閱讀的作文6篇【合集】
在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的閱讀的作文6篇，歡迎大家分享。
閱讀的作文 篇1
那甜甜的糖果。
四歲，床頭總是放著安徒生童話、格林童話、故事大全等書。那時的我，總是在晚上休息之前，捧著書讓媽媽給我讀。最喜歡的是賣火柴的小女孩的這篇童話，聽媽媽說我第一次聽這篇童話時因小女孩的遭遇而哭了，一直讓媽媽講，5遍，10遍…直到我一字不差的背下來，可以寫出來為止。媽媽獎勵我一大盒喔喔奶糖，媽媽說，從那以后，每次講童話故事，我都要剝兩顆糖，一顆塞到她嘴里，一顆放到我嘴里。然后一邊聽著皇帝的新裝里皇帝的愚蠢，一邊吃著糖哈哈大笑。所以，小時侯閱讀的童話周圍彌漫著奶糖的香味，也夾雜著憐憫的淚和快樂的笑。
那厚厚的紙巾。
十三歲，書桌上凌亂地堆著各種練習冊。在也沒有那些夢幻的童話，而是做累了習題偷偷從習題下面拿出一兩本小說。喜歡那么一兩本校園小說，還沒讀完，就哭的稀里嘩啦，里面的故事太傷感了；喜歡那么一本勵志小說，追夢女孩，為女主角從一米六五的普通女孩走上模特之路的艱辛和努力流淚；喜歡少年版的紅樓夢，讀了一遍又一遍，每次都有不同的感受，卻又以悲催的故事哭泣…我想，十三歲的閱讀總少不了一些紙巾。
那本重重的字典。
今年十四歲，不在喜歡讀那些亂七八糟的'校園小說，而是突然喜歡語文課本和練習冊上那些文言文。讀文言文是煩瑣的，必須查出不會讀的字音，還要捧著資料書和古漢語字典慢慢查字義，所以，在這段時間，那本厚厚的重重的字典總是占了桌子半邊。因為喜歡古人嘰里呱啦，搖頭晃腦著讀著文章的那種意境，所以自己越來越喜歡文言文了。我想，古人的世界是奇妙的，那么古人的文章一定是含著奇妙和精彩的。
喜歡閱讀。閱讀，我的快樂源泉��！
閱讀的作文 篇2
高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯�！边@句話說得沒錯，在日常生活中，我們常常以書為伴，以書為侶。
從小，我就喜歡看書，媽媽也經(jīng)常帶我去書店里看書。那時，我常讀的一本書是《唐詩三百首》，我能把李白、杜甫的一些詩詞背得滾瓜爛熟。媽媽便夸我：“真棒！以后你一定可以成為一名文學家！”聽了媽媽的'話，我仰起幼稚的小臉，朝媽媽扮了個鬼臉。可是，這句話已在我心里悄悄生根，以后，我一定要多看書，成為一名文學家。
記得有一次，老師讓我們寫一篇關于小動物的文章，可我絞盡腦汁，也想不出什么好題材。于是，我求助媽媽：“媽媽，您來教我寫作文，好嗎？”媽媽聽了后，向我緩緩走來，說：“你知道為什么你不會寫嗎？因為你平常只看童話一類的書，不多看看其他類的書，如：科普作文類、生物類、歷史類等等。一定要全面，懂嗎？”從那以后，我不只看童話書了，只要是對我有益的，我都看。
在我讀書時，我還有一個習慣，就是看到好詞佳句，我都會把它抄在一個本子上。漸漸地，我積累的好詞佳句已經(jīng)很多了，所以我的作文水平也提高了許多。每次寫作文，同學們都千篇一律地重復寫，而我的腦海里總源源不斷地蹦出那些優(yōu)美、新穎的詞句，使我有了與眾不同的寫法。這一切，自然歸功于課外讀物了。老師、同學們也�？湮�，把我譽為“小作家”，使我感到成功又近了一步。這時，我便真正地感受到閱讀給我?guī)淼目鞓肥菬o窮的。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！睆默F(xiàn)在開始，我們要珍惜身邊的每一分每一秒用來認真讀書。閱讀，給我?guī)砹丝鞓�、帶來了幸福，讓我擁有了美麗的夢想�?/p>
閱讀的作文 篇3
在3000年的時候，科學家發(fā)明了很先進的電腦，這種電腦可以自動控制上網(wǎng)時間，到達設定的時間會自動退出程序，也會在連續(xù)上網(wǎng)3個小時后它就會自動關機。它還有很好的識別系統(tǒng)，如果你在觀看什么不良網(wǎng)頁，電腦會自動給那個網(wǎng)頁上鎖，鎖無法解開。它還可以做到你說什么，它就會把你說的在電腦上實現(xiàn)。比如：你說搜索一本書，它就會在搜索引擎上自動輸入，就省去了打字的功夫。除了這些，它的.內存無限，可以自動把外語翻譯成國語。
在3000年，除了有智能化的電腦，還有飛速發(fā)展的學校。學校是怎么樣的？讓我們去看看。進入大門，全身會被自動掃描，存進電腦里。門口，有幾臺電腦，上面寫著全校的班級，只要按哪一個班，就回到那一個班。這樣，可以很快的到教室。進入教室，看到每一張課桌上都有一個顯示屏。上課的時候，顯示屏會打開，顯示那一節(jié)課所用的課本，這樣就不用造書了，節(jié)省木材，顯示屏的電力是用太陽能的，可以環(huán)保。也可以不用背書包了。如果上電腦課，顯示屏就會變成電腦；音樂課，顯示屏會播放音樂并拿出話筒和樂器；美術課，顯示屏會拿出畫畫工具；體育課，教室外會出現(xiàn)一個滑梯，直達操場。
在3000年，每個人家里都有一個超市，就是一臺電腦。先把錢存入電腦中，再點你想要的東西，東西立馬出現(xiàn)在你的面前，很方便！即使不出門，也能買到東西�？墒侨绻X不夠就買不到那樣東西。
在未來的世界，還有很都新奇的東西，或許其中一件就是你發(fā)明的哦！
閱讀的作文 篇4
一、在閱讀中汲取和豐富寫作材料
學生的作文處于“巧婦難為無米之炊”的境地，寫作內容狹窄，材料貧乏，寫作平庸，這與學生們生活圈子窄小，視野不開闊，缺乏厚重的生活積淀，更主要的是與缺乏閱讀積累有關。雖然寫作材料取自社會生活，但是學生的閱歷有限，不可能對過去和現(xiàn)在所有的事物都去直接觀察和感受，廣泛閱讀，雜取博收，讀課文、讀名著、讀經(jīng)典、讀時文，就能開闊視野，彌補生活閱歷單薄的缺陷，也幫助學生了解不可能親自去了解的生活和知識，這些生活和知識就是寫作時必需的材料。精讀課文，博覽課外讀物是學生擴大知識領域獲取寫作材料的必不缺少的手段，特別后者是閱讀積累寫作材料的最佳途徑。美國著名心理學家克拉森，經(jīng)過長期的實驗研究得出這樣的結論：“學生自發(fā)的興趣課外閱讀，比增加經(jīng)常性的寫作訓練對發(fā)展學生寫作能力更有效�！�
二、在閱讀中豐富字詞，提高語言的運用能力
中學語文教材中的大部分文章文質兼美，這些文章思想性強，語言規(guī)范而且豐富多彩，是學生學習的典范。可以讓學生在閱讀課文時，逐字逐句地辨讀，鞏固識字認字能力，記憶積累優(yōu)美詞匯，熟讀成誦精彩段落或文中好語句，并在作文中學會運用。比如朱自清的《春》用生動、形象的語言，巧用比喻、擬人等修辭手法描繪了一幅幅美麗春景。學生在描寫景物時化用課文的精彩詞句，那學生習作不就生動了嗎？此外一切中外古今名著，都是語言巨匠用提煉加工形成的規(guī)范化的語言寫成的，博覽名作，可以學習和豐富學生的詞匯，了解各種句式和修辭手法，掌握運用語言的基本規(guī)律，提高運用語言的技巧。
三、在閱讀中學習寫作技巧、寫作方法
學生是否寫出好作文，從某種意義上說，與能否掌握寫作技巧密切相關。而寫作技巧的獲得，除了依靠教師的作文寫法指導及學生的寫作實踐外，還依賴于課內外的閱讀。因此可以讓學生在閱讀中領會課文內容，更注重學習課文的寫作技巧，使學生的寫作逐步達到“得法于課內，活用于課外”。比如練習寫人的記敘文可以借鑒朱德《回憶我的母親》的寫作方法――通過典型事例來表現(xiàn)人物的思想性格特點，還可以仿照《小巷深處》通過肖像、語言、動作描寫展示人物性格……許多課文為學生提供了各種可以學習借鑒的樣本。將閱讀和寫作結合起來的關鍵是要用好、用活、用足課文這個寫作范例。可以對范文在選材立意、布局謀篇、遣詞造句、行文構思等方面觀摩學習，當然寫作技巧的學習和積累還要向課文以外的作品延伸。體會到了文章某一方面的寫作特色，這樣就為寫作進行借鑒、模仿打下了基礎。讀多了，寫多了，效仿次數(shù)也多了，學到的寫作技巧就會逐步轉化為學生自己的寫作方法。
四、在閱讀中發(fā)展個性，培養(yǎng)認識水平
學生作文是其思想認識水平的.具體體現(xiàn)。學生思想認識水平有限，缺乏積極向上的情感和認識事物的能力，是不可能寫出真情實感，富有個性的習作的。學生的作文思想性不強，作文主題平庸，看不到鮮明的個性，他們的作文多數(shù)是“為作文而作文”，是“無我作文”。在閱讀教學中，可以讓學生學習文章作者怎樣細致敏銳地觀察生活，怎樣充滿激情地感悟人生，怎樣熱情執(zhí)著地追求真善美，怎樣真誠豁達地為人處世。鼓勵學生在模仿、借鑒文章作者說真話訴真情抒己見的基礎上，寫自己真實的生活和感情，用自己的思考寫出自己對生活的認識對事物的看法。讓學生在閱讀中鍛煉思想，陶冶情操，培養(yǎng)感情，寫出具有自己思想感情的“有我作文”。教材中的許多課文都是學生這方面的學習范例。例如古文《期行》《蔡勉旃堅還亡友財》是歌頌古人講誠信的；《背影》《小巷深處》歌頌父愛母愛的，歌頌親情的；《選舉風波》描寫學生生活，反映當代中學生精神風貌的……學習這些課文不僅陶冶了學生情操，同時也啟迪學生：文章要有一定的思想、要有真情實感才有感染力！而這些文章不僅有較強的感染力，而且主題深刻個性鮮明。
在大力提倡素質教育的今天，要真正使語文教學達到提高學生語文綜合水平的目的，必須突破傳統(tǒng)作文教學模式，探索新的教學之法�；诋斍皩W生在寫作上面臨的難題，培養(yǎng)和提高學生的寫作能力，是中學作文教學的首要任務。如果將作文教學和閱讀教學密切結合，讓學生能學以致用，這不僅能解決學生作文“寫什么”這個內容問題，而且還可以解決“怎樣寫”這個形式問題，這真是一舉兩得，讓學生受益無窮。
閱讀的作文 篇5
這周的心情多少有些不那么美麗。周日返校的路上，夜幕逐漸降臨，眼前的城市夜景總是繁華而熱鬧，美麗又迷人。但不久后，這繁華的世界終究還是歸于寂靜——路過繁華，前往城市邊上，那里是我的校園，頗有“結廬在人境，而無車馬喧”的味道。
隨著寂靜的降臨，我也沉下心來，反思些什么，追求些進步。我沒法像陶淵明那樣“問君何能爾？心遠地自偏”，超脫不是浪漫的代名詞，正如老師所說，你還不知道“入世”是怎么回事呢，就不要奢談“出世”的境界了。
周一晚修結束后，班上的座位進行了一次大調整，調整的參考分是期中考試成績。由于我的成績在班上還算不錯，加上我較好的理科成績，我被老師分到了組長的`職位，幫助我們組另外三個相對來說在理科上更需要幫助的同學。
我對新座位感到新鮮和興奮，可這股新鮮勁卻沒持續(xù)多久。周圍同學的問題撲面而來，我也樂意答疑解惑，可時間長了，我發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)沒做多少，晚修快要結束了。我選擇優(yōu)先寫完數(shù)理化，終究還是趕不過時間奔走的速度。帶著無奈的心情，我回到宿舍，繼續(xù)奮筆疾書，快馬加鞭補著作業(yè)，卻還是補不完。
窗外的夜越來越深沉，沒有迷人的星空，氣溫倒是降冷了不少。而我，自然也困了，困在憂思里，困入題夢里。
第二天語文課上，突然聽到老師的一句“作業(yè)打開，我要檢查”時，我的心情是多么地忐忑不安，終于，檢查到我了，我羞愧地低下頭。我的理由是：沒有安排好時間。老師還是一貫地和藹而嚴肅，讓我當眾做出可行的承諾。這次教訓讓我明白，要合理分配好每一科的時間，不能把全部時間集中給一科；也要有危機意識，時刻提醒自己還有多少作業(yè)沒寫完。
上周二下午，我們有一節(jié)非常語文公開課，聽課者是遠道而來，參觀交流的吉林市名優(yōu)教師。這是臨時決定的隨堂聽課，可唐某人還是調整了原計劃要上的部分課文，改為容量很大的閱讀寫作分享課，漫談了高中記敘文散文的寫作視野，尤其是老師示范了自己創(chuàng)作的精美段子，讓我們在享受語言美的同時，也大受啟迪。
老師的ppt里引用了一句很是觸動我的話，那就是蘇霍姆林斯基說的“一個不愛閱讀的孩子，是學習上潛在的差生”。我并不是一個不愛閱讀的孩子，但這句話還是讓我感到憂患，因為我不想成為差生，而想成為更優(yōu)秀的自己。
雨果在《悲慘世界》里說過：書籍是冷淡卻又可靠的朋友。我知道語文學習離不開閱讀，我也清楚老師時常強調的語文即人生的意義，在今后的時光里，我將繼續(xù)幫助同學，并不斷完善自己。
閱讀的作文 篇6
好久沒有靜下心來閱讀一本書了！好就好久了！也好久沒有去看一些與中考無關的書籍了！貌似上了初中后，這種愜意的生活從此就在我的世界中消失！但是，最近接觸了一本好書！我極力地向同學們推薦它，同學們也肯定了那是一本好書，更是給了我必須看完它的一種決心！
昨天晚上，晚自習的時候，我允許自己看十分鐘的那本書然后在預習�？吹搅艘黄恼�，不知不覺中，被那優(yōu)美語句，被那略帶幾分憂愁的語句打動了！眼淚就開始打轉！好久不這樣了！現(xiàn)在，我多久沒有捧著一本書，靜靜地下來，用心走進作者的心呢��？然后就哭地要死要活的！雖然沒有那么夸張，但我也很久沒有讓自己的眼睛濕潤濕潤了！
語文老師的'兒子剛好遇到一道難題想要求我解答，我又剛好陷入了那種意境中，還流了淚。生怕會被發(fā)現(xiàn)，頭也不抬的草草的說了幾句敷衍的話！他一直盯著自己，終究還是讓他看見了我眼角的淚！或許他不會知道我之所以哭是因為那一篇文章的美字美句打動了我！或許他以為我又遇見什么煩心事了！只可惜，我煩心事沒那么多呢！
好久好久不這樣了！考試啊考試！你究竟還想要奪走我多少呢！語文老師說，你不努力絕對不行的！有的人十七歲已經(jīng)在讀博士，而有的人三十七歲仍然在流浪！多年以后的同學聚會，你會是哪一個？我希望我是那個寫了一篇又一篇打動像我自己這樣的讀者的文章的人呢！我希望將來辦同學聚會的時候，可以遇見我的忠實讀者又是我的好朋友的同學！我想，也只有為夢而斗了！
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