閱讀的作文(精品)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的閱讀的作文6篇，歡迎大家分享。
閱讀的作文 篇1
在這一周里，老師每天帶領(lǐng)我們?cè)谖璧甘遗啪�，一遍又一遍地指�?dǎo)我們的舞蹈動(dòng)作。終于等到了閱讀節(jié)的這一天，教室里的同學(xué)們個(gè)個(gè)滿臉笑容，早已按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)。當(dāng)熟悉的廣播聲響起時(shí)，全校師生以班級(jí)為單位，列好隊(duì)伍，依次進(jìn)入操場(chǎng)。校長(zhǎng)走上臺(tái)，宣布20xx年閱讀節(jié)開始時(shí)，臺(tái)下爆發(fā)了雷鳴般的掌聲。
我參加的節(jié)目是壓軸出場(chǎng)的。我們的隊(duì)員站在等待區(qū)互相加油打氣，舞蹈老師也站在一旁為我們加油。終于輪到我們上場(chǎng)了，放眼望去，舞臺(tái)下人頭攢動(dòng)，座無(wú)虛席。加油聲，歡呼聲此起彼伏。表演時(shí)，我看到臺(tái)下舞蹈老師那欣慰的笑容，更加有自信了。下場(chǎng)后，同學(xué)興奮地對(duì)我說(shuō)：“尹采恩，你好棒！這是我看過(guò)最好的壓軸戲了�！甭�(tīng)了同學(xué)的夸獎(jiǎng)，我心里喜滋滋的。
表演完后，就到了緊張的頒獎(jiǎng)時(shí)刻了。同學(xué)們都屏住呼吸，靜靜地等待著老師公布排名。有的同學(xué)為自己的排名在內(nèi)心默默祈禱：“天靈靈，地靈靈，各路神仙，幫幫我！”有的同學(xué)卻不緊不慢，一臉輕松。還有的同學(xué)和另一個(gè)同學(xué)對(duì)題目，預(yù)計(jì)自己的排名。
五十強(qiáng)，二十強(qiáng)，十強(qiáng)的排名逐漸公布出來(lái)了，獲得排名的'同學(xué)依次發(fā)言，分享閱讀中的快樂(lè)，談?wù)勛约涸陂喿x的收獲。最后當(dāng)主持人激動(dòng)地宣布：“今年閱讀節(jié)的冠軍是——尹子文”，話音未落，臺(tái)下一片沸騰。同學(xué)紛紛鼓起掌來(lái)，有的同學(xué)激動(dòng)地蹦了起來(lái)。老師們一臉自豪，也為尹子文取得優(yōu)異成績(jī)站起來(lái)鼓掌。而我們的冠軍此時(shí)已激動(dòng)地說(shuō)不出話來(lái)。校長(zhǎng)按照慣例，要背著冠軍圍著操場(chǎng)跑了一圈。此時(shí)觀眾們歡呼雀躍著，迎接著屬于冠軍的榮耀時(shí)刻。校長(zhǎng)一邊跑，黃豆般大的汗珠一邊從額頭上流了下來(lái)，但他臉上始終洋溢著幸福的笑容。
時(shí)間過(guò)得真快，閱讀節(jié)在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。雖然有的同學(xué)沒(méi)有獲得好的排名，但是也絲毫不影響對(duì)閱讀的熱情。畢竟我們的閱讀主題就是“讓讀書走進(jìn)人生，讓人生飄逸書香”！
閱讀的作文 篇2
一分耕耘，一分收獲！在我們家的書房里藏著“耕耘的田地，收獲的種子”——書。
我喜歡在我家這塊“田野”里奔跑，因?yàn)闀俏业呐笥�，自從我開始學(xué)拼音時(shí)，媽媽就開始每天陪我看半個(gè)小時(shí)課外書。慢慢地我喜歡上了它。因?yàn)樗o我?guī)?lái)了快樂(lè)，讓我領(lǐng)閱了各種精彩。有時(shí)感動(dòng)了我的.心靈，有時(shí)啟發(fā)了我的思想，有時(shí)溫暖了我的心房。
閱讀的背后有一股力量，這股力量支撐著讓我積級(jí)向上、勇往直前。星期六，我們?nèi)デ镉瓮媪艘粋�(gè)游戲，需要從一根繩子上走過(guò)去，繩子下面是一條河。輪到我了，我又興奮又害怕地走了上去，一不小心腳一滑，全身?yè)涞搅司W(wǎng)上。鞋子濕了、褲子濕了，一下子恐懼油然而上，嚇得我兩腿發(fā)軟，有想哭的沖動(dòng)。這時(shí)我想起了《狼國(guó)女王》這本書，那些狼是多么的勇敢，雖然它們遇到了種種困難，但是它們拼死阻止艱難，它們的機(jī)智勇敢感動(dòng)了我，也正是這股力量推動(dòng)了我。讓我掙扎著站起來(lái)，往前走。雖然我的腦子一片空白，全身像一下觸了電似的，不停顫動(dòng)，我咬咬牙，雙手緊緊握著安全繩，心里默默地想著，我要向書中的人物學(xué)習(xí)，加油！加油！暗暗地為自已打氣。終于我完成了游戲。
書是我的伙伴，因?yàn)樗奈柚覀儭Ｗ屛覀儚拈喿x中收獲了不少知識(shí)，是我們進(jìn)步的階梯。正是閱讀的力量，讓我成了書的好朋友。
閱讀的作文 篇3
那甜甜的糖果。
四歲，床頭總是放著安徒生童話、格林童話、故事大全等書。那時(shí)的我，總是在晚上休息之前，捧著書讓媽媽給我讀。最喜歡的是賣火柴的小女孩的這篇童話，聽(tīng)媽媽說(shuō)我第一次聽(tīng)這篇童話時(shí)因小女孩的遭遇而哭了，一直讓媽媽講，5遍，10遍…直到我一字不差的背下來(lái)，可以寫出來(lái)為止。媽媽獎(jiǎng)勵(lì)我一大盒喔喔奶糖，媽媽說(shuō)，從那以后，每次講童話故事，我都要?jiǎng)儍深w糖，一顆塞到她嘴里，一顆放到我嘴里。然后一邊聽(tīng)著皇帝的新裝里皇帝的愚蠢，一邊吃著糖哈哈大笑。所以，小時(shí)侯閱讀的童話周圍彌漫著奶糖的香味，也夾雜著憐憫的淚和快樂(lè)的`笑。
那厚厚的紙巾。
十三歲，書桌上凌亂地堆著各種練習(xí)冊(cè)。在也沒(méi)有那些夢(mèng)幻的童話，而是做累了習(xí)題偷偷從習(xí)題下面拿出一兩本小說(shuō)。喜歡那么一兩本校園小說(shuō)，還沒(méi)讀完，就哭的稀里嘩啦，里面的故事太傷感了；喜歡那么一本勵(lì)志小說(shuō)，追夢(mèng)女孩，為女主角從一米六五的普通女孩走上模特之路的艱辛和努力流淚；喜歡少年版的紅樓夢(mèng)，讀了一遍又一遍，每次都有不同的感受，卻又以悲催的故事哭泣…我想，十三歲的閱讀總少不了一些紙巾。
那本重重的字典。
今年十四歲，不在喜歡讀那些亂七八糟的校園小說(shuō)，而是突然喜歡語(yǔ)文課本和練習(xí)冊(cè)上那些文言文。讀文言文是煩瑣的，必須查出不會(huì)讀的字音，還要捧著資料書和古漢語(yǔ)字典慢慢查字義，所以，在這段時(shí)間，那本厚厚的重重的字典總是占了桌子半邊。因?yàn)橄矚g古人嘰里呱啦，搖頭晃腦著讀著文章的那種意境，所以自己越來(lái)越喜歡文言文了。我想，古人的世界是奇妙的，那么古人的文章一定是含著奇妙和精彩的。
喜歡閱讀。閱讀，我的快樂(lè)源泉��！
閱讀的作文 篇4
我們好多同學(xué)都說(shuō)，讀課外書只會(huì)浪費(fèi)我們寶貴的時(shí)間。但我不這么覺(jué)得，閱讀不但能讓我們積累好詞好句，還能靜心、養(yǎng)心，給予我們力量呢。
舉幾個(gè)例子吧。記得有一次，我在補(bǔ)習(xí)班上課。補(bǔ)習(xí)班的老師說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天來(lái)詩(shī)詞大比拼，贏的人有八顆糖果。”我一聽(tīng)，暗暗高興起來(lái)：幸好我看的書多。結(jié)果，老師考的全是課外書上的，我全對(duì)了！這是閱讀的一大好處。
去年暑假，我們?cè)诘蕊w機(jī)，因?yàn)轱w機(jī)晚點(diǎn)了，機(jī)場(chǎng)的人（也包括我），都等得不耐煩了。突然，我想起了我的背包里還有一本“最強(qiáng)搞笑科學(xué)”的書。我把它拿了出來(lái)，然后便入神地看了起來(lái)。別人煩，我卻入神地看書，這又是閱讀的'一大力量。
還有一次，我的住在外地的爺爺、奶奶到西湖旅游。我就變成了一個(gè)“小小導(dǎo)游”了呢！每到一處景點(diǎn)，我都會(huì)給他們講故事，如“斷橋殘雪”、“白娘子”的事故等等，讓他們看得更加津津有味！給別人帶來(lái)快樂(lè)，這也是閱讀的力量。
閱讀，能我們快樂(lè)，擁有幫助別人的力量，我愛(ài)閱讀！
閱讀的作文 篇5
做閱讀題的時(shí)候，我往往并沒(méi)有真正在閱讀。說(shuō)來(lái)也有趣，做閱讀題不閱讀，那我到底是怎么做的題呢？
拿到一道題，我先通讀完文章，再絞盡腦汁揣測(cè)作者的寫作意圖和情感，最后用公式化般的語(yǔ)言千篇一律地填入規(guī)定的條條框框內(nèi)。
或許有人會(huì)說(shuō)，你不是讀了文章嗎。是的，我是讀了文章。但你能將毫無(wú)波瀾地掃視文字，生搬硬造出的情感稱為閱讀嗎？恐怕不能吧。閱讀在我看來(lái)，應(yīng)該是作者與讀者超越時(shí)間與空間，思想情感在茫茫間的共鳴與交融。讀者能感受到作者那一絲細(xì)微的欣喜，那一抹淡淡的憂愁。這種感同身受，是油然而生的，在閱讀的過(guò)程中細(xì)水流長(zhǎng)。而那滋生的情感，雖并不熱烈卻如同百合花香般淡雅而久久不散。
但我做閱讀題時(shí)，心靈卻是古井無(wú)波的，既沒(méi)有對(duì)接下來(lái)要品味的文字的期待，亦沒(méi)有讀完之后回味時(shí)的惆悵。一切仿若例行公事，沒(méi)有享受，沒(méi)有輕松。做題時(shí)，常是打仗一般爭(zhēng)分奪秒，不時(shí)的看看時(shí)間過(guò)去了多久，語(yǔ)言文字該如何組織。有時(shí)已經(jīng)看過(guò)一段文字，卻因心中記掛著該如何回答題目而忘記了剛剛才看過(guò)的內(nèi)容。此時(shí)心情便會(huì)因?yàn)闀r(shí)間被浪費(fèi)而焦躁，絲毫沒(méi)有閱讀時(shí)應(yīng)該有的平心靜氣。
所以，我對(duì)于閱讀題的.文章，總是抱有淺淺的遺憾�；蛟S這篇文章是佳肴，但是卻由于我的狼吞虎咽未能體現(xiàn)出它原有的滋味。正如莊子所說(shuō)雖有佳肴，弗食，不知其旨也。可雖有佳肴，弗細(xì)食，亦不知其旨也。
我想在春天種下閱讀的種子。
不過(guò)偶爾時(shí)間比較充裕時(shí)，我也會(huì)先將題目置在一旁，單純地閱讀這篇文章。有一次周末作業(yè)布置下來(lái)一篇閱讀題，題目是什么記不太清了，但是內(nèi)容是關(guān)于作者生活中遇見(jiàn)的一個(gè)送水的員工。我看完了，內(nèi)心當(dāng)時(shí)沒(méi)什么感覺(jué)，可正在我看完題目想要寫答案時(shí)，幾欲動(dòng)筆卻不知該落在何處。這才反應(yīng)不是我沒(méi)有被觸動(dòng)，而是那個(gè)平平淡淡的人，那平平淡淡的事，那平平淡淡的語(yǔ)言已經(jīng)不知何時(shí)深入我心。而這種心靈的悸動(dòng)，是不知如何用語(yǔ)言表述的。或許，最深切的感悟，只能留存于心中吧；又或許，是我的語(yǔ)言太膚淺，文字太蒼白，無(wú)法將那抹情感躍然于紙上吧。那天，我躊躇了很久，才磨完了那篇閱讀題，一看時(shí)間，竟用了將近五十分鐘。作業(yè)發(fā)回來(lái)，上面的鉤寥寥無(wú)幾，我笑笑，畢竟是在意料之中。
隨著學(xué)業(yè)的繁忙，我真正的閱讀時(shí)間被一點(diǎn)一點(diǎn)被殘蝕著，而對(duì)于文字的瀏覽，也越來(lái)越多地局限于功利性的閱讀題上。生活中因?yàn)殚喿x而萌生的輕柔的喜悅，綿緩的愁緒，也漸漸煙消云散了。我不覺(jué)一陣惋惜。
這個(gè)春天，臨近中考，閱讀的時(shí)間更是越來(lái)越少。不過(guò)我希望在這個(gè)春天種下閱讀的種子，生根發(fā)芽，過(guò)了夏天的炙熱，再綻放芳華。
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