閱讀的作文

時(shí)間：2026-04-09 22:53:55 閱讀

閱讀的作文(優(yōu)選9篇)

　　在平平淡淡的日常中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的閱讀的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

閱讀的作文(優(yōu)選9篇)

閱讀的作文篇1

　　“媽媽，九點(diǎn)了，我要去看書了�！蓖瑢W(xué)們，也許你們會(huì)覺(jué)得奇怪，為什么9點(diǎn)一到，我就要去看書呢？那就要從三年前開始說(shuō)起。

　　那時(shí)候的我啊，并不是一個(gè)愛(ài)看書的孩子，每次一提到看書，寫作文這幾個(gè)詞，我就一個(gè)腦袋兩個(gè)大。一看到書，我就覺(jué)得無(wú)趣，想睡覺(jué)；一寫作文，我都是冥思苦想，抓耳撓腮，然而半天都憋不出一個(gè)字，好不容易寫出一篇作文來(lái)，卻還被老師說(shuō)我的作文像杯白開水，干巴巴的。唉，真苦惱！

　　后來(lái)，學(xué)校開展了一系列以“五美”為主題的活動(dòng)，其中“讀書美”給了我很大的影響。學(xué)校在創(chuàng)建“書香校園”中，開展了許多關(guān)于讀書的活動(dòng)：有人人推薦一本好書，好書共閱你我共讀，給同學(xué)制作精美的五美書簽，還請(qǐng)了曹文軒，黃宇等知名作家來(lái)學(xué)校演講。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，我漸漸地愛(ài)上了讀書。

　　在讀書中，我也收獲了不少知識(shí)。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)讀書也不是一件無(wú)趣的事，在書中我可以跟書里的主人公一起笑，一起哭。比如，在讀《小王子》的時(shí)候，我與小王子一起遨游浩瀚的宇宙；讀《城南舊事》的時(shí)候，我與英子一起去體會(huì)父愛(ài)的`偉大；讀《昆蟲記》的時(shí)候，我與法布爾一起去探索奇妙的昆蟲世界……。讀了書后，我懂得了愛(ài)，收獲了友誼，明白了要珍惜時(shí)間，而且讀了書后，我發(fā)現(xiàn)我再也不怕寫作文了，一寫作文，那些好詞好句就像一個(gè)個(gè)小精靈從我腦袋里飛了出來(lái)，走進(jìn)了我的作文本里。特別是這一學(xué)期，我的作文有很大的進(jìn)步，好幾次都被老師當(dāng)范文念呢。每次只要聽(tīng)到老師在念我的作文的時(shí)候，我的心里就美滋滋的。

　　哦，對(duì)了，這學(xué)期我還給自己訂了個(gè)目標(biāo)，每天晚上9點(diǎn)以后是我的讀書時(shí)間。同學(xué)們，9點(diǎn)到了，你們要和我一起走近我的讀書時(shí)間嗎？

閱讀的作文篇2

　　在平常的閱讀生活中，我們總能在閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，享受快樂(lè)，走向成熟。總能在閱讀中陶醉，在閱讀中奮發(fā)，在閱讀中進(jìn)取…。。

　　記得有一句名言："書是人的良師益友"。是呀，這句話一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。書不僅能交給我們知識(shí)，能讓我們了解歷史，了解地理，了解天氣情況，了解異國(guó)他鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，了解我們的美麗祖國(guó)……

　　閱讀一篇名師精品作文，能讓我們陶冶情操。在每次閱讀時(shí)，我都能沉浸其中。比如，那次我就看了一篇秋的作文，讓我頓時(shí)就愛(ài)上了秋天的美麗風(fēng)光。甚至在腦海中幻想出那樣的情景：金黃的麥田，到處都是豐收的`景象，農(nóng)民伯伯樂(lè)開了花。秋姑娘沒(méi)走過(guò)一個(gè)地方，那里便會(huì)被金色覆蓋…啊，這樣的美景，誰(shuí)能不醉呢？反反復(fù)復(fù)看著，反反復(fù)復(fù)回想，是我心中覺(jué)得清涼舒爽。

　　閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，我便會(huì)時(shí)喜時(shí)悲。為英雄打敗敵人而開心，為生命的垂死掙扎而憂心忡忡，又被搞笑片段弄得前仰后合，大笑不止。深深融入進(jìn)去。

　　閱讀名人傳記，看著他們敘述他們的成功之路，歷經(jīng)坎坷，困難重重，到他們卻堅(jiān)持下來(lái)，走向成功，我便每每會(huì)感慨萬(wàn)分，看著他們一個(gè)個(gè)的偉大精神，我又每每會(huì)覺(jué)得偉大。因?yàn)樗麄兊木裰档梦覀兒霌P(yáng)，值得我們尊重。

　　閱讀名人小說(shuō)，看著曲折漫長(zhǎng)的故事情節(jié)，我總是會(huì)充滿猜測(cè)和無(wú)限的遐想。在這個(gè)過(guò)程中我又會(huì)進(jìn)入角色，為主人公不幸的遭遇而悲傷，為他們一次次從困難中逃脫出來(lái)而興奮不已…。

　　不論在什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，只要有時(shí)間我總是會(huì)慢慢的咬文嚼字地去認(rèn)真閱讀書籍。

　　因?yàn)闀侨祟愡M(jìn)步的階梯，書是我們的良師益友。書是一個(gè)文明人增長(zhǎng)只是，提高修養(yǎng)，豐富感情的極為重要的途徑。

　　同學(xué)們，在閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，在閱讀中陶醉，在閱讀中奮發(fā)，在閱讀中享受，在閱讀中進(jìn)取吧！

閱讀的作文篇3

　　一、在閱讀中汲取和豐富寫作材料

　　學(xué)生的作文處于“巧婦難為無(wú)米之炊”的境地，寫作內(nèi)容狹窄，材料貧乏，寫作平庸，這與學(xué)生們生活圈子窄小，視野不開闊，缺乏厚重的生活積淀，更主要的是與缺乏閱讀積累有關(guān)。雖然寫作材料取自社會(huì)生活，但是學(xué)生的閱歷有限，不可能對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在所有的事物都去直接觀察和感受，廣泛閱讀，雜取博收，讀課文、讀名著、讀經(jīng)典、讀時(shí)文，就能開闊視野，彌補(bǔ)生活閱歷單薄的缺陷，也幫助學(xué)生了解不可能親自去了解的生活和知識(shí)，這些生活和知識(shí)就是寫作時(shí)必需的材料。精讀課文，博覽課外讀物是學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域獲取寫作材料的必不缺少的手段，特別后者是閱讀積累寫作材料的最佳途徑。美國(guó)著名心理學(xué)家克拉森，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)研究得出這樣的結(jié)論：“學(xué)生自發(fā)的興趣課外閱讀，比增加經(jīng)常性的寫作訓(xùn)練對(duì)發(fā)展學(xué)生寫作能力更有效�！�

　　二、在閱讀中豐富字詞，提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力

　　中學(xué)語(yǔ)文教材中的大部分文章文質(zhì)兼美，這些文章思想性強(qiáng)，語(yǔ)言規(guī)范而且豐富多彩，是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范�？梢宰寣W(xué)生在閱讀課文時(shí)，逐字逐句地辨讀，鞏固識(shí)字認(rèn)字能力，記憶積累優(yōu)美詞匯，熟讀成誦精彩段落或文中好語(yǔ)句，并在作文中學(xué)會(huì)運(yùn)用。比如朱自清的《春》用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，巧用比喻、擬人等修辭手法描繪了一幅幅美麗春景。學(xué)生在描寫景物時(shí)化用課文的精彩詞句，那學(xué)生習(xí)作不就生動(dòng)了嗎？此外一切中外古今名著，都是語(yǔ)言巨匠用提煉加工形成的規(guī)范化的語(yǔ)言寫成的，博覽名作，可以學(xué)習(xí)和豐富學(xué)生的詞匯，了解各種句式和修辭手法，掌握運(yùn)用語(yǔ)言的基本規(guī)律，提高運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。

　　三、在閱讀中學(xué)習(xí)寫作技巧、寫作方法

　　學(xué)生是否寫出好作文，從某種意義上說(shuō)，與能否掌握寫作技巧密切相關(guān)。而寫作技巧的獲得，除了依靠教師的作文寫法指導(dǎo)及學(xué)生的寫作實(shí)踐外，還依賴于課內(nèi)外的閱讀。因此可以讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，更注重學(xué)習(xí)課文的寫作技巧，使學(xué)生的寫作逐步達(dá)到“得法于課內(nèi)，活用于課外”。比如練習(xí)寫人的記敘文可以借鑒朱德《回憶我的母親》的寫作方法――通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格特點(diǎn)，還可以仿照《小巷深處》通過(guò)肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫展示人物性格……許多課文為學(xué)生提供了各種可以學(xué)習(xí)借鑒的樣本。將閱讀和寫作結(jié)合起來(lái)的關(guān)鍵是要用好、用活、用足課文這個(gè)寫作范例�？梢詫�(duì)范文在選材立意、布局謀篇、遣詞造句、行文構(gòu)思等方面觀摩學(xué)習(xí)，當(dāng)然寫作技巧的.學(xué)習(xí)和積累還要向課文以外的作品延伸。體會(huì)到了文章某一方面的寫作特色，這樣就為寫作進(jìn)行借鑒、模仿打下了基礎(chǔ)。讀多了，寫多了，效仿次數(shù)也多了，學(xué)到的寫作技巧就會(huì)逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的寫作方法。

　　四、在閱讀中發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)水平

　　學(xué)生作文是其思想認(rèn)識(shí)水平的具體體現(xiàn)。學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平有限，缺乏積極向上的情感和認(rèn)識(shí)事物的能力，是不可能寫出真情實(shí)感，富有個(gè)性的習(xí)作的。學(xué)生的作文思想性不強(qiáng)，作文主題平庸，看不到鮮明的個(gè)性，他們的作文多數(shù)是“為作文而作文”，是“無(wú)我作文”。在閱讀教學(xué)中，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章作者怎樣細(xì)致敏銳地觀察生活，怎樣充滿激情地感悟人生，怎樣熱情執(zhí)著地追求真善美，怎樣真誠(chéng)豁達(dá)地為人處世。鼓勵(lì)學(xué)生在模仿、借鑒文章作者說(shuō)真話訴真情抒己見(jiàn)的基礎(chǔ)上，寫自己真實(shí)的生活和感情，用自己的思考寫出自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)對(duì)事物的看法。讓學(xué)生在閱讀中鍛煉思想，陶冶情操，培養(yǎng)感情，寫出具有自己思想感情的“有我作文”。教材中的許多課文都是學(xué)生這方面的學(xué)習(xí)范例。例如古文《期行》《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》是歌頌古人講誠(chéng)信的；《背影》《小巷深處》歌頌父愛(ài)母愛(ài)的，歌頌親情的；《選舉風(fēng)波》描寫學(xué)生生活，反映當(dāng)代中學(xué)生精神風(fēng)貌的……學(xué)習(xí)這些課文不僅陶冶了學(xué)生情操，同時(shí)也啟迪學(xué)生：文章要有一定的思想、要有真情實(shí)感才有感染力！而這些文章不僅有較強(qiáng)的感染力，而且主題深刻個(gè)性鮮明。

　　在大力提倡素質(zhì)教育的今天，要真正使語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文綜合水平的目的，必須突破傳統(tǒng)作文教學(xué)模式，探索新的教學(xué)之法。基于當(dāng)前學(xué)生在寫作上面臨的難題，培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力，是中學(xué)作文教學(xué)的首要任務(wù)。如果將作文教學(xué)和閱讀教學(xué)密切結(jié)合，讓學(xué)生能學(xué)以致用，這不僅能解決學(xué)生作文“寫什么”這個(gè)內(nèi)容問(wèn)題，而且還可以解決“怎樣寫”這個(gè)形式問(wèn)題，這真是一舉兩得，讓學(xué)生受益無(wú)窮。

閱讀的作文篇4

　　閱讀王明新小說(shuō)《作文課》，回答問(wèn)題。

　�、俳裉焐献魑恼n，老師說(shuō)，我先讀兩篇同學(xué)的作文，這兩篇作文是我們上一堂作文課布置的作業(yè)，作文的題目是《燈光》。在讀這兩篇作文之前，我已經(jīng)征得了這兩位同學(xué)的同意。謝謝他們。

　�、谖蚁茸x王棗花同學(xué)的作文。

　�、弁瑢W(xué)們的目光一下子都集中到了王棗花身上。王棗花是大半年前插班進(jìn)來(lái)的，同學(xué)們只知道王棗花是從農(nóng)村來(lái)的，她的父母在這個(gè)石油小城里打工，干什么活卻不知道。坐在后排的王棗花低著頭，一只手不停地揉搓著胸前的紐扣。

　�、芪业母改付际菤埣踩�，老師開始讀王棗花的作文，因此他們?cè)诔鞘欣镎也坏焦ぷ�，他們只能靠撿廢品賣錢。下午放學(xué)后，做完作業(yè)我也幫父母去撿廢品。爸爸雖然只有一條腿，但三輪車卻騎得很好，載著我和媽媽一路飛馳。冷風(fēng)掠過(guò)面頰，落葉在車輪下旋轉(zhuǎn)。那時(shí)候城市里的燈光已經(jīng)亮了，家家戶戶都吃完了飯坐在電視機(jī)前看電視。我和爸爸媽媽從一個(gè)小區(qū)到另一個(gè)小區(qū)，從一只垃圾箱到另一只垃圾箱。我們先把垃圾箱里的紙箱、木板、廢鐵絲撿出來(lái)，再把城里人裝垃圾的塑料袋一個(gè)個(gè)解開，把里面的礦泉水瓶、飲料瓶、易拉罐、裝牛奶的紙盒和廢紙撿出來(lái)，分別裝進(jìn)蛇皮袋中，然后重新把垃圾裝好，把垃圾箱周圍打掃干凈。城市的夜晚很明亮，但幾乎所有的燈光都不是為撿廢品的人而亮的，因此媽媽只好準(zhǔn)備了一只手電筒，為了節(jié)省電池手電筒的光常常很弱，我們只能在手電筒很弱的燈光中撿廢品。只有一個(gè)地方除外，這個(gè)地方有幾個(gè)很大的垃圾箱，我們每天都能在這里得到不小的收獲。這幾個(gè)垃圾箱在一個(gè)叫做“陽(yáng)光花園”的小區(qū)里，本來(lái)那里離路燈很遠(yuǎn)，應(yīng)該很黑，但是離垃圾箱不遠(yuǎn)的一棟樓房的三樓陽(yáng)臺(tái)上總是亮著一盞燈，那盞燈好像是專門為我們而亮的，我知道這當(dāng)然不是。因?yàn)槲覀兣c那戶人家素不相識(shí)，他們也不知道我們天天來(lái)這里撿廢品，雖然城市很大人很多，但是誰(shuí)會(huì)去注意撿廢品的人呢？就是知道他們也不會(huì)為一家撿廢品的貧窮外鄉(xiāng)人照明。這很自然。盡管如此，我們還是要感謝他們，每次撿完廢品離開那里的時(shí)候，我和爸爸媽媽都會(huì)抬起頭來(lái)看看那戶人家，然后才戀戀不舍地離開。這時(shí)候我總是在心里默默地祝福他們，因?yàn)樗麄儫o(wú)意中幫了我們的忙。

　�、萃鯒椈ǖ淖魑淖x完了，同學(xué)們的目光再次落到王棗花身上，王棗花的頭垂得更厲害了。教室里沒(méi)有一點(diǎn)聲音。

　�、尴旅嫖易x牛娜的作文，老師說(shuō)。

　�、叽汗�(jié)的時(shí)候爸爸買了兩只燈籠掛在陽(yáng)臺(tái)上，那幾天紅紅的燈籠徹夜亮著，真好看。春節(jié)過(guò)完，媽媽讓爸爸把燈籠摘下來(lái)，因?yàn)檫@樣太浪費(fèi)電了。雖然我心里不大樂(lè)意，但還是同意了。爸爸非常理解我的心情，吃完晚飯，又看了一會(huì)電視，爸爸才在媽媽的一再催促下磨磨蹭蹭準(zhǔn)備去摘燈籠。我給爸爸搬了一把椅子放到陽(yáng)臺(tái)上，因?yàn)闊艋\太高了。就在我準(zhǔn)備回房間的時(shí)候，突然聽(tīng)到樓下不遠(yuǎn)的地方傳來(lái)一陣說(shuō)笑聲。我站在陽(yáng)臺(tái)上往樓下一看，是一對(duì)撿廢品的夫妻，他們身邊還有個(gè)好像與我年齡差不多的孩子。由于光線不是太好，我看不清他們的面目。他們大概已經(jīng)工作了很久，這會(huì)兒累了也餓了，做媽媽的從三輪車上拿出一只塑料桶，他們一家三口從塑料桶里接著水洗了手，然后開始吃東西。他們吃的什么我看不清，但是他們吃得很香。那對(duì)夫妻一邊吃東西一邊說(shuō)笑著，好像他們不是撿廢品的，而是這個(gè)城市的白領(lǐng)。在一個(gè)陌生的城市里，在這樣一個(gè)寒冷漆黑的夜晚，他們從垃圾箱中翻撿著廢品，吃著自帶的干糧，卻有說(shuō)有笑，我為他們樂(lè)觀的精神感動(dòng)了。吃完?yáng)|西，做媽媽的又從三輪車上取出一只暖瓶，他們只有一個(gè)杯子，三個(gè)人從暖瓶里倒了熱水輪流著喝。吃完喝完，他們又開始忙碌起來(lái)。這時(shí)候爸爸過(guò)來(lái)了，我指著樓下讓爸爸看，不一會(huì)媽媽也過(guò)來(lái)了，問(wèn)爸爸為什么還不把燈籠摘下來(lái)。爸爸又指著樓下讓媽媽看。媽媽沒(méi)再說(shuō)讓爸爸把燈籠摘下來(lái)，后來(lái)我們就回到了房間。

　�、喟职终f(shuō)，要不留下一只燈籠吧，不然他們看不見(jiàn)，怪不容易的`。媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，過(guò)了一會(huì)又說(shuō)，把燈籠摘掉裝一只燈泡吧，這樣光線會(huì)更好。爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭。我為爸爸媽媽高興，因?yàn)樗麄冏隽艘患檬�。同時(shí)我也為那一家撿廢品的人家高興，因?yàn)樵谶@個(gè)陌生的城市里，有一盞燈是專門為他們點(diǎn)亮的，雖然他們并不知道。

　�、嶙魑淖x完了，教室里更加安靜了。突然，從教室的后排座位上傳出一陣輕輕的哭泣聲。

　�。ㄟx自《小小說(shuō)月刊》20xx年7期）

　　1．閱讀第④段和⑦⑧兩段，分別概括這兩部分主要內(nèi)容。

　�。�1）_____________________________________

　�。�2）_____________________________________

　　2．第③段劃線句能否刪去？為什么？

　　_____________________________________

　　3．第④段中畫線的句子屬于______，聯(lián)系上下文，畫線句在文中的作用是：_______________________________

　　4．下面對(duì)小說(shuō)的理解和賞析不正確的兩項(xiàng)是（）（）

　　A．王棗花低頭不停揉搓胸前的紐扣一句，神態(tài)和動(dòng)作描寫生動(dòng)地寫出她此時(shí)的緊張和害羞。

　　B．第④段，形象寫出了棗花一家對(duì)燈光的留戀和對(duì)幸福溫暖的家的向往。

　　C．三個(gè)人從暖瓶里倒了熱水輪流喝的細(xì)節(jié)，傳神地描繪了王棗花一家雖貧窮但溫馨的生活。

　　D．小說(shuō)通過(guò)兩篇學(xué)生作文展開故事敘述，而敘述的故事有著驚人的巧合，構(gòu)思十分巧妙。

　　E．小說(shuō)中的老師是一個(gè)充滿愛(ài)心的人物形象，他通過(guò)一節(jié)作文課讓孩子們懂得了同學(xué)之間要互相關(guān)心。

　　答案

　　1．（1）王棗花與父母撿廢品維持生活，遇到一盞總是亮著的燈，給他們帶來(lái)了方便與溫暖。

　�。�2）牛娜一家被王棗花一家堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活的精神感動(dòng)，在愛(ài)心的驅(qū)使下，為他們點(diǎn)亮一盞燈。

　　2．不能刪去，因?yàn)楫嬀€句交代了同學(xué)們對(duì)農(nóng)村來(lái)的王棗花的漠不關(guān)心，表明后文王棗花有，但幾乎所有的燈光都不是為撿廢品的人而亮的，并更好地襯托了牛娜一家關(guān)心弱者，富有愛(ài)心的品質(zhì)。（意對(duì)即可）

　　3．景物（環(huán)境）營(yíng)造寒冷蕭瑟的氛圍，表明王棗花一家生活的艱辛，同時(shí)也表明他們面對(duì)困境的努力和勇敢。

　　4．B E

閱讀的作文篇5

　　冬天，白茫茫的一片，整個(gè)世界像鋪上了白底毯，雪花妹妹在這個(gè)季節(jié)里翩翩起舞。

　　早上，我從夢(mèng)中醒來(lái)，打開窗戶，發(fā)現(xiàn)白色的大被子把世界都蓋住了。一開始，雪花紛飛，過(guò)了一會(huì)兒，雪越下越大，積成了一個(gè)大約一米高左右的雪堆。雪從天上飄下來(lái)，那柔軟的身姿，像個(gè)小姑娘似的。

　　我把手伸出窗外，雪落在手上，感覺(jué)是那么輕柔、舒服，我不禁被它所陶醉、所吸引、所……

　　冬爺爺掠過(guò)這里，停留在大地上、樹上、屋頂上、石頭上……這里的一切都被冬爺爺那白色的胡子染白了。

　　在這大雪紛飛的`冬天里，我還看見(jiàn)了傲雪凌霜的臘梅花，他迎雪綻放，不畏懼寒冷。我看見(jiàn)臘梅花的樹枝上綻放著一朵朵紅艷艷的梅花。

　　冬天，我愛(ài)你，愛(ài)你那輕柔的雪；愛(ài)你那不畏懼凌寒臘梅；更愛(ài)你那迷人、陶醉的景色！

閱讀的作文篇6

　　盛夏的中午，與外面嘈雜的蟬鳴有鮮明對(duì)比的是這家圖書館。就算是圖書館，也太過(guò)安靜了。沒(méi)有服務(wù)員與顧客的對(duì)話，甚至沒(méi)有翻書聲。因?yàn)槿藗儍H想找個(gè)清涼安靜之處看手機(jī)，而手指觸碰屏幕是無(wú)聲的。

　　他也看中了圖書館的清凈，來(lái)這里與同事碰面。他是當(dāng)?shù)匕倜麍?bào)社的編輯，老板看重他，因?yàn)殡S著電子閱讀時(shí)代到來(lái)，許多與書紙文字相關(guān)行業(yè)都受了打擊，而他善于從朋友圈中收集材料，使報(bào)紙迎合年輕人的觀點(diǎn)。使他們的報(bào)紙頗受歡迎。朋友圈是他的工作和娛樂(lè)方式。

　　這次碰面是來(lái)商討下一期的素材。因?yàn)榕笥讶χ胁慌c之前重復(fù)的新奇觀點(diǎn)越發(fā)難找了，他正在為此發(fā)愁。碰面后的商討成果不大，臨走時(shí)朋友從書架上拿來(lái)一本《不可替代的紙質(zhì)閱讀》推薦給他：“這種好書也值得挖掘素材，它的觀點(diǎn)不合潮流嗎？你就沒(méi)事讀讀，別每天工作下班都看朋友圈啦�！彼艘谎叟赃吙粗謾C(jī)的人們又望著門可羅雀的圖書館，突然來(lái)了興趣“我倒要看看它是怎么講這個(gè)道理的�！�

　　成天坐在屏幕前的他想好好讀些書了。但回到家，他又點(diǎn)開了微信朋友圈。顯然他忘了這本書，想緩解自己的精神疲勞，順便找些素材。又過(guò)了些天，離交稿不久了，他將最后希望都放在那本書上，為了工作，他開始好好讀書了。當(dāng)心離開了屏幕，目光投向白紙時(shí)，他發(fā)現(xiàn)書里說(shuō)的有那么點(diǎn)是對(duì)的，當(dāng)他的'心隨閱讀靜下來(lái)時(shí)，他更覺(jué)得這是有道理的。他感到自己通過(guò)一頁(yè)頁(yè)白紙與作者有了共鳴，仿佛作者對(duì)他說(shuō)：“紙，書籍，閱讀，不能被替代被忽略啊！”為什么不把這個(gè)道理講給大家聽(tīng)呢？他連夜趕工完成了編輯。

　　通過(guò)這份知名報(bào)刊，寫在紙上的這個(gè)道理在當(dāng)?shù)乇粡V泛知曉，得到認(rèn)同。這本書也出了名，這份報(bào)刊推出了這本書的系列解讀專欄，向人們發(fā)出“紙質(zhì)閱讀，全民閱讀”呼吁。

　　圖書館里，又有了“沙沙”的翻書聲，人們逐漸注重紙質(zhì)與電子閱讀的協(xié)調(diào)，在《不可代替的紙質(zhì)閱讀》的呼吁下，“全民閱讀”逐漸成為一種時(shí)尚。

閱讀的作文篇7

　　臧克家說(shuō)：“讀過(guò)一本好書，像交了一個(gè)益友�！蔽乙采钌畹伢w會(huì)到，書不但是我的益友還是我成長(zhǎng)過(guò)程中的良師。

　　記得小時(shí)候的我并不是一個(gè)愛(ài)看書的孩子，喜歡坐在電視機(jī)前，看那些活潑可愛(ài)、會(huì)動(dòng)會(huì)說(shuō)的動(dòng)畫片，或者出去跟小朋友玩。媽媽就從卡片到幼兒畫報(bào)，讓我看著畫兒講故事，每天晚上只要有空就講一到兩個(gè)故事給我聽(tīng)，媽媽見(jiàn)我還蠻喜歡聽(tīng)的很開心。到了幼兒園畢業(yè)，我學(xué)會(huì)了拼音，就讓我開始讀一些簡(jiǎn)單好玩的故事�？晌矣X(jué)得很麻煩，因?yàn)榈任野褞讉€(gè)連續(xù)在一起的不認(rèn)識(shí)的字拼讀起來(lái)時(shí)，就已忘記了前面是什么意思，對(duì)于活潑好動(dòng)的我，要坐在那里拼這些拼到最后還不知道是怎么回事的拼音，確實(shí)是一件非常痛苦的事。媽媽想了想說(shuō)：“這是我的錯(cuò)，我以為買一些你沒(méi)聽(tīng)過(guò)的故事，應(yīng)該新鮮些、能吸引你，原來(lái)適得其反�！庇谑菋寢尵唾I來(lái)了我聽(tīng)得很熟的故事書，陪我一起讀，遇到不懂的詞或句子就解釋給我聽(tīng)。讀著讀著我認(rèn)識(shí)的字漸漸多了起來(lái)，媽媽就這樣陪我渡過(guò)了那個(gè)暑假。不知不覺(jué)地看書看得順利起來(lái)。在看懂書以后我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，聽(tīng)媽媽給我講故事，沒(méi)有直接看書好看，因?yàn)檫€有一些精彩好玩的都被她不知是省略了還是忘記了。

　　進(jìn)了小學(xué)后，我接觸到了更多更有趣的書，書從此便整天吸引著我的目光�！短詺獍Ｃ谞枴�、馬小跳系列、《我的野生動(dòng)物朋友》等，讓我知道了生活不都是我這樣，是多種多樣、豐富多彩的。看到了森林里不但有樹、草、花、菇和大大小小的動(dòng)物，還有各種各樣的蟲子，而且互相吃食不是一種殘害，而是保持生態(tài)平衡。還有《十萬(wàn)個(gè)為什么》讓我知道天空，天真是個(gè)空間；我們站在轉(zhuǎn)動(dòng)著的地球上還不會(huì)跌倒……

　　尤其印象深刻的是我和媽媽一起看黃蓓佳的《我要做個(gè)好孩子》，看到金鈴從每天都沒(méi)心沒(méi)肺地笑瞇瞇的，到會(huì)去擔(dān)心鳥兒的生長(zhǎng)環(huán)境；從只知道要吃的，要玩的，到知道了用錢的驚心動(dòng)魄；從感覺(jué)上了一年級(jí)以后媽媽變成了刺猬，到知道讓媽媽不要擔(dān)心。我好像跟著金鈴一起長(zhǎng)大了，知道了家人所做的一切都是為了我好。媽媽也知道了我，不是不要好，而是容易忘了，又犯了老毛病。她也很少發(fā)火了，總是拿書中的人物來(lái)提醒我。我覺(jué)得拿書中的人來(lái)提醒我，我會(huì)更快地知道錯(cuò)在什么地方、怎么改。不知道是看別人的缺點(diǎn)看得仔細(xì)些、還是看到了主人公這樣做的結(jié)局確實(shí)不太好�？傊液蛬寢屩g少了矛盾，多了理解。讀了沈石溪的書，我更深地理解了，所有的`媽媽(包括動(dòng)物的媽媽)不是逼孩子做什么，而是教會(huì)他（它）們獨(dú)立生活的本領(lǐng)。

　　漸漸的，閱讀在我的學(xué)習(xí)中也體現(xiàn)出好處來(lái)了，回答問(wèn)題靈活了，作文也不難寫了。最近我在看魯迅等現(xiàn)代文學(xué)家的書，我驚嘆，平凡的事，平常的景，平常的人，怎么到了他們的筆下就那么美了呢，好像比我看到的真景還美。魯迅、沈從文把他們小時(shí)候的玩都寫得那么好，好到我好像跟著玩了一回，而且還玩得很有滋味。媽媽看了以后也先是驚嘆，然后感慨地說(shuō)：“我現(xiàn)在才看到了這些書真是太遲了，我在跟我女兒一起進(jìn)步。”又轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)對(duì)我說(shuō)：“他們是真正喜歡他們經(jīng)歷的一切，認(rèn)真仔細(xì)地用心去體會(huì)生活這本大書�！宦纷邅�(lái)，東張西望’不肯錯(cuò)過(guò)一點(diǎn)。懷著感恩的心去贊美生活給他們帶來(lái)的酸甜苦辣，因?yàn)樗麄冎兰词故强嘁彩墙o他們的一個(gè)鍛煉的好機(jī)會(huì)。懷著喜愛(ài)的心情去看,看出來(lái)的自然美；用心認(rèn)真的去寫，寫出來(lái)的自然好。”

　　聽(tīng)了媽媽的話，我感覺(jué)明白了許多，又似乎還有一些不明白，但有一點(diǎn)我可以肯定，我又長(zhǎng)大了些。

閱讀的作文篇8

　　無(wú)論是兩次工業(yè)革命，還是三次科技革命，都將人帶入了科技高速發(fā)展的時(shí)代�？膳c此同時(shí)，人們對(duì)讀書的意識(shí)也被碾壓在科技的年輪之下。

　　時(shí)代永遠(yuǎn)會(huì)以它的速度向前發(fā)展著，所以我們無(wú)法改變時(shí)代，只能重新喚回人們對(duì)書的執(zhí)著和熱愛(ài)，所以才有了材料中中外明星在地鐵上丟書的事件。

　　當(dāng)今社會(huì)是一種“快餐”社會(huì)，所有事似乎都力求又快又好，每個(gè)人都被圈禁在一個(gè)叫“高效”的牢籠里。公交車上，大部分人都拿著手機(jī)當(dāng)“屏奴”，快速地閱讀當(dāng)天的新聞時(shí)事，很少能看見(jiàn)有人捧著一本書在車上靜靜的品讀，而如果有人這樣做，大概也會(huì)被以為是一種異類。

　　而又是從何時(shí)起，被無(wú)數(shù)偉人視為“精神財(cái)富”的書籍卻被手機(jī)所替代呢？古人愛(ài)讀書卻沒(méi)錢讀書，只能親手抄錄，而今，人們有錢買書卻沒(méi)有時(shí)間再讀書。不得不承認(rèn)，這是一種文化的退步。

　　而要讓已經(jīng)習(xí)慣快速閱讀的`人們重新捧起書讀書，這無(wú)疑是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)�？砂敤B沃特森等明星卻敢于挑戰(zhàn)這樣的困難，這也是一種進(jìn)步。雖然明星只是萬(wàn)千群體中的一小部分，可他們帶來(lái)的明星效應(yīng)卻是無(wú)窮的，無(wú)數(shù)的人會(huì)受他們的影響而紛紛加入“丟書”和“撿書”的活動(dòng)，那么提高人們的閱讀能力就成為了可能。

　　曾經(jīng)有不少調(diào)查都顯示，中國(guó)雖然是一個(gè)人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大國(guó)，可卻是一個(gè)精神財(cái)富無(wú)比貧瘠的國(guó)家，要在這樣的現(xiàn)實(shí)中喚醒人們讀書的意識(shí)，無(wú)疑是需要極大的勇氣的。雖然很多類似的運(yùn)動(dòng)大多都以失敗告終，可我們也不能否認(rèn)，有一種先進(jìn)的想法并為之付出實(shí)踐，就已經(jīng)是一種成功了。

　　那些不被人們看好的事物，才有實(shí)現(xiàn)的價(jià)值，中國(guó)版的“地鐵丟書”雖然是當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的一股清流，可也有不少人以為其沒(méi)有實(shí)踐的價(jià)值，在地鐵上丟書真正又會(huì)有多少人去看呢？更多的人只是抱著一種新奇的眼光去看待這件事，或許等地鐵丟書的熱潮消褪，人們就又恢復(fù)到“手機(jī)時(shí)代”。

　　可我卻認(rèn)為，這種不可為的事情，如果最后成功為之，將帶來(lái)巨大的影響，中國(guó)將不再僅是一個(gè)暴發(fā)戶般的經(jīng)濟(jì)大國(guó)，而將成為一個(gè)有內(nèi)涵的“豪門”國(guó)家。到那時(shí)，一種讀書的風(fēng)氣也將在中國(guó)形成，我們不妨大膽設(shè)想，或許將來(lái)中國(guó)也能成為另一種意義上的大同之國(guó)。

閱讀的作文篇9

　　我，是一個(gè)喜歡閱讀的孩子。

　　閱讀對(duì)我來(lái)說(shuō)，像是一扇窗戶，從這扇窗戶里，我可以知道未曾謀面的人物的感情、思想，可以看到一個(gè)新的世界。當(dāng)我在體會(huì)大師筆下所描繪的人物的思想時(shí)，我的思想也隨之升華。閱讀，這個(gè)我們可以習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族的大智慧相結(jié)合的過(guò)程。閱讀，鼓舞了我的心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來(lái)，讓我擁有了新思想、新智慧，如果沒(méi)有它們，則會(huì)被愚笨和鄙陋嗆住。高爾基說(shuō)，每一本書都是一個(gè)用黑字印在白紙上的靈魂，只要我的眼睛、我的.理念接觸了它，它就活起來(lái)了。

　　是啊！字，如其說(shuō)是死的，還不如說(shuō)它們是一個(gè)個(gè)小精靈，在作者的筆鋒下排列好的精靈，它們有神奇的魔法，能讓讀者學(xué)會(huì)更多、懂得更多的魔法。

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