細(xì)節(jié)決定成敗作文4篇(經(jīng)典)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的細(xì)節(jié)決定成敗作文4篇，希望對大家有所幫助。
細(xì)節(jié)決定成敗作文 篇1
在生活中很多事情是需要細(xì)心的去做的，而不是馬馬虎虎的做。俗話說細(xì)節(jié)決定成敗，這句話說的一點(diǎn)沒錯(cuò)。就像在火箭上的一顆螺絲，如果工程師沒有擰好那個(gè)螺絲，那在發(fā)射的過程中可能就會發(fā)生意外，所以說細(xì)節(jié)決定成敗。
一個(gè)人如果用細(xì)節(jié)來做事，那他注定會成功的。如果他不注重細(xì)節(jié)，那他可能會失敗。就像當(dāng)年哥倫布登陸美洲的時(shí)候，當(dāng)?shù)氐耐林艘驗(yàn)閷θ帐吃率秤幸欢ǖ拿孕�，而哥倫布利用這一迷信來使他們屈服，而哥倫布不就抓住了土著人的這一弱點(diǎn)來進(jìn)行反擊的。所以說細(xì)節(jié)真的是可以決定很多事情的成敗的`。想當(dāng)年蘇聯(lián)的飛船返航時(shí)卻因?yàn)榻德鋫愦虿婚_，宇航員被困在了飛船里而導(dǎo)致了事故的發(fā)生就是因?yàn)楣こ處煹墓ぷ魇韬龆鴮?dǎo)致了這場事故的發(fā)生，所以說細(xì)節(jié)是多么重要��！一個(gè)人的命運(yùn)一件事情都會因?yàn)橐粋�(gè)細(xì)節(jié)而發(fā)生微妙的改變。
細(xì)節(jié)能表達(dá)一個(gè)人的性格特征，一個(gè)細(xì)節(jié)做的很到位的人，那么他做事一定很嚴(yán)謹(jǐn)，這使他能在社會上立足。
所以說細(xì)節(jié)也是重要之中。我們應(yīng)該從小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。
細(xì)節(jié)決定成敗作文 篇2
我最近特別沉迷于編程，玩著一個(gè)個(gè)自己編寫的游戲，我覺得很開心，也特別有成就感。可是，今天卻是個(gè)例外。
今天的編程課是“垃圾自動分類機(jī)械臂”，它可以自動把蘋果核、魚骨頭、香蕉皮等垃圾放入不可回收的垃圾桶，把塑料瓶、舊玩具等自動放入可回收的垃圾桶里。我分三個(gè)步驟進(jìn)行編程，第一步是讓系統(tǒng)自動識別垃圾的種類，第二步是讓機(jī)械臂把垃圾抓起來，第三步是讓機(jī)械臂把垃圾放進(jìn)對應(yīng)的垃圾桶里。我按照老師的.講解一步一步地編寫代碼：if、then、forever、broadcast……哇！這個(gè)程序好復(fù)雜。
寫了好久終于寫完了，我迫不及待地按下執(zhí)行鍵，機(jī)械臂按照指令移動到了垃圾掉下的位置，并且把垃圾抓了起來，我正暗自高興，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它就此停下來一動不動了，這是怎么回事？我快速地調(diào)整了一下代碼又試了一遍，結(jié)果還是一樣，我有點(diǎn)著急了，大叫起來：“沒有錯(cuò)誤��！怎么回事？你動呀！”可是這無濟(jì)于事，機(jī)械臂仍然停在那里不動。我生氣了，使勁地拍著桌子，爸爸走過來問我：“怎么啦？”我哭著對爸爸說：“程序不按照我的想法運(yùn)作，我檢查了代碼沒有問題。”爸爸細(xì)心地檢查起來，過了幾分鐘，他發(fā)現(xiàn)了問題所在，原來我把其中一組代碼寫錯(cuò)了位置，我趕緊進(jìn)行了調(diào)整，機(jī)械臂按照程序設(shè)定自動地分揀垃圾了，于是我破涕為笑。
爸爸語重心長地對我說：“復(fù)雜的程序可以多達(dá)數(shù)萬個(gè)代碼，一個(gè)代碼錯(cuò)誤就可能導(dǎo)致程序運(yùn)行失敗，所以每一步都要仔細(xì)思考才行�！笔前�，爸爸說得對，細(xì)節(jié)決定成敗，遇到困難我不應(yīng)該急躁，冷靜分析總能找到解決問題的辦法。
細(xì)節(jié)決定成敗作文 篇3
有這樣一個(gè)民謠：丟失了一個(gè)釘子，壞了一只蹄鐵，壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬，折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士，傷了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)斗，輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個(gè)帝國。細(xì)節(jié)能決定成敗。
我就曾因細(xì)節(jié)的疏忽而與成功擦肩而過。事情還從上次的考試說起�！案魑豢忌堊⒁猓x本場考試結(jié)束還有十五分鐘時(shí)間，請抓緊時(shí)間答題�！弊诳紙錾系奈异话�，頭上直冒冷汗。還有十五分鐘，就差這一條難題了。我糾結(jié)著，在草稿紙上反復(fù)舉例驗(yàn)證�！袄咸鞝�，請眷顧我，給我一點(diǎn)思路解決這條數(shù)學(xué)難題吧！”我心里像揣了只兔子，撲通撲通地跳著�！皀，2n減1，n乘2n減1，沒錯(cuò)，就是n乘2n減1。”我眼前一亮，太好了！我終于算出來了，興奮不已的我早已按耐不住了。“這道難題都想到了，看看試卷，應(yīng)該沒問題了吧？”我暗自想，“不行，還得看看計(jì)算�！贝_保計(jì)算沒有出問題后，我懸著的心總算掉了下來�！白C明題，反正證出來了，應(yīng)該沒問題”�！岸ｂ忊彙�，交卷之后，我緩緩向教室外走去�！板穬�，最后一題寫出來了嗎？”后面?zhèn)鱽硪粋�(gè)熟悉的聲音，哦！是柯宇啊。我從容的一笑：“寫出來了，應(yīng)該吧�！彼麣夂艉舻泥街欤謫柫藥最}，我依然沒發(fā)現(xiàn)出什么問題。一邊安慰柯宇，一邊心里還有點(diǎn)暗自高興“這次應(yīng)該有145以上吧，我總算能揚(yáng)眉吐氣，一雪前恥了”。
晚上，我懷著緊張且迫不及待的心情等著媽媽的電話。電話終于來了：“多少？”“137！”，媽媽的話如晴天霹靂，一下子擊中了我，久久沒回過神來。本想應(yīng)該在145以上，最少也有140，可事實(shí)卻往往與我唱反調(diào)。我甚至有點(diǎn)不敢相信自己的`耳朵，直到媽媽回來拿到試卷，我才接受了這一切�？吹藉e(cuò)誤原因，恨不得時(shí)光倒流，讓我重新來做。10的負(fù)五次方，被我寫成了10的五次方。一個(gè)負(fù)號，三分呢！可這能重新加上去嗎？分明是白日做夢，天方夜譚。再翻開來看，啊，不會吧！證明題也錯(cuò)了，怎么會呢？我這是最有把握的呀，仔細(xì)看看，AE被我寫成了AF，導(dǎo)致整個(gè)過程都沒了意義，整道題一點(diǎn)分也得不到，直接扣光十分。后悔，慚愧，懊惱一下子充斥了大腦，只覺得鼻子一酸，眼前一模糊，淚水便像掉了線的珠子似的嘩嘩的流下來了�！拔颐髅鲿难�，難的全對，這簡單的沒幾人錯(cuò)的呀！我為什么就沒注意到這個(gè)細(xì)節(jié)呢？太可惜了�！背晒γ髅麟x我只有一步之遙，可就因自己的一個(gè)不慎，一個(gè)不小心，便于它失之交臂。可這又怪得了誰呢？只能怨自己忽略了一個(gè)負(fù)號，一個(gè)橫線，一架通往理想的橋梁。一個(gè)細(xì)節(jié)，便讓我與理想和目標(biāo)之間拉開了一道鴻溝。
馬蹄鐵失了一個(gè)釘，亡了一個(gè)國，一張卷子，失了一個(gè)符號，少了一個(gè)可跨越成功的橋梁，真的是應(yīng)了那句“失之毫厘，差之千里”��！
不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。敗也細(xì)節(jié)，成也細(xì)節(jié)。
細(xì)節(jié)決定成敗作文 篇4
《細(xì)節(jié)決定成敗》讀完后，我感受到書中所強(qiáng)調(diào)的細(xì)節(jié)問題不僅僅是企業(yè)管理問題，對于教育工作者的教育教學(xué)實(shí)踐更是具有十分重要的啟發(fā)和借鑒意義。
成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)問題的重要性由此可見，我作為一老師，在讀完這本書后對今后的教育教學(xué)工作也有了一點(diǎn)膚淺的想法。作者所強(qiáng)調(diào)的注重細(xì)節(jié)的理念對于我們的教育教學(xué)工作分明有著十分重大的借鑒意義。那么，怎樣才能把這一理念運(yùn)用到我們的工作中使它為我們的教育服務(wù)呢?
從對老師自身的要求來看，老師首先要嚴(yán)格要求自己，把教育教學(xué)過程中的一切細(xì)節(jié)問題當(dāng)作一件大事來做，花大力氣做，把小事做細(xì)，做全面，真正做到細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。比如備課中的問題設(shè)計(jì)，問什么問題 ，怎樣問， 何時(shí)問， 甚至問題的遣詞造句都要進(jìn)行慎重的考慮和選擇，爭取使每個(gè)問題都問得有價(jià)值，有針對性。另外，老師也要十分注重自身修養(yǎng)的提高。因?yàn)槔蠋熢趯W(xué)生心目中的特殊地位，老師的言行舉止對學(xué)生的影響有著舉足輕重的地位，所以老師應(yīng)時(shí)刻注意自己的一言一行，向?qū)W生展現(xiàn)自己高尚優(yōu)雅的風(fēng)度和修養(yǎng)，對學(xué)生施以正面影響。最后，老師還應(yīng)本著“以人為本”的原則來教育管理學(xué)生。只有了解自己教育的對象，才能對其進(jìn)行正確有效的教育和引導(dǎo)。這就要求教師在平時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生的言行等細(xì)節(jié)上的表現(xiàn)，了解他們各自的心理特點(diǎn)，因材施教。
教書育人的工作決不能等同于工廠制造產(chǎn)品，產(chǎn)品壞了可以報(bào)廢，而針對人的教育如果失敗了，損失卻是無法用數(shù)字來衡量的。這是我讀了《細(xì)節(jié)決定失敗》最大的感受，這也就更加堅(jiān)定了自己的信念：把目光放在學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展上。
目光要關(guān)注學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，首先關(guān)注的應(yīng)是身邊小事，學(xué)生成長的.環(huán)節(jié)就是由這些小事構(gòu)成的，學(xué)生發(fā)展的任何事都要求教師用心對待，千萬不可小視之。
從對學(xué)生的要求來看，我覺得老師也十分有必要將注重細(xì)節(jié)的理念傳達(dá)給學(xué)生。作者在第四部分第二節(jié)中談到，注意細(xì)節(jié)其實(shí)是一種功夫，這種功夫是靠日積月累培養(yǎng)出來的。談到日積月累，就不能不涉及到習(xí)慣，因?yàn)槿说男袨榈?5%都是受習(xí)慣影響的。所以我們應(yīng)該從日常學(xué)習(xí)生活中的細(xì)節(jié)抓起，嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成注意細(xì)節(jié)，一絲不茍的好習(xí)慣，在習(xí)慣中積累功夫，培養(yǎng)素質(zhì)。良好的習(xí)慣一旦形成，將會成為他們一生受用的寶貴財(cái)富，因?yàn)榱?xí)慣決定行為，行為決定性格，性格決定命運(yùn)。
所以我認(rèn)為，我們細(xì)心的工作決定的是教育的成敗，學(xué)生的成敗，只有把細(xì)節(jié)處理好了，教育才能取得全局性的成功。我決定從細(xì)處著手，小事做起，把教育工作做細(xì)，做到最好，成為一名優(yōu)秀的高素質(zhì)的教師。
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