如返老還童的大小孩與我們嬉戲，她又似一位知識(shí)淵博的智者，知道我們，她又像一位知心知己與我們無(wú)話不談，她如一位魔術(shù)師。她，——胡老師就是我心中的“最美教師”。

　　陽(yáng)光映照著老師的背影，折射出燦爛的光芒，讓我看到了她敬業(yè)，負(fù)責(zé)任，為同學(xué)不辭辛苦的金色品質(zhì)。她——胡老師，就是我心中的最美教師。

　　我心中的老師作文 篇6

　　衣著整潔，身姿挺拔，知識(shí)淵博，風(fēng)趣幽默的她，就是我的數(shù)學(xué)老師李老師，他就是我心目中真正的好老師。

　　記得上三年級(jí)的時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了李老師。那時(shí)候我們對(duì)她十分陌生，非常膽小，上課舉手發(fā)言的同學(xué)很少。我更是膽小，一邊低著頭思考著老師提出的問(wèn)題，還一邊擔(dān)心著：會(huì)不會(huì)叫到我啊?“張佳悅！”老師恰好點(diǎn)到了我，怎么這么巧��！我皺了皺眉，把頭埋得更低了，幾乎快要貼到桌面了，臉一陣一陣地發(fā)熱，心里像揣了幾十只小兔子，一陣狂跳。無(wú)可奈何，我只好慢慢地站了起來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐地回答著老師提出的問(wèn)題，聲音小得像一只蚊子，連我自己都不知道自己在說(shuō)什么，這時(shí)的我，似乎成為了一個(gè)受驚的小鳥(niǎo)。

　　這時(shí)，我提心吊膽地等待著老師的批評(píng)�？墒�，李老師不但沒(méi)有批評(píng)我，反而還親切地對(duì)我說(shuō)：“你回答得很正確，如果你的聲音能再響亮些，這就更好了�！蔽铱粗�老師那充滿鼓勵(lì)的目光，鼓足勇氣，響亮而流利地回答完了問(wèn)題。老師向我笑了笑，欣慰地點(diǎn)了點(diǎn)頭，還豎起大拇指表?yè)P(yáng)了我，我心里美滋滋的。

　　在這堂課上，我第一次感受到了課堂上那寬松愉快的氣氛。從此以后，每次我都能夠大膽、積極地舉手發(fā)言。

　　最令我難忘的是去年，李老師因?yàn)楣ぷ鲃诶鄱�生病，住了院，昏迷不醒。等她醒�?lái)的時(shí)候，還忍著全身的疼痛，囑咐代課老師要多復(fù)印一些學(xué)習(xí)資料給我們，好使我們的成績(jī)能夠有所提高。李老師還用微弱的聲音，請(qǐng)代課老師代筆，口述了給我們同學(xué)的一封信，鼓勵(lì)我們上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，不要落下功課。我們被感動(dòng)了，當(dāng)我和一些同學(xué)要去送禮物慰問(wèn)周老師的時(shí)候，她卻婉言拒絕了，她用虛弱的聲音對(duì)前去看望她的同學(xué)說(shuō)：“只要你們考出了好成績(jī)，這就是給老師最好的`禮物。”我們被老師這種品質(zhì)感動(dòng)得熱淚盈眶，答應(yīng)老師一定會(huì)好好考試，爭(zhēng)取考出好成績(jī)。這時(shí)，老師才欣慰地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　李老師！您像母親一樣關(guān)愛(ài)著我們，呵護(hù)著我們，使我們?cè)谀�的關(guān)懷下健康茁壯地成長(zhǎng)。李老師啊李老師，你無(wú)私的奉獻(xiàn)像太陽(yáng)照亮了我們的心扉；您諄諄的教誨像細(xì)雨，滋潤(rùn)著我們的心田；您和藹可親的態(tài)度像春蠶，織起我們信心的大網(wǎng)；您默默無(wú)聞的品質(zhì)像蠟燭，照亮我們寬廣的前途！我永遠(yuǎn)也忘不了您-----我心目中的好老師！

　　我心中的老師作文 篇7

　　一支粉筆，書(shū)寫(xiě)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；兩鬢白發(fā)，描繪出人生的唯美畫(huà)卷；

　　三尺講臺(tái)，布滿奮斗的辛勤汗水；兩卷書(shū)籍，寫(xiě)滿對(duì)學(xué)生的殷殷期望。

　　——題記

　　有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥。�使人崇敬。我要說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋�，無(wú)法估量。

　　在初中生的印象中，生物這門(mén)課總分低，課時(shí)少，在所有學(xué)科中顯得微不足道，典型的“可學(xué)可不學(xué)”。我自己一直秉承這樣的態(tài)度學(xué)生物，課堂基本以應(yīng)付為主，成績(jī)也是一直“溫水煮青蛙”不溫不火，直到，遇到了她。

　　可以說(shuō)，張娟老師燃起了我們整個(gè)八六班的“生物學(xué)習(xí)熱情”，我想，這主要源于她幽默有趣、耐心熱情的態(tài)度。

　　我們班主任不止一次地說(shuō)：“生物老師是她見(jiàn)過(guò)最敬業(yè)，對(duì)學(xué)生最有耐心的老師”，確實(shí)如此。

　　眾所周知，生物課本來(lái)單調(diào)無(wú)味，而張老師一進(jìn)教室，仿佛化身魔術(shù)師，把原本枯燥乏味的生物課變成幽默風(fēng)趣、活力十足，40分鐘一節(jié)課，班里同學(xué)幾乎笑半節(jié)課，因?yàn)樗�，我們班很多人漸漸愛(ài)上了生物。

　　張老師相當(dāng)負(fù)責(zé)任。每個(gè)周四生物課，她必定提前來(lái)到教室，提醒同學(xué)們將生物書(shū)拿出來(lái)背記知識(shí)點(diǎn)。她怕我們上課聽(tīng)不懂，就鼓勵(lì)我們不懂多問(wèn)，很多時(shí)候，沒(méi)有她的.課，她完全可以早早回家，但是她卻始終堅(jiān)守陣地， 晚自習(xí)的時(shí)候她還會(huì)在辦公室里，她每天不辭辛苦，就是希望在我們需要她的幫助時(shí)，能隨時(shí)找到她。

　　她批改的作業(yè)極其細(xì)致。我們每次交上去的作業(yè)，她都會(huì)認(rèn)真批改，每個(gè)錯(cuò)誤，她一定在旁邊做批注，幫我們糾正過(guò)來(lái)。她還經(jīng)常鼓勵(lì)我們，要相信自己，一定能學(xué)好生物。七年級(jí)時(shí)，我的生物成績(jī)總不及格，而八年級(jí)后，慢慢地上了40多分，有幾次差點(diǎn)沖破50分，我知道，這都離不開(kāi)張老師諄諄教誨與無(wú)私幫助。

　　中考的腳步越來(lái)越近，張老師呆在教室的時(shí)間也越來(lái)越長(zhǎng)。幾個(gè)班中，我們班生物基礎(chǔ)差，張老師就講慢一點(diǎn)，使我們班成為全年級(jí)進(jìn)度最慢也是最詳細(xì)的一個(gè)班。用她的話來(lái)講：“你們過(guò)去偷懶，很多沒(méi)學(xué)懂，現(xiàn)在既然想學(xué)，我就幫你們補(bǔ)回來(lái)�！�

　　張老師，感謝有你，讓我對(duì)生物這門(mén)課程有了更多的了解，你是辛勤的園丁，幫我剪去雜枝，讓我茁壯成長(zhǎng)，我會(huì)永遠(yuǎn)敬重您。

　　我心中的老師作文 篇8

　　他工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天，他教學(xué)在課堂，卻成就祖國(guó)的四面八方。人生旅程上，他豐富了我的心靈，開(kāi)發(fā)了我的智力，點(diǎn)燃了我的希望。

　　步入初中，我認(rèn)識(shí)了這位老師，他是我接觸到的第一位男班主任。開(kāi)學(xué)一周后，我終于見(jiàn)到了這位未曾謀面的王老師，他一頭卷曲的黑發(fā)，身著一襲黑衣，面無(wú)表情地看著墻上的課程表，給我們第一感覺(jué)便是嚴(yán)厲二字，但慢慢接觸后才發(fā)現(xiàn)，非也。

　　其實(shí)，這位老師所謂的嚴(yán)也只是在學(xué)習(xí)上，吃飯時(shí)，總會(huì)看到王老師的笑顏；上課時(shí)，時(shí)不時(shí)幾句幽默的語(yǔ)言使課堂妙趣橫生；請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，王老師也總是笑瞇瞇地為我們作詳細(xì)講解，從來(lái)沒(méi)有哪位同學(xué)因?yàn)閱?wèn)一些簡(jiǎn)單問(wèn)題而被罵或拒之門(mén)外。

　　俗話說(shuō)：一日為師，終生為父。王老師就是142班的大家長(zhǎng)，加減乘除，算不盡他作出的.奉獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦，頌不完我們對(duì)他的崇敬！作為班主任，他每天要管理很多的事，迫在眉睫的比賽，淘氣的學(xué)生，甚至是鐘表該換電池了，這些單想想就頭痛的瑣事麻煩著他，還要盡心竭力上好每一堂課。

　　王老師總是恨鐵不成鋼，批評(píng)的語(yǔ)言在不經(jīng)意間脫口而出，一些同學(xué)因?yàn)槭懿涣诉@些話，會(huì)或多或少對(duì)王老師少些好感，但是我知道他也是為我們好，正是因?yàn)檫@些如浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，才讓我們鼓起前進(jìn)的勇氣。

　　他總是說(shuō)：你們只是羊群中的矮駱駝，只在這個(gè)小群體有一點(diǎn)成就而已。這句簡(jiǎn)單的話常引我深思，是呀，我們只是一匹匹的矮駱駝，只在羊群中稍有一點(diǎn)突出，如果生在駱駝群中，便會(huì)瞬間被埋沒(méi)，只有一點(diǎn)點(diǎn)拔高自己，才能在駱駝群中也耀眼奪目。都說(shuō)嚴(yán)師出高徒，正是他的嚴(yán)格要求才造就了如今優(yōu)秀的我們。

　　總而言之，這位兢兢業(yè)業(yè)的老師教會(huì)了我：無(wú)論做人還是做事都一絲不茍，不能做表里不一的虛榮人。

　　謝謝您！是您用耐心的指導(dǎo)為我們排憂解難；謝謝您，是您用無(wú)聲的關(guān)懷讓我感到溫暖；謝謝您！是您用善解人意教會(huì)我處理矛盾。

　　撥動(dòng)真誠(chéng)的心弦，銘記成長(zhǎng)的心酸，成功的道路上永遠(yuǎn)離不開(kāi)您，親愛(ài)的老師，謝謝您始終伴我同行，祝您永遠(yuǎn)幸福。

　　我心中的老師作文 篇9

　　我開(kāi)始對(duì)華老師是有些畏懼的，她有時(shí)候會(huì)兇，發(fā)火的時(shí)候會(huì)令人心驚膽戰(zhàn)，批評(píng)我也從來(lái)是不留余地，體無(wú)完膚。她改聽(tīng)寫(xiě)、作業(yè)一絲不茍，所以常常是我看上去不錯(cuò)的作業(yè)竟錯(cuò)了一堆。一個(gè)嚴(yán)厲“恐怖”的老師。

　　不久前，一個(gè)和我一樣有些畏懼她的同學(xué)，突然在我面前贊揚(yáng)她。突然告訴我說(shuō)：“她很有情味兒的，其實(shí)她也很關(guān)心我們的，兇是負(fù)責(zé)嘛！”我便問(wèn)她原因。她說(shuō)有一次星期天的早上去學(xué)校過(guò)關(guān)，感冒了在咳嗽。華老師就要她多喝點(diǎn)熱水�？墒窃缟蠌募易叩么颐�，哪會(huì)帶杯子？華老師就不說(shuō)話了，下去買(mǎi)早點(diǎn)。等到老師回來(lái)的時(shí)候，拿著一個(gè)塑料杯子，對(duì)她說(shuō)：“倒點(diǎn)熱水喝，我下去的'時(shí)候開(kāi)了，現(xiàn)在應(yīng)該熱了�！蓖瑢W(xué)有點(diǎn)出神，華老師又說(shuō)：“趕緊過(guò)了關(guān)回家還可以睡會(huì)兒，先喝水�！边@同學(xué)就感動(dòng)了。

　　之后，我開(kāi)始回憶，發(fā)現(xiàn)華老師其實(shí)也是一個(gè)很可愛(ài)的老師。她會(huì)在上課的時(shí)候帶上做奶昔的材料，一邊做一邊講述，還請(qǐng)同學(xué)們品嘗——她的課其實(shí)也很有趣，輕松。她會(huì)在期中考試后笑著問(wèn)我們有什么，答過(guò)“實(shí)力”和“潛力”后，她無(wú)奈地笑：“是對(duì)手”。她會(huì)在晚自習(xí)大家咳嗽的時(shí)候囑咐我們喝熱水，吃藥，她會(huì)為了學(xué)生的過(guò)關(guān)自己早早地到學(xué)校。她會(huì)在我不愿吃早飯的早上托人給我?guī)�上幾塊餅干……只是我不善于發(fā)現(xiàn)這一切，被她的“恐怖”迷住了眼。

　　當(dāng)然，有了人情味的華老師仍然“恐怖”著，她仍然不留余地指責(zé)我不夠負(fù)責(zé)任，指責(zé)我作為英語(yǔ)課代表，英語(yǔ)成績(jī)不那么理想。只是我開(kāi)始坦然地面對(duì)，并努力向她說(shuō)的靠攏。這是我的成長(zhǎng)，也是對(duì)華老師的看法的好轉(zhuǎn)。這全靠她在我的心中印象的華麗轉(zhuǎn)型。

　　還記得完成句子扣6分時(shí)，她在我本子上語(yǔ)重心長(zhǎng)的留言，洋洋灑灑有兩面之多。那正代表了我心中華老師的全面形象，批評(píng)、恐怖、感動(dòng)。最后帶著問(wèn)號(hào)的“OK”，那是她的可愛(ài)，也是對(duì)我們的期待。

　　我心中的老師作文 篇10

　　我心中最美的老師是潘老師，潘老師有著烏黑光亮的卷發(fā)，臉圓圓的，真可愛(ài)!眼睛大大的，像個(gè)大葡萄一樣。小巧玲瓏的鼻子就在櫻桃般的小嘴上面， 苗條的身材加上又細(xì)又長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，這就是潘老師。

　　潘老師的美不僅體現(xiàn)在外貌上，還體現(xiàn)在她的勤勤懇懇、 善解人意、平易近人上。不信? 那就讓我們一起來(lái)看看吧! 潘老師的勤勤懇懇那是不用說(shuō)的。記得有一次要考試，考完試后為了讓我們更快知道自己的不足，并及時(shí)改正，一放學(xué)潘老師就以最快的速度回家，一回到家就立刻認(rèn)真地改起試卷來(lái)。為了改試卷，潘老師連飯都沒(méi)吃，為了改試卷，潘老師竟改到凌晨2點(diǎn)多 !第二天一上數(shù)學(xué)課我們就看到潘老師那黑黑的“熊貓眼”，同學(xué)們問(wèn)起，潘老師只是微笑地?fù)u搖頭。我說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧! 潘老師還很善解人意。有一次潘老師說(shuō)下周要數(shù)學(xué)競(jìng)賽，我一聽(tīng)腿都發(fā)軟了，心想：不會(huì)吧 ?慘了!潘老師一下就看出我的心思，一下課就叫我去找她。下課了，我慢慢地朝潘老師所在的走廊走去，潘老師見(jiàn)我來(lái)了，輕聲問(wèn)道：“鈺茜，你很怕比賽嗎?” “是呀，我怕考不好�！� 我小聲地回答道，那聲音只有蚊子能聽(tīng)得進(jìn)。 “原來(lái)是這樣�！边^(guò)了一會(huì)，潘老師堅(jiān)定地說(shuō)“ 我相信你只要努力，沒(méi)有什么事你做不到的。”聽(tīng)了潘老師這句話，我望著潘老師期待和鼓勵(lì)的眼神，心一下子放寬了許多。最后，我竟獲得了一等獎(jiǎng)。那次經(jīng)歷真是難忘呀!

　　潘老師的.平易近人也是出了名了。別看潘老師上課嚴(yán)肅極了，可是一下課潘老師卻像換了個(gè)人似的，跟我們有說(shuō)有笑，像我們的老朋友一樣。記得有一次下課，我和幾個(gè)女生玩跳皮筋，恰巧潘老師看見(jiàn)了，她沖我們笑了笑，一眨眼的功夫跑過(guò)來(lái)跟我們一起跳起皮筋了。等我們醒悟過(guò)來(lái)，潘老師早已在遠(yuǎn)處調(diào)皮地朝這我們眨巴著眼睛，過(guò)了一會(huì)便走了，弄得我們哭笑不得。 這就是帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)海洋的潘老師，又是無(wú)私的奉獻(xiàn)好老師。潘老師是我學(xué)習(xí)的榜樣，這就是我心目中最美的老師!

　　我心中的老師作文 篇11

　　她是一位了不起的老師，她有多副面孔，總讓我們捉摸不透，她就像一顆閃爍的星光，帶領(lǐng)著我們前進(jìn)，幫助我們找到人生的方向。

　　她是敬業(yè)的�？傋屛覀儼l(fā)出由衷的感嘆。她身材高挑且修長(zhǎng)，有著白到發(fā)光的皮膚，烏黑的眼睛里總閃著鼓勵(lì)人的光芒，笑起來(lái)時(shí)，有著兩個(gè)像吃了蜜的酒窩，直擊人心。

　　那是一個(gè)烈日炎炎的下午，本是沒(méi)有她的課了，我們?cè)谡拒娮�，她卻在陽(yáng)光下幫我們批改作業(yè)。只見(jiàn)紅筆在作業(yè)本上劃了一下又一下，有時(shí)還緊皺著眉頭，好像有氣卻沒(méi)地方發(fā)泄似的。當(dāng)時(shí)我們就想：“老師啊!放過(guò)我們一馬吧�！彪m說(shuō)上的是體育課，但一節(jié)課卻是膽戰(zhàn)心驚的，生怕喊到自己的名字，被請(qǐng)去談話。但現(xiàn)在想想：“老師那時(shí)也是為我們好，如果沒(méi)有那節(jié)課，我到現(xiàn)在可能那道題都不會(huì)�！�

　　這不，“開(kāi)門(mén)大吉”第一個(gè)就喊到了我的名字，我邁著沉重的`步伐向老師走去，心想：“怎么辦!怎么辦!老師會(huì)怎么懲罰我呢?是嚴(yán)厲地批評(píng)我呢?還是會(huì)打我一下呢，算了，隨她去吧�！毙睦镆呀�(jīng)模擬了各種情景，只見(jiàn)白皙的臉色立馬紅了起來(lái)，眼晴也充滿了惱怒，就連平時(shí)最顯而易見(jiàn)的酒窩也沒(méi)有了，我知道，我闖大禍了。沉重且嚴(yán)肅地發(fā)出聲：“看看這題�！彼�邊指著我的本邊對(duì)我說(shuō)：“你們是不是想氣死我啊!這道題，我都已經(jīng)不想再講了，你們?yōu)槭裁炊歼�不會(huì)呢?”我就像一只懦弱的小羊，等著大灰狼來(lái)捕食�！罢f(shuō)話”這一聲，把我確實(shí)給嚇到了，我吞吞吐吐地說(shuō)道：“對(duì)不起”我知道“對(duì)不起”在那時(shí)顯得很無(wú)力，但我那時(shí)只能想到那個(gè)詞了。隨后，老師又說(shuō)道：“行了，你現(xiàn)在什么都別說(shuō)了，現(xiàn)在就把這道題給我研究透了，要不然以后就別上娛樂(lè)課了。”剛開(kāi)始還覺(jué)得沒(méi)什么，可聽(tīng)見(jiàn)后半句我立馬緊張了起來(lái)，心想：“無(wú)論如何，我也要研究透了�！庇谑�，我用了一節(jié)課的時(shí)間，終于研究透了，我心里的一塊石頭也終于落下來(lái)了。

　　“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！崩蠋熅褪沁@樣的，想讓我們學(xué)好。老師。希望您“桃李滿天下”。

　　我心中的老師作文 篇12

　　在那一片寂靜的夜晚，當(dāng)所有屋子里的燈都熄滅的時(shí)候，總會(huì)有幾間亮著燈的屋子。而在那屋子里的，常常是老師在工作的身影。或是批改作業(yè)；或是制定講課方案；又或者是為學(xué)校畫(huà)一系列的圖表。這些老師，無(wú)疑是最美老師的候選人，但在我心目中，我們的班主任——巨老師，才是最優(yōu)秀的。

　　她是我們的語(yǔ)文老師，一副藍(lán)邊眼鏡，為她增添了幾分文藝氣質(zhì)；她個(gè)子不高，卻擁有著無(wú)限的能量；她的頭發(fā)逐漸變白，可他的心態(tài)永遠(yuǎn)都不會(huì)老去；他課上嚴(yán)肅認(rèn)真，課下對(duì)我們?nèi)缗笥寻憧创�；她練過(guò)武術(shù)，可不管當(dāng)她多么氣憤的時(shí)候，都不會(huì)用來(lái)教訓(xùn)我們，可能因?yàn)樗�還是心疼我們。他的種種特征我都不會(huì)忘記，因?yàn)檫@些是印在我的腦子里的。

　　他對(duì)自己的工作盡職盡責(zé)。有一次，她因?yàn)楦忻�，自己的嗓子啞了，出聲都很費(fèi)勁，可她第一想到的還是我們的課程。當(dāng)同學(xué)們都紛紛去勸她回家休息，紛紛給她遞藥時(shí)，她依舊嘶啞著嗓子，對(duì)我們說(shuō)：“不要緊，不要緊。”聲音很小，可卻顯得很溫柔。

　　當(dāng)她上課時(shí)，我既心酸又敬佩。心酸是因?yàn)�，老師都病到這種程度，還依舊堅(jiān)持著給我們講課，而我的成績(jī)卻一直在處于下降趨勢(shì)，感覺(jué)愧對(duì)于老師。我敬佩是因?yàn)槲覐奈匆?jiàn)過(guò)如此認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，感覺(jué)恨不得把青筋都暴了起來(lái)，才發(fā)出那一點(diǎn)僅供前幾排聽(tīng)到的聲音。我心想，這是要有多大的'毅力才能辦到的啊。這節(jié)課老師講的很費(fèi)勁，我們聽(tīng)得也很費(fèi)勁，可我們卻可以從這節(jié)課學(xué)到平常都學(xué)不到的東西。

　　他不僅富有強(qiáng)大的責(zé)任心，而且具有極高的品德。

　　記得那一天，當(dāng)時(shí)我們正在操場(chǎng)上上體育課，有一位攝影師和一名老師正在拍一些撿垃圾的照片。于是攝影師就往地上丟一個(gè)垃圾，讓那位老師去撿，他拍照。這時(shí)，我們的班主任為了監(jiān)督我們上課，走到了操場(chǎng)。當(dāng)班主任路過(guò)那里，看到地上有一個(gè)垃圾，于是就要把垃圾撿起來(lái)，扔到垃圾桶里。其實(shí)那是他們拍照的道具。這時(shí)攝影師露出一種無(wú)比佩服的表情：“實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師太負(fù)責(zé)了，真了不起！”而我也正感如此。

　　以前，在我的心中，最美的教師沒(méi)有準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)，可當(dāng)看到我們的班主任時(shí)，感到最美教師無(wú)疑就是這個(gè)樣子，兼?zhèn)鋸?qiáng)大的責(zé)任心和極高的品德于一身的一位老師。

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