烏龜作文

時間：2026-04-09 07:53:15 烏龜

烏龜作文5篇(經典)

　　在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的烏龜作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

烏龜作文5篇(經典)

烏龜作文篇1

　　我給大家說個謎語猜一猜吧！“穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢跑�！边@個謎底說的就是烏龜。我也有一只烏龜。

　　我聽說街上有會，就讓媽媽帶我去會上玩。到了會場，玩到中午，我發(fā)現(xiàn)會場門口一旁，有一個賣小魚和烏龜的，我讓媽媽給我買一只烏龜。

　　這烏龜樣子很可愛。龜殼是橢圓形，還很硬，好像古代士兵身上的盔甲，龜殼上的花紋像足球上的五邊形和六邊形的黑格子，這盔甲還起到保護作用，防止別的動物攻擊，如果你用手指頭撞一下他的頭，他就會把頭和四肢都縮進殼里，它圓溜溜的小眼睛后面有一紅色條紋像絲帶一樣綁在脖子上，顯得很威武。

　　烏龜的生活習性很特別，他吃東西的.時候非常小心，有些膽小，總是先用前腳碰一下食物，然后趕緊往后退，直到覺得沒有危險才把食物吃掉，你說他是不是很狡猾？

　　這就是我家的小烏龜，我很喜歡它，我每天對他盛情招待它。給它換一次水，放一些食物，來表達我對她的喜愛之情。

烏龜作文篇2

　　小小的腦袋上嵌著芝麻大的眼睛，小巧的鼻子，可愛的嘴巴，背著盔甲，能縮到盔甲里的四肢。你猜到是誰了嗎？對啦，它就是一只可愛的小烏龜。

　　它的性格特別古怪！

　　說它老實吧，它的確很老實。它會在缸里的水下一動不動！當我以為它沒氣了時，它又探頭探腦地動了一下，然后又不動了�；蚴桥吭诟桌锏囊粋€角落，從玻璃里往外看，看外面的世界，一看又是好久！它還會爬到一塊小石頭上閉目養(yǎng)神，一養(yǎng)神又是半天！

　　說它淘氣吧，也是啊，因為每次我一把它拿出來放到桌子上，它趁我沒注意就會在桌子上亂爬，弄得桌子上都是水！甚至會從桌子上掉下來！有時我抓住它放在手上爬來爬去，會弄得你直癢癢！它真是個淘氣的家伙！

　　它還是個靈活的`小家伙！每次當我走到玻璃缸前喂食時，它都會從石頭上爬下，迅速地游到到缸邊睜大眼睛看著我，放入食物后，它立刻游過去，張大嘴巴，慢慢調整口的方向，一下子伸出去叼住食物特別是我放入蝦皮時，它會迅速地叼住蝦皮，然后兩前肢亂劃，拔開旁邊的東西，鉆到角落里大吃起來

　　這只古怪又可愛的小烏龜朋友，我很喜歡！

烏龜作文篇3

　　周末，我從超市里買來了兩只巨大的烏龜，我爸說這兩只又沉又重的烏龜帶回了家。回到家后，我去家里樓上找了個箱子，把這兩只烏龜放進了箱子里。我覺得這兩只烏龜真的是四肢發(fā)達，頭腦一點都不簡單呀！它們的性格古怪的很，一只喜歡搞破壞，另外一只喜歡躲到箱子里的一個角落整天睡大覺。

　　那只愛搞破壞的烏龜和另外一只整天只知道睡覺的烏龜，天天在箱子嬉戲玩耍，吵的我沒法睡覺了。有一天，我跑去問它們：“你們可以安靜一點嗎？”愛搞破壞的烏龜爬過來似乎在和我說：“不可以。”然后又和那只愛睡覺的烏龜一起玩去了。它們一旦玩在一起，就跟拆房子似的，我把那只愛搞破壞的烏龜給翻了過去，它翻過去之后四腳朝天的樣子真好笑，怎么翻都翻不過來，真有趣！

　　那只愛睡覺的烏龜還是整天躲在箱子里的角落里睡大覺。有一次我去碰了一下那只烏龜的'龜殼，它就用它那鋒利的爪子去抓我，幸好我的反應夠快，及時躲開了它的“攻擊”，不然我的手肯定會給它抓傷的。

　　這兩只烏龜真是太有趣了！

烏龜作文篇4

　　人生或許是一個過程，在這個過程中有失敗，有成功，有快樂，有悲傷，有悲歡，有離合……對于學習生活和理想追求等等而言，有的人扮演著烏龜的角色，有的人扮演著兔子的角色。說起烏龜，人們最先想到的自然是它的膽小縮頭；茫茫人海，兔子世界，我甘心做一只烏龜。

　　今天是去學校領試卷的一天，當然“禍不單行”，它們是組團來的——和開家長會拉著小手一起來的。

　　回首昨晚，星光燦漫，去姨媽家吃飯，惆悵掛斷……讓我遂想起考語文的時候考到的一個“舟”的句子：只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

　　這個句子又一次勾起了我的“思念”：明天領試卷；又想快點領了試卷，又害怕領試卷時父親與我的表情，害怕父親的眼會像凝固了一般死死地盯著我不放……想想這些，真是說不出來的愁滋味啊。

　　考試之前我是不緊張的，然而現(xiàn)在我害怕我最看重的語文學科考不好。

　　表姐早已大學畢業(yè)，我順手拿出書包里的答題卡，姐姐接過我的語文答題卡，只是輕輕的用眼睛掃了一眼；問道：“作文多少分？”

　　我死氣沉沉的、愛搭理不搭理的說：“５０！”

　　“要是我啊，給你得３８分就不錯的了�！闭f這話時候，姐姐的臉上沒有一絲絲表情，像是一塊木頭；讓我遂想到我們語老上課時候的.表情，心里不斷的打著寒噤。

　　連忙緩個神來說：“哎、哎、哎……老姐，我的作文可是得４４分的呢！”

　　實話說，考場作文沒好好寫，我把時間給了閱讀理解。

　　似乎聽姐姐在說：“妹子，勇敢面對，接受現(xiàn)實，別做縮頭烏龜。”

　　……終于，今天走進教室，嘴角少了一彎弧度，少了“慧”眸一笑；老班在講臺上割著成績，這個我是知道的：老班把成績割成小條條發(fā)給家長；老爸比我還急，好幾次想讓我去看看成績，我只是裝作若無其事的樣子。

　　“王雪慧，快來和我?guī)蛶兔�！”老班叫我了，桌子又是在第一排；于是跟老班去弄成績。我的手顫抖抖的，心似乎也在顫抖，終于鼓起勇氣，拿起成績單：語文95，沒優(yōu)秀�。�

　　……回到家，跟語文老師老藺嘮了一番。

　　作為一個文學愛好者來說，敏感是有的；我自然知道我的缺陷在何方；再者說，老藺也是我兩年的語文老師了，毫無理由說他最了解我。

　　我承認我的作文沒好好寫；閱讀理解我倒是花盡了心思；基礎知識一直都很弱。文言文還是可以的，古詩文最差。

　　語文老師突然說：“那天跟你語文老師一塊吃飯，我對你的評價是：烏龜是可怕的，它雖然爬行慢，但是你一閉眼，它就跑你前面了。我們害怕的不是兔子，而是烏龜�！笨吹竭@些話，心里倒是很明白，不用去挖掘，我自然知道：那是周五的大課間，在背《呼吸》（全名《讓讀寫像呼吸一樣自然》），默寫的時候，老師見我無從寫筆，走到我的桌子前對我說了一番話：“真不相信你背不過……”還有一次午讀默寫古詩詞也上演了這一幕。

　　記憶中似乎還有一次：老師讓我翻譯文言文《送東陽馬生序》的第一、二段，當時很是吞吞吐吐，自然我理解的也很慢。

　　老師還說：“你學習中確實表現(xiàn)很慢，記憶慢，理解慢……這不是壞事。上帝為你關上了門，卻為你打開了一扇窗�！笔前�，我是一個很慢的人，接受新的事物慢，適應新的環(huán)境慢……霎時想到了當紅少年偶像組合——TF的歌曲：“右手左手慢動作……”

　　或許理解我的人認為我很慢，也的確如此；或許理解我的人認為我并不快樂，整天笑哈哈只是我的表面，也正是如此。

　　茫茫人海，兔子世界，我是一只小小的、不起眼的烏龜。

　　遂想起《龜兔賽跑》的故事：兔子嘲笑烏龜的步子爬的慢，但是他笑了，說總有一天他會和她賽跑，并且贏他。"快點"，兔子說，"你很快會看到我是跑的多么的快"。他們打算馬上就開始比賽。烏龜拼命的爬，一刻都不停止，兔子認為比賽太輕松了，他說他先打個盹，然后很快的可以追上烏龜。同時烏龜堅持爬行，當兔子醒來跑到的時候只能看著烏龜在他前面到達終點。說明穩(wěn)扎穩(wěn)打終能勝利。

　　我甘心做那只烏龜，一只不炫耀的烏龜，一只默默學習的烏龜，一只勝不驕傲，敗不悔的烏龜……

　　烏龜是可怕的，它雖然爬行慢，但是你一閉眼，它就跑你前面了；我們害怕的不是兔子，而是烏龜。

　　做一只烏龜倒很幸福，茫茫人海，兔子時間，我愿做那只烏龜。