閱讀的作文10篇(薦)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編整理的閱讀的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
閱讀的作文 篇1
茜茜愛(ài)看書(shū)，閱讀量也很大，現(xiàn)在不帶插圖的兒童讀物基本上都能自己看下來(lái)�？吹臅r(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞，她會(huì)及時(shí)的問(wèn)，所以，可以說(shuō)是閱讀幫助她增大了識(shí)字量和理解能力。
但孩子的每一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)都離不開(kāi)家長(zhǎng)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，還要有一個(gè)重要因素貫穿在始終，那就是要親力親為的和她共同去做這件事情。這一點(diǎn)我是深有體會(huì)。在這里我就茜茜的特點(diǎn)來(lái)談一下她讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。
一 談?wù)勔龑?dǎo)。在孩子很小的時(shí)候，我會(huì)經(jīng)常給她讀一些小故事或字句優(yōu)美的散文，我讀的時(shí)候盡量做到聲情并茂來(lái)吸引她的注意力。另外，我為她選擇了一本適合她看的期刊《嬰兒畫(huà)報(bào)》，大概一個(gè)月一期，書(shū)里面至少有一個(gè)故事是大圖配大字，孩子認(rèn)知很方便。每一期的小故事里引用的動(dòng)物形象都有變化，她很喜歡看。在這個(gè)時(shí)候，我不給她提供太多的書(shū)，基本上在一個(gè)月里我會(huì)陪著她看一本書(shū)，教她認(rèn)認(rèn)字，一起做做里面的游戲內(nèi)容，后來(lái)隨著她年齡的增大，認(rèn)的字多了，我就讓她自己讀讀看看，只是我得在一邊隨時(shí)準(zhǔn)備回應(yīng)她，和她交流。再大一點(diǎn)后，我把《嬰兒畫(huà)報(bào)》換成了《幼兒畫(huà)報(bào)》，其內(nèi)容更豐富，故事的知識(shí)性也更強(qiáng)，同時(shí)還引導(dǎo)她看些適合她的兒童讀物和光碟，比如童話故事類、生活小常識(shí)類、科普小知識(shí)類的。從中我還發(fā)現(xiàn)了她的一個(gè)興趣點(diǎn)，就是她特別喜歡有關(guān)天文方面的知識(shí)。她總是希望自己能飛到天上去，我跟她說(shuō)，現(xiàn)在多讀書(shū)，多掌握知識(shí)，有一天，你會(huì)實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想的.。
我也常帶她去書(shū)店，現(xiàn)在書(shū)店都提供讓孩子隨便翻看的便利，那里面的書(shū)花花綠綠，應(yīng)有盡有，一般情況下，孩子們都會(huì)喜歡去，在里面一呆就是半天都不會(huì)煩。我建議家長(zhǎng)們抽出休息時(shí)間常帶孩子去逛逛書(shū)店，先讓孩子愛(ài)上書(shū)，再引導(dǎo)著看里面的內(nèi)容。
二 鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)�；緱l件提供給她了，接下來(lái)就要適時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，一開(kāi)始當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她自己主動(dòng)拿一本書(shū)，坐下來(lái)安靜地看的時(shí)候（這個(gè)時(shí)候，不論是什么書(shū)），我總不失時(shí)機(jī)的向家庭的其他成員表?yè)P(yáng)她，看似是對(duì)別人說(shuō)話，其實(shí)我知道，她聽(tīng)得比別人更清楚，這樣往往能起到很好的效果。 記得前年春節(jié)，家里的客人多，大人在忙碌無(wú)暇顧及她，哥哥姐姐比她大得多，只顧玩電腦看電視，都不帶她玩。她萬(wàn)般無(wú)奈，拿了本書(shū)坐在嘈雜中自己看，一開(kāi)始或許是因?yàn)樘珶o(wú)聊，可后來(lái)她神情越來(lái)越專注認(rèn)真，完全不被外界打擾。姨媽看到了，稀奇得不得了，我們幾個(gè)大人就在一邊故作不平常的談?wù)撈饋?lái)，言談中把她夸獎(jiǎng)了一番，還要哥哥姐姐向她學(xué)習(xí)。我知道，這時(shí)她心里一定樂(lè)開(kāi)了花，可面上她全當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，反倒更安靜，還堅(jiān)持了很長(zhǎng)一段時(shí)間，并且在這之后，我發(fā)現(xiàn)，她主動(dòng)看書(shū)的時(shí)間逐漸增多，并且在很鬧的環(huán)境下，她也能坐得住，從此為自己贏得了“愛(ài)看書(shū)”“小書(shū)蟲(chóng)”的光榮稱號(hào)。由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)的贊揚(yáng)和認(rèn)可對(duì)孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)起到關(guān)鍵性的作用。
有教育專家提出，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)比較著中學(xué)以后的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)說(shuō)是較輕的，應(yīng)該讓孩子在小學(xué)階段多讀課外書(shū)，積累詞匯量和語(yǔ)言的表達(dá)能力，為以后的作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如果等中學(xué)以后再擴(kuò)大課外閱讀量，就會(huì)顧此失彼，影響其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。其實(shí)，關(guān)于讓孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)的作用和道理，我想每一個(gè)父母都知道，只是有些家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ骰蛏钌掀渌虑椋瑳](méi)有太多的時(shí)間關(guān)注孩子的讀書(shū)問(wèn)題，或者沒(méi)有規(guī)劃好怎樣有條理的去引導(dǎo)。在此，我呼吁家長(zhǎng)朋友們，為了孩子，我們要在百忙之中抽出時(shí)間多陪他們看看書(shū)，讀讀書(shū)，多和他們做讀書(shū)交流，幫我們的孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在以后的學(xué)習(xí)生活上健康成長(zhǎng)。
閱讀的作文 篇2
閱讀，是一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋；閱讀，是一種營(yíng)養(yǎng)品，使我們的身心健康；閱讀，是一把工具，幫我們解決任何困難……池莉說(shuō)：如果把生活比喻為創(chuàng)作的佳境，那么閱讀就像陽(yáng)光。只有閱讀，才能充分彌補(bǔ)缺失的心靈，陶冶我們的情操，鍛煉我們的身心，磨練我們的意志，讓我們修身養(yǎng)性。圖書(shū)是提高我們思維能力的精巧工具，是幫助我們克服智力的惰性以及知識(shí)貧乏的思想發(fā)動(dòng)機(jī)。
閱讀是種享受。有的人愛(ài)它成癡，有的人則厭它如避之不及的惡臭，但你可知它的重要性？它就像我們一日三餐中不可缺少的主食——米飯一樣，是我們?nèi)粘Ｉ钪腥币徊豢傻木窦Z食。高爾基說(shuō)：”我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上”。劉向則說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀者可以醫(yī)愚”。正是英雄所見(jiàn)略同！在書(shū)的'海洋里，我們能盡情地遨游，創(chuàng)造屬于我們自己的精神世界，可以產(chǎn)生許多神奇的想象，不讓我們的想象力被世俗的規(guī)章制度所約束，盡情地嘗試不一樣的創(chuàng)造。這個(gè)王國(guó)里，我們自己就是國(guó)王，我們可以不斷的構(gòu)思，設(shè)計(jì)，不讓條條框框約束自己。
閱讀是好朋友。它就像萬(wàn)事通一樣，能教會(huì)我們不同的技巧來(lái)應(yīng)對(duì)生活中的難題；它像老師，能讓我們學(xué)會(huì)各種新知識(shí)；它像日記似的，讓我們傾訴心中的不滿和抑郁。它成為我們的生活“必備品”。它，撫慰著我們心中的不安，煩躁，傷心，平靜我們喧囂的心靈，安撫我們?cè)陝?dòng)的心，把我們帶入一個(gè)無(wú)躁亂的平和的境界，讓我們能沉醉其中，不被外界的煩惱所干擾，能放松我們緊張的情緒，能泰然地思考事情，就這樣，靜靜的，靜靜的……
閱讀，使人有內(nèi)涵。優(yōu)美的詞語(yǔ)，生動(dòng)的句子總能讓我們的表述更加形象，也讓我們的談吐更優(yōu)雅，更有深度，讓自己的性格更加完美。拓展我們貧瘠的精神層面，讓我們更有思想，增長(zhǎng)知識(shí)，有見(jiàn)識(shí)，掌握更多技巧，成為生活中博學(xué)多才的人，不會(huì)成為高智商的野蠻人，而且這樣才能被人們尊重，才不會(huì)被人忽略。知識(shí)就是力量，與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識(shí)武裝自己。
閱讀，有益提高個(gè)人品味。書(shū)，使我們見(jiàn)識(shí)多了，想法也更實(shí)際了，讓我們追求更加寬闊的精神領(lǐng)域，并對(duì)一切事物都有自身想法，所以，對(duì)美丑的定義也就比原先基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)更深一些層次，就可以丟棄原先淺薄的觀念。而且對(duì)一切事物的要求也就不再那么偏激，意氣用事，更加會(huì)有個(gè)人獨(dú)到的見(jiàn)解。品味也就不會(huì)那么夸張，漸漸走向舒適安逸的風(fēng)格，更加有韻味。
閱讀，有益開(kāi)闊視野。讓我們學(xué)會(huì)自立，對(duì)世界有更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)各種事情有自己的想法。讓我們領(lǐng)略到我們不曾注意的事物的美麗。能讓我們的追求不限于一個(gè)小領(lǐng)域，能追求到更深的層面，不會(huì)固步自封。讓我們的眼界更加開(kāi)闊，不會(huì)只把自己困在一個(gè)對(duì)自身毫無(wú)作用的窄小空間里，那樣只會(huì)是作繭自縛，到最后并不能成為驚艷的蝴蝶，只是枷鎖會(huì)越來(lái)越緊，難以鉆出自己給自己設(shè)的圈套里，那么得到的就是永無(wú)止境的痛苦與悔恨。
閱讀，使人上進(jìn)。余秋雨姐姐說(shuō)：“閱讀最大的理由就是擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩，遲一天就多一天平庸的困擾”。讓我們有更多的夢(mèng)想，更多動(dòng)力去完成心愿，不再漫無(wú)目地在原地徘徊。它時(shí)刻提醒著我們：山外有山，人外有人，世事無(wú)絕對(duì)，不再狂妄自大，追求更高的頂端。讓人不再滿足于現(xiàn)狀，有一顆追求極致的心。像奔騰不息的河水，最后投入大海的懷抱，他的志向長(zhǎng)遠(yuǎn)，永不停息的追求夢(mèng)想，如果停步靜止，原地打轉(zhuǎn)，就會(huì)成為一潭死水，毫無(wú)生機(jī)，只能在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，來(lái)滿足一下自己的愿望。所以，我們必須要閱讀，不斷上進(jìn)，與時(shí)并進(jìn)，不被時(shí)代所拋棄，不斷地增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，才能在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的世界中，搏得自己的一絲地位，散發(fā)自身的光芒。
閱讀，讓我們的身心都得到放松；讓我們的生活多姿多彩；讓我們更有情趣，懂得人生道理；讓我們能夠的內(nèi)心更加美好，純潔；讓我們能心平氣和的，不會(huì)去計(jì)較小事，影響更多人；讓我們更加向上，掌握更多知識(shí)，培養(yǎng)自身優(yōu)秀品質(zhì)。它，教會(huì)我好壞美丑，教會(huì)我真假對(duì)錯(cuò)，教會(huì)我優(yōu)秀品質(zhì)……
閱讀的作文 篇3
淺閱讀，即一種當(dāng)下流行的網(wǎng)上快速讀書(shū)方式。由此我想到一個(gè)詞“深閱讀”，即傳統(tǒng)的，由淺入深，循序漸進(jìn)的一種讀書(shū)方式。我認(rèn)為只有將這傳統(tǒng)與現(xiàn)代完美融合，我們才能成為新的讀書(shū)e族。
社會(huì)在高速發(fā)展，讀書(shū)文化受到?jīng)_擊無(wú)可非議，所以要完全擯除網(wǎng)絡(luò)對(duì)讀書(shū)的影響是不可能的，所以與其厭之，不如樂(lè)意受之，并完美用之。
所以我要說(shuō)的是：淺閱讀，我們要樂(lè)意受之，完美用之。
于午后捧一杯香茗，微風(fēng)拂過(guò)，翻起頁(yè)頁(yè)泛黃的扉角，感受書(shū)的香蘊(yùn)，這是何等愜意！是這傳人經(jīng)典，授人美德的書(shū)教會(huì)我們孔子的謙虛為德——“三人行，則必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之”；是這傳人傲骨，給人熱血的書(shū)吶喊出樹(shù)人的“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子�！钡臒嵫序v的革命情結(jié)，激勵(lì)著多少熱血青年，鼓勵(lì)著多少澎湃的'心；是這豪放與婉約的孿生姐妹，教我們吟唱出易安的種種凄迷：“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓�！币步涛覀儗彾攘藮|坡的傲岸不羈：“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物�！笔堑模@人類的精神食糧，母語(yǔ)的精髓渾厚，我們不能遺棄，他是我們沸騰的熱血，是我們不能丟的根，所以那些斜倚在書(shū)店一角，默默地讀書(shū)，不知天黑的日子不能丟，如果你丟了，虔誠(chéng)地?fù)焓澳切┤兆印?/p>
但是，與在圖書(shū)館默默沉浸截然不同的“淺閱讀”我們也不能丟，而且丟不了。
淺閱讀以快速獲取信息為目的，所以在日常生活中，淺閱讀不失為一種準(zhǔn)確、快速獲取信息的好方法。在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，沒(méi)有淺閱讀，只知徜徉于古典讀書(shū)方式的你，很可能會(huì)被這個(gè)時(shí)代拋棄，為了開(kāi)闊眼界，為了獲取信息，為了成為時(shí)尚的現(xiàn)代人，為了高效率地學(xué)習(xí)、工作，淺閱讀不可丟，不能丟。
若心靈需要一劑溫?zé)岬牧妓帲敲凑?qǐng)選擇我所說(shuō)的深閱讀，于午后，捧一杯香茗，聆聽(tīng)書(shū)中的多愁與善感，給迷失的心靈一份滋養(yǎng)；若你苦惱于桌前大堆的工作，不妨打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，開(kāi)始“擺渡”一下……
讓深閱讀與淺閱讀像一對(duì)孿生姐妹一樣地步入我們現(xiàn)代人的心扉，作個(gè)張弛有度，亦“深”亦“淺”的現(xiàn)代人。
深淺結(jié)合，相得益彰。
閱讀的作文 篇4
杜甫教導(dǎo)我們：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神；孫洙告訴我們：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也能吟。自從有了語(yǔ)言，人們便開(kāi)始了暢快的溝通；自從有了文字，思想便有了傳承的載體；自從有了書(shū)籍，技能便有了傳遞的階梯。難怪有名人會(huì)感慨：書(shū)籍是人類最好的伙伴，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。也難怪有名人會(huì)比喻：閱讀是生命的光合作用，因?yàn)殚喿x，生命才春意盎然。而閱讀也給我?guī)?lái)的許多變化。
小時(shí)候，我對(duì)閱讀是毫無(wú)興趣，父母給我買的書(shū)也是隨便翻翻就隨手亂丟，不然就在上面隨手亂畫(huà)，從來(lái)沒(méi)有專心看過(guò)。直到我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)的那本書(shū)，那本書(shū)激發(fā)了我對(duì)閱讀的興趣，讓我從一個(gè)不喜歡看書(shū)的人變成了一個(gè)書(shū)迷，那本書(shū)就是當(dāng)前的四大名著之一的《西游記》，那一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的故事情節(jié)中，那一個(gè)個(gè)人物的特點(diǎn)中，讓我愛(ài)上了這本書(shū)。孫悟空的直率和本領(lǐng)，唐僧的慈悲為懷和一心向佛，豬八戒的好吃懶做和憨厚老實(shí)……這本書(shū)令我愛(ài)上了閱讀。我家的每一本書(shū)都令我回味無(wú)窮丶深有感觸，因此，父母在我的閱讀上做出了大力支持，為我買了幾百本書(shū)。每次到書(shū)城，我在買書(shū)上的'開(kāi)銷就高達(dá)三位數(shù)，我簡(jiǎn)直把他們“讀”窮了。從《西游記》到《上下五千年》，從《上下五千年》到《簡(jiǎn)愛(ài)》，我都讀過(guò)三四次，每本書(shū)都會(huì)給我?guī)?lái)很大的感悟，其中令我印象最深的就是梅里美的《卡門(mén)》這一本書(shū)了。
卡門(mén)是一個(gè)十分有悲劇性的人物，她死在愛(ài)她的朋友的刀下，盡管這本書(shū)令我讀時(shí)感到吃力，但是卻舍不得放下它。我模模糊糊的感到激動(dòng)和震驚，我追逐著這位放蕩的波西米亞姑娘的各種奇特的思想和行為。我認(rèn)為卡門(mén)像一股不肯循規(guī)蹈矩的流水，愿意奔向哪里就奔向哪里。她狂放到了荒唐和邪惡的地步。她由于討厭一個(gè)女工夸耀自己有錢，竟然在那位女工臉上用刀劃十字。她行騙劫物，隨心所欲地取笑別人，捉弄?jiǎng)e人。她可以為所愛(ài)的人付出一切，又可以隨隨便便的將他拋棄，就像拋棄一塊破布一樣簡(jiǎn)單。但是，多少年來(lái)，人們并不把卡門(mén)當(dāng)作一個(gè)批判的對(duì)象。相反，卡門(mén)這個(gè)故事被編成歌劇流傳，它甚至是我們偉大的革命家列寧最喜愛(ài)的歌劇。我喜歡這本書(shū)的原因是卡門(mén)的所作所為恰恰與那個(gè)偽善的社會(huì)對(duì)立。我不斷感到卡門(mén)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的束搏正在突破，感到她的逆反中充滿向上追求。對(duì)于卡門(mén)來(lái)說(shuō)，理想遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生命，她輕拋生命來(lái)追求自由！卡門(mén)的性格，卡門(mén)的行為，卡門(mén)的為人做事正像作者所描寫(xiě)她外貌一樣：“她的每一個(gè)缺點(diǎn)總有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)來(lái)做陪襯，而在這個(gè)優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)的對(duì)比下，優(yōu)點(diǎn)將格外顯著�！笨ㄩT(mén)是法國(guó)文學(xué)人物畫(huà)廊中一個(gè)最為鮮明突出的女性形象。她有強(qiáng)烈的個(gè)性，獨(dú)特的道德標(biāo)準(zhǔn)，她雖然邪惡墮落，卻又獨(dú)立自由，寧肯付出生命為代價(jià)，也要堅(jiān)持個(gè)性自由和忠于自己，這使她不能忍受社會(huì)的任何束縛，使她對(duì)資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的道德規(guī)范表示公開(kāi)的蔑視。這就是這個(gè)人物最突出的、也是最吸引人的特點(diǎn)，也是她成為文學(xué)史上最吸引人的一個(gè)藝術(shù)形象的原因。就是因?yàn)榭ㄩT(mén)的性格與特點(diǎn)就是我喜歡她的主要原因。
屈原小時(shí)候無(wú)論刮風(fēng)下雨，天寒地凍，都躲到山洞里讀《詩(shī)經(jīng)》，并堅(jiān)持了三年，三年讀了305篇《詩(shī)經(jīng)》，最終成為了一名偉大的詩(shī)人；詩(shī)人李白以“鐵杵磨成針”的苦讀，最終成為了中國(guó)文學(xué)史上無(wú)人能越的“高峰”；少年諸葛亮對(duì)天文地理丶詩(shī)書(shū)經(jīng)綸等無(wú)不泛讀，潛心研究，把積累于身的才學(xué)化為運(yùn)籌帷幄決勝千里的才干，成就了非凡的業(yè)績(jī)。這正應(yīng)正了李苦禪的一句話：鳥(niǎo)欲高飛先展翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。
閱讀的作文 篇5
讀了這許多年的書(shū)，上了這許多年的學(xué)，大考小考經(jīng)歷無(wú)數(shù)，但其中只有語(yǔ)文考試給我的印象最深------因?yàn)樗拈喿x題，閱讀的意義。
幾乎每一次小具規(guī)模的語(yǔ)文考試都有閱讀題，且?guī)缀跞际恰懊摇薄懊牢摹敝�，出題人的目的往好了說(shuō)是借閱讀題給學(xué)生們的閱讀積累來(lái)一次提升。（當(dāng)然還是以考察學(xué)生的閱讀理解能力為主要目的）
但我認(rèn)為，現(xiàn)在的閱讀題的意義，卻與出題人的美好愿望正好相反。
文字本來(lái)是一種很美的東西，它有著美術(shù)，音樂(lè)，攝影和數(shù)學(xué)之上的能力，也可以說(shuō)，它包含了其他各類所有的能力，閱讀是對(duì)文字的一種理解分析的過(guò)程，因此，我認(rèn)為閱讀過(guò)程也是發(fā)現(xiàn)美，享受美，既而創(chuàng)造美的過(guò)程。
但閱讀題的出現(xiàn)卻徹底打翻了這種美好的意境，使得文字被分解，被分?jǐn)?shù)化了，被功利化了，它使得一篇文章演變成了一道一道的題和與其配套的答案以及相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，因此，我認(rèn)為閱讀題的出現(xiàn)并沒(méi)有怎樣提高我們的閱讀積累程度，而是它破壞掉了我們的閱讀，教育論文《閱讀的意義》。使閱讀毫無(wú)興趣可言，毫無(wú)美感可言，
更可笑的是，“九年義務(wù)教育”的語(yǔ)文書(shū)后部分還總有幾頁(yè)“名著導(dǎo)讀”，上面寫(xiě)著本書(shū)的意義，內(nèi)容概括，語(yǔ)文老師又分離出許多知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)這些知識(shí)點(diǎn)“期末考試必考”，并且“很重要”，“每年都考”，我認(rèn)為這并不是對(duì)這本名著的.解讀，而是一種褻瀆。有些名著我們沒(méi)讀過(guò)，考試時(shí)卻會(huì)打滿分，我們記住的不是名著的精華，而是由名著的內(nèi)容衍生出的題及題的答案。
一篇文字絕對(duì)不會(huì)有它的固定的意義，它的含義也只是根據(jù)它的作者的經(jīng)歷和思想推導(dǎo)出來(lái)的。不同的人有不同經(jīng)歷，誰(shuí)又能保證有著不同經(jīng)歷的人們看同一篇文章不會(huì)看出別樣的感受？閱讀并不是被灌輸有關(guān)一篇文章的知識(shí)，而是一個(gè)人對(duì)這篇文字閱讀后得來(lái)的理解與感受，還有潛移默化的人文上的影響，還有許多------
這才是真正的閱讀。
閱讀的作文 篇6
有人說(shuō)，多讀書(shū)因?yàn)榭梢泽w驗(yàn)不同的人生。
我本來(lái)不以為意，可是在閱讀了一些書(shū)之后，突然很真切地理解了這一句話。
早上聽(tīng)了莫言的《蛙》，只是聽(tīng)了個(gè)大意，可是對(duì)于書(shū)中所構(gòu)造的人物以及他們所處的時(shí)代背景，他們的人生，都很有感嘆。
這是一篇小說(shuō)，但是藝術(shù)創(chuàng)造本身就是來(lái)源于生活的.。有的時(shí)候我們覺(jué)得小說(shuō)是夸張的，但是現(xiàn)實(shí)生活，有時(shí)候還有更戲劇化的事情，只是我們不曾去聽(tīng)說(shuō)去看見(jiàn)而已。
而這一篇小說(shuō)，恰是從作家成長(zhǎng)的年代所經(jīng)歷看到的一切，創(chuàng)作出了一個(gè)個(gè)鮮活的人物，也許我們無(wú)法把他們一個(gè)個(gè)與現(xiàn)實(shí)生活中的人一一對(duì)照，但又怎么能不輕易從他們身上都看到一些人的影子。
看到主人角的姑姑在那樣年代一個(gè)驕傲的女子，有能力，有文化，有背景，太過(guò)優(yōu)秀反而沒(méi)人敢追求，談了一個(gè)高大上的飛行員，結(jié)果人家“逃離”去他鄉(xiāng)，娶了別的更光鮮亮麗的女人，她把一生花在接生孩與參與計(jì)劃生育當(dāng)中，可以說(shuō)后來(lái)的她有點(diǎn)讓人咬牙切齒，最后退休后居然是嫁給一個(gè)捏泥人的。
還有小說(shuō)中那些因?yàn)橥低党ド呐�，�?tīng)的時(shí)候真的讓人感慨時(shí)代的變遷，觀念的變化。
閱讀真的可以讓我們看到不同的人生，學(xué)會(huì)思考，以及更勇敢認(rèn)真地對(duì)待自己的人生。
閱讀的作文 篇7
好久沒(méi)有靜下心來(lái)閱讀一本書(shū)了！好就好久了！也好久沒(méi)有去看一些與中考無(wú)關(guān)的書(shū)籍了！貌似上了初中后，這種愜意的生活從此就在我的世界中消失！但是，最近接觸了一本好書(shū)！我極力地向同學(xué)們推薦它，同學(xué)們也肯定了那是一本好書(shū)，更是給了我必須看完它的一種決心！
昨天晚上，晚自習(xí)的時(shí)候，我允許自己看十分鐘的那本書(shū)然后在預(yù)習(xí)�？吹搅艘黄恼�，不知不覺(jué)中，被那優(yōu)美語(yǔ)句，被那略帶幾分憂愁的語(yǔ)句打動(dòng)了！眼淚就開(kāi)始打轉(zhuǎn)！好久不這樣了！現(xiàn)在，我多久沒(méi)有捧著一本書(shū)，靜靜地下來(lái)，用心走進(jìn)作者的心呢�。咳缓缶涂薜匾酪畹�！雖然沒(méi)有那么夸張，但我也很久沒(méi)有讓自己的眼睛濕潤(rùn)濕潤(rùn)了！
語(yǔ)文老師的兒子剛好遇到一道難題想要求我解答，我又剛好陷入了那種意境中，還流了淚。生怕會(huì)被發(fā)現(xiàn)，頭也不抬的草草的說(shuō)了幾句敷衍的話！他一直盯著自己，終究還是讓他看見(jiàn)了我眼角的淚！或許他不會(huì)知道我之所以哭是因?yàn)槟且黄恼碌拿雷置谰浯騽?dòng)了我！或許他以為我又遇見(jiàn)什么煩心事了！只可惜，我煩心事沒(méi)那么多呢！
好久好久不這樣了！考試啊考試！你究竟還想要奪走我多少呢！語(yǔ)文老師說(shuō)，你不努力絕對(duì)不行的！有的人十七歲已經(jīng)在讀博士，而有的人三十七歲仍然在流浪！多年以后的同學(xué)聚會(huì)，你會(huì)是哪一個(gè)？我希望我是那個(gè)寫(xiě)了一篇又一篇打動(dòng)像我自己這樣的讀者的`文章的人呢！我希望將來(lái)辦同學(xué)聚會(huì)的時(shí)候，可以遇見(jiàn)我的忠實(shí)讀者又是我的好朋友的同學(xué)！我想，也只有為夢(mèng)而斗了！
閱讀的作文 篇8
坐在桌前，手捧一本摯愛(ài)的書(shū)，在心里默默地淺吟。陶醉之時(shí)，仿佛脫離了城市的喧囂，穿梭于時(shí)空之中，身臨其境，寧?kù)o而幽美。
閱讀是對(duì)心靈的一種感悟。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我感受到在攀登雪峰的過(guò)程中，如青松般屹立，蠟梅般孤傲，雪蓮般堅(jiān)毅的不屈精神。讀《魯濱孫漂流記》，我感覺(jué)到在瀕臨危險(xiǎn)的時(shí)候，如雄鷹般頑強(qiáng)，駿馬般執(zhí)著，海燕般勇敢的拼搏精神。閱讀，讓我體會(huì)心靈之美。
閱讀，是穿越時(shí)空的一場(chǎng)鏡花水月。在閱讀的世界里，你可以與李白一起站在蜀山之下發(fā)出“蜀道難，難于上青天”的.感慨；你可以與徐志摩并肩在康橋上信步徜徉，共同采摘河中的水草；你可以與莊周一同入夢(mèng)，去探索是作文自己化作蝴蝶，抑或是蝴蝶化作自己的朦朧往事；你還可以與李清照一同去雙溪泛舟湖上，感受她那輕舟載不動(dòng)的一腔愁緒。閱讀，讓我體驗(yàn)邂逅時(shí)空之旅。
閱讀，讓我看到了不一樣的人生。我讀出了李白“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛帆云濟(jì)滄�！钡姆e極樂(lè)觀，讀出了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》中司馬遷成功背后的痛苦、恥辱和他堅(jiān)定的信念；我讀出了范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，還讀出了文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的不屈信念。閱讀，讓我嘗盡人生之百味。
午后的陽(yáng)光靜靜地灑落在書(shū)頁(yè)上，心里默默地淺吟，嘴角留下一抹微笑。就這樣坐著，靜靜地品味書(shū)的味道。
閱讀的作文 篇9
書(shū)籍，是人類智慧的結(jié)晶，是文化傳播的重要途徑。書(shū)，給人樂(lè)趣，給人力量。書(shū)是人們必不可少的財(cái)富。人如果缺少了書(shū)，就像白天沒(méi)有了太陽(yáng)，黑夜里沒(méi)有了燈火。
閱讀，是汲取知識(shí)的重要方式。一本優(yōu)秀的書(shū)，沒(méi)有人閱讀，它就會(huì)是一堆紙。書(shū)籍，好似一位知識(shí)淵博的教師，好似一位知心朋友，好似一泓清泉，又似一件舒適的棉襖。然而書(shū)的這些益處，只會(huì)在閱讀中無(wú)限綻放，在閱讀中淋漓盡致地展現(xiàn)。
日常生活中的閱讀，雖不及品讀課本那樣仔細(xì)，也不比背誦名篇那樣要求熟練，但它卻是人們最鐘愛(ài)的一種方式。多次閱讀即為品讀，多次品讀方可背誦。閱讀，既是最基礎(chǔ)的方式，又是最普遍而高效的方式�！皶�(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！睍�(shū)，因閱讀而發(fā)其光彩，因閱讀而盡其所用。
生活，因閱讀而美好。孩提童真，總是抱著一本被筆畫(huà)爛的書(shū)，只看插圖。好看的，用筆來(lái)回亂涂，不好看的，干脆撕掉。但玩具從不離手，要么是汽車，要么是飛機(jī)，站著玩、坐著玩、躺著玩。書(shū)，還靜靜地躺在桌子上，一動(dòng)不動(dòng)。
當(dāng)年，語(yǔ)文老師讓背《三字經(jīng)》，檢查很嚴(yán)，沒(méi)辦法，只好背。拿起一本，剛開(kāi)始還讀一兩句，可沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，空中飛來(lái)幾只大雁，心便不由得跟了過(guò)去，飛向空中。
后來(lái)讀書(shū)越來(lái)越多，卻都是些漫畫(huà)、小說(shuō)，捧在懷里，讀多少都不嫌累。老師又讓寫(xiě)，哪里會(huì)？只好胡編亂扯湊字?jǐn)?shù)。正如那“少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”一般，哪里在乎什么優(yōu)美語(yǔ)句。
漸漸地，閱讀不再特別，變得平凡、變得自然。早上讀、中午讀、玩上讀，每日必讀，每天必背。讀書(shū)，在我的生活里變得不再新奇、不再特別。同時(shí)，讀書(shū)又是那樣的必要，那樣的`無(wú)可替代。讀書(shū)，已經(jīng)融入了我的生活、融入了我的世界、融入了我的心靈。閱讀，已經(jīng)不可失去，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……
閱讀的作文 篇10
看過(guò)一個(gè)調(diào)查，觸目驚心。一記者站在街頭巷尾采訪過(guò)往的人群�！罢�(qǐng)問(wèn)，您讀書(shū)嗎？一年可閱讀幾本？”車如流水。和繁華相對(duì)的是，沒(méi)有一個(gè)人回答“我讀書(shū)”三字。落日西斜，眼看著暮色即至，人逐一散去，記者掩不住滿臉的焦急。還好，終于逮著了一個(gè)手不釋卷的年輕男子。“請(qǐng)問(wèn)，你讀書(shū)嗎？”“讀”。男子微笑點(diǎn)頭。記者長(zhǎng)舒口氣，終于微笑。男子轉(zhuǎn)身的剎那，記者追問(wèn)：“可以看看你閱讀的書(shū)嗎？”男子把書(shū)抖抖翻過(guò)來(lái)，卻讓記者大跌眼鏡。原來(lái)，男子手不釋卷的只是一本八卦雜志。并聲言：閱讀的目的是為了看每天的運(yùn)氣指數(shù)。
這個(gè)調(diào)查，我恰好看到。和記者一樣，心里亦是久久不能平靜。忍不住追問(wèn)做老師的自己：是什么？讓我們喪失了閱讀的興趣？是什么？讓我們?cè)僖矝](méi)有“寧可食無(wú)肉，不可不讀書(shū)”的追求？是什么？使我們失去了烹雪煮茗，閑話詩(shī)書(shū)的雅興？
讀書(shū)到底有多重要？猶太人給了我們回答。不是上帝給了他們財(cái)富，給他們財(cái)富的是書(shū)籍。猶太人把書(shū)籍抹上蜂蜜，送給孩子，旨在告訴孩子：知識(shí)是甜美，讀書(shū)吧，孩子！他們每人每年的閱讀量平均都是幾十本，從大人到孩子，如出一轍的熱愛(ài)書(shū)籍，熱愛(ài)閱讀。他們成了世界上最聰明的人類，你能說(shuō)這與他們熱愛(ài)閱讀沒(méi)有關(guān)系嗎？
看過(guò)前蘇聯(lián)一些作家的不朽名篇。如高爾基的《母親》，托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。游弋書(shū)中的剎那，總有思緒涌起。為什么他們國(guó)家作家輩出，且個(gè)個(gè)馳名中外。翻看前蘇聯(lián)的歷史，才知道那個(gè)時(shí)期的蘇聯(lián)，把讀書(shū)提到了首要地位，全民上下，無(wú)一不以熱愛(ài)讀書(shū)為榮。上至國(guó)家總統(tǒng)，下至平民百姓，均能如數(shù)家珍地道出優(yōu)秀讀物的內(nèi)容和名字。這么濃厚的文化氛圍，難怪天材輩出，佳作不斷呢！
我們的國(guó)家，也曾是詩(shī)書(shū)大國(guó)。寫(xiě)出巨著的曹雪芹，才情滿腹的納蘭容若，大才子蘇軾，軍事家孫臏，飽讀詩(shī)書(shū)的孔子，孟子，莫不是嗜書(shū)如命者。我們的古文化是一顆明珠，訴說(shuō)著我們?cè)?jīng)輝煌的過(guò)去。北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式上，張藝謀把我們的古文化發(fā)揮得淋漓盡致，琴棋書(shū)畫(huà)，容古博今。這一切，也在彰顯著我們古代的人是多么的愛(ài)讀書(shū)，于是，給我們留下了一筆筆經(jīng)典的精神財(cái)富。我們今天的人可以后人乘涼，可是，如果我們就此打住，我們的后人呢？莫非還要攫取古人的財(cái)富？所以，我們用閱讀創(chuàng)造精神財(cái)富，已經(jīng)迫在眉睫。
一個(gè)人熱愛(ài)讀書(shū)，不是生就的。讀書(shū)如走迷宮，需要引導(dǎo)。想起朗讀手冊(cè)上的一句話：老師，最重要的不是培養(yǎng)學(xué)校期間的閱讀者，而是要培養(yǎng)出走上社會(huì)依然愛(ài)閱讀的人群，也就是終身閱讀者，國(guó)家才會(huì)有希望。慶幸自己接觸這句話不太晚，所以當(dāng)我接了一個(gè)新班時(shí)，我就把培養(yǎng)孩子的閱讀興趣放在了第一位。我們師生同讀一本好書(shū)，邊讀邊討論，邊讀邊糾正自身的不良習(xí)性。一本《山羊不吃天堂草》讀完了，我們學(xué)會(huì)了在困境中也不能低下高貴的頭顱，做些違法亂紀(jì)的事情；一本《昆蟲(chóng)記》讀完了，我們知道了每個(gè)生命都是那么可愛(ài)，都是那么需要我們的珍惜和呵護(hù)；一本《讀者》讀完了，我們吸取真善美的力量，學(xué)習(xí)永不言敗的精神。我們像水中的小魚(yú)兒，張著饑渴的嘴巴，不斷吮吸著清涼的露水。一日復(fù)一日中，我們堅(jiān)強(qiáng)了，明理了，有愛(ài)心了，看到弱者能主動(dòng)伸出援助的雙手，汶川地震能主動(dòng)獻(xiàn)出愛(ài)心，遇到坎坷的坡不放棄，克服困難，超越自己。若不是這些明媚的書(shū)籍，我們何來(lái)的進(jìn)步與清淡出塵？
學(xué)校是一個(gè)國(guó)家的希望。這句話并非危言聳聽(tīng)。是真真切切的硬道理。國(guó)家要發(fā)展，靠人才，人才來(lái)源于學(xué)校的教育和培養(yǎng)。種瓜得瓜，種豆得豆，播下高尚，結(jié)不出卑微，播下寬容，絕對(duì)不會(huì)結(jié)出仇恨。所以，當(dāng)我們播下閱讀的良種，我們可猜想會(huì)收獲到什么？收獲到知識(shí)，收獲到崇高的價(jià)值觀，人生觀。一個(gè)思想高尚的人走向社會(huì)，他給社會(huì)的影響應(yīng)該是正面而陽(yáng)光的。
如何播下閱讀的良種，不是一蹴而就的莽撞。需要一個(gè)穩(wěn)步就班的計(jì)劃，需要一個(gè)持之以恒的信念。在我們學(xué)校，基本形成了讀好書(shū)的氛圍。師生熱愛(ài)閱讀率可達(dá)百分之九十。這還要感謝以侯校長(zhǎng)為首的一批領(lǐng)導(dǎo)班子，當(dāng)然，我們的每位老師亦是值得一書(shū)的。侯校長(zhǎng)詩(shī)書(shū)滿腹，字字珠璣，我們由贊嘆到模仿，由模仿到自覺(jué)，侯校長(zhǎng)又及時(shí)的加以引導(dǎo)，讀書(shū)團(tuán)體立刻壯大。現(xiàn)在，我們學(xué)校的很多老師均能自如地在網(wǎng)上購(gòu)書(shū)。單去年一年吧，我就購(gòu)了將盡五千元的書(shū)。從教育書(shū)籍到文學(xué)名著，從古詩(shī)詞到現(xiàn)代隨筆，一一涉獵。讀書(shū)多了，所有的名利心都淡去了。面對(duì)新生的朝陽(yáng)，唯一的念頭就是好好教育我?guī)У膶W(xué)生，好好當(dāng)一名稱職的老師，好好帶領(lǐng)學(xué)生讀好書(shū)。
因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的閱讀興趣，老師有了閱讀欲望，老師有了閱讀欲望，學(xué)生自然而然地進(jìn)行模仿。不知不覺(jué)中，閱讀的習(xí)慣就會(huì)形成，閱讀中的快樂(lè)也會(huì)不請(qǐng)自來(lái)，閱讀中受到的啟發(fā)就會(huì)引領(lǐng)我們的追求和行動(dòng)。我們從不提倡“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的清寡，我們提倡新型的讀書(shū)，讀書(shū)和讀社會(huì)，讀生活緊密結(jié)合。從有字書(shū)中讀無(wú)字書(shū)——社會(huì)，利用閱讀帶來(lái)的啟示明辨是非；從無(wú)字書(shū)——社會(huì)中讀有字書(shū)，利用社會(huì)上取來(lái)的經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)書(shū)中的精華與糟粕，活讀書(shū)，學(xué)以致用，把閱讀的功效揮毫潑墨到極致。
一個(gè)家長(zhǎng)的一句話曾經(jīng)讓我倍感欣慰。她告訴我周末她帶孩子去班上，當(dāng)其他人都在亂糟糟嚷嚷之際，她的孩子卻拿著書(shū)，津津有味地閱讀著�？吹降腵人莫不點(diǎn)頭稱道，贊賞有加。我欣慰的是，離開(kāi)了校園的孩子竟然能這樣閱讀，說(shuō)明學(xué)校的閱讀教育是正確的，這個(gè)孩子成為終身閱讀者的可能性已經(jīng)很大了。還有一位家長(zhǎng)，他告訴我他那沒(méi)有管教的孩子因?yàn)閻?ài)上閱讀，竟然會(huì)主動(dòng)替父母洗腳了。我查了查學(xué)校的校友足跡，發(fā)現(xiàn)目前一個(gè)在美國(guó)備受器重的博士生竟然也是嗜書(shū)如命的人。有了身邊的例子，我更加覺(jué)得帶領(lǐng)學(xué)生做個(gè)終身閱讀者是正確而有意義的。
我想：學(xué)校的發(fā)展若只靠硬件建設(shè)，是不是也會(huì)像澳大利亞的一些學(xué)校，走向不歸路呢？學(xué)習(xí)最主要的任務(wù)是育人，育人育什么？高分低能？投機(jī)取巧？都不是吧。應(yīng)該育一個(gè)人的信念，理想，報(bào)效祖國(guó)，維護(hù)人類的決心和行動(dòng)。怎樣育？帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高品位的閱讀，從精神財(cái)富中創(chuàng)造新一流的精神財(cái)富，國(guó)家的興旺應(yīng)該指日可待，人類的和平也不會(huì)是烏托邦吧。說(shuō)到底，學(xué)校要育出陽(yáng)光型的人才，方可無(wú)悔地稱作學(xué)校，國(guó)家才會(huì)后繼有人。不是嗎？
不要太遠(yuǎn)，亦不要太近。用十年的光景試一試，在學(xué)校播下閱讀的良種，看是不是會(huì)綠蔭滿枝？我想，答案是肯定的。那么，就從今天開(kāi)始，不要猶豫，在你大刀闊斧進(jìn)行學(xué)校改革時(shí)，敬請(qǐng)播下閱讀的良種，讓它根植于每一位老師和學(xué)生的心田吧！
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