閱讀的作文[實(shí)用3篇]

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的閱讀的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

閱讀的作文 篇1

　　如果可以，我會(huì)在一個(gè)恬靜的午后，打開窗簾，捧上一本散發(fā)著油墨氣息的書，依偎在樹影斑斕的窗邊，盡情地徜徉在散發(fā)著書香的世界里，安靜地沉浸在書香里講述的一個(gè)又一個(gè)的故事里，陶醉在跌宕起伏的故事情節(jié)里，與書中的主旋律一起流淚，一起微笑，一起燦爛，一起感悟人生。書中的每一個(gè)字就好像一個(gè)個(gè)美妙的音符，組成了我最愛的旋律。

　　我喜歡閱讀，喜歡那些飄飄灑灑的文字，或句或段，或多或少。書中縱觀人間百態(tài)，或好或壞，或善良，或陰險(xiǎn)，一個(gè)個(gè)奇妙的瞬間在唇齒和耳際間定格，在記憶里印下無數(shù)個(gè)神奇的文字。

　　假期里，我讀《紅樓夢(mèng)》，為賈家地衰落而嘆息、林黛玉的紅顏薄命去落淚；我讀《夏至未至》，為傅小司遭受的陰謀而悲哀、立夏失去的友情而傷感；我讀《妞妞》，心疼倍受折磨的妞妞，可憐無能為力的父親……書帶給我的`不僅僅是扣人心弦的情節(jié)，還有一次又一次心靈的凈化，心靈的震撼。

　　讀書是一種享受，閱讀著作者的心靈，傾聽著書中人物的訴說，看情節(jié)的意想不到，感受內(nèi)心的震撼……每一次閱讀著自己喜歡的書，都會(huì)有不一樣的體會(huì)，不一樣的感受；每一次合上書，卻仍舊迷戀那書香的氣息，更迷戀那余韻的無窮。

　　閱讀是這彈指間帶給我無窮樂趣的天地，僅容于我。閱讀的純凈撞擊著心靈，在這天地間迸射出悠揚(yáng)而又輕快的音符，匯成安靜的旋律，搭起一條通向閱讀世界的旋律之橋。

　　有人說，閱讀是平淡無味的，是無聊的，它只會(huì)消磨時(shí)間，浪費(fèi)生命。但我卻給予反對(duì)。閱讀是感情的渲泄，情感的提升，是一種難以言喻的心靈的震撼。閱讀字里行間洋溢出的或喜、或怒、或哀、或樂，這種情感，是精神毫無束縛的遨游，是思想無窮無盡的騰飛，是心靈的展現(xiàn)，是穿越一切的想象。

　　閱讀，我最喜愛的旋律。

閱讀的作文 篇2

　　教師的“通病”，總擔(dān)心孩子們不理解，掌握的不牢固，嘮嘮叨叨一遍遍講解。天長(zhǎng)日久，教師這臺(tái)勤勞的“復(fù)印機(jī)”，定能把孩子們教育成同底版的一件件“復(fù)制品”。

　　我們?cè)趥湔n時(shí)，把精力和時(shí)間都用在怎樣教上，比如：怎樣導(dǎo)入、怎樣過渡、怎樣板書、什么時(shí)候用什么課件、怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生、怎樣小結(jié)、什么地方拓展、如何布置作業(yè)等等。過于重視設(shè)計(jì)，孩子們被牽著鼻子轉(zhuǎn)圈圈。閱讀教學(xué)的前提是讀順讀熟課文，如果教師把課文分析的天花亂墜，解讀的淋漓盡致，到最后，孩子們滿頭霧水，收獲雷同，卻連課文都讀不通，讀不好，這樣的課堂是無效的。

　　莫把閱讀課上成講讀課。閱讀課孩子們必須能讀準(zhǔn)、讀順、讀好課文，如果連這一點(diǎn)都做不到，后續(xù)的理解就免談。一篇課文肯定有一些詞語需要認(rèn)識(shí)、理解和強(qiáng)調(diào)。通過自主識(shí)字后，主要從句子入手，要求連貫、順暢、不漏字不添字、停頓適度、不讀破句，遇到有些句子比較繞口就多讀幾遍。

　　每個(gè)孩子的認(rèn)知水平、思維方式、獲知感受、疑問觸點(diǎn)是各不相同的，讀完一篇課文，每個(gè)孩子都有不同的感悟，都會(huì)產(chǎn)生一些想法，或者還有一些疑問，或者還有不同意見，為什么不給孩子說的`機(jī)會(huì)呢？特別是公開課，內(nèi)容滿滿當(dāng)當(dāng)，不拖堂就已經(jīng)感謝天感謝地了，課堂節(jié)奏快如飛，花樣層出不窮，那會(huì)有時(shí)間讓孩子們“靜心思考”“各抒己見”。一次次沒有機(jī)會(huì)“一吐為快”，久之，除了被動(dòng)接受再無其他。

　　但凡思考、質(zhì)疑，都需創(chuàng)造“說”的平臺(tái)。如果有思考，不給孩子們表達(dá)的機(jī)會(huì)，那將造成以后懶于動(dòng)腦；有思考，給表達(dá)，再給予評(píng)點(diǎn)指引，那么思考的質(zhì)量就會(huì)更高。更重要的是，一旦有表達(dá)的機(jī)會(huì)，孩子們的思考就能自覺喚醒，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

閱讀的作文 篇3

　　古人云；書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書雖小，但卻容納了人間百態(tài)，透露出了世態(tài)炎涼。而閱讀對(duì)于我們來說，它賦予人們獨(dú)特的快樂。閱讀能使一個(gè)懵懂的孩子成長(zhǎng)，能讓迷茫中的人兒找到屬于自己的燈塔，能給孤獨(dú)的人心靈上的安慰。閱讀，使我們快樂。

　　朱自清先生寫的《荷塘月色》，如同月光下剛出浴的美人在舞動(dòng)，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了一個(gè)靜謐，唯美，悠然的世界。在他的世界里，我看到了他對(duì)生的希望，對(duì)萬物都寄予了美好的愿望。這些在我們眼里很平常的事物，在他的指引下讓我們懂得欣賞這些事物，發(fā)現(xiàn)了它們身上那些不為人知的美。讀現(xiàn)代散文，即使足不出戶，我們也能見識(shí)到山河的秀美，即使與作者素未謀面，我們也與作者有了心靈上的交流，感受著作者的快樂與憂愁。這便是閱讀帶給我們的快樂。

　　不僅是現(xiàn)代散文帶給我們愉悅，而那些古人留下來的文章更是精華。讀歷史，感受著一個(gè)王朝的興衰，一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家是經(jīng)歷了多少個(gè)王朝的興衰，多少人的付出才能走到如今這一步。讀《離騷》，感受著屈原坎坷的一生。他雖生活在充滿污穢的環(huán)境，但這始終改變不了他遠(yuǎn)大的志向。關(guān)愛民生，熱愛祖國(guó)是他人生的追求，強(qiáng)大祖國(guó)，期盼人民團(tuán)結(jié)是他最終的人生目標(biāo)。即使是受到壓迫，他也能屈能伸，唯一不變的便是他的志向。讀他的詩，我看見了他一個(gè)人身處惡劣環(huán)境的身影，卻依然站在那里堅(jiān)守。他用自己全身的力嘶喊著，可回答他的人卻寥寥無幾，而對(duì)他投以另類目光的人卻數(shù)不勝數(shù)。我們?yōu)樗�感到痛心，我們�?duì)當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治社會(huì)而感到不滿。

　　閱讀，如同屢屢荷香，那沁人心脾的芳香總能喚醒我們對(duì)美好的.追求。閱讀，如同一首動(dòng)聽的歌曲，那優(yōu)美的旋律總會(huì)敲打著我們的心窗，陶冶了我們的情操。成長(zhǎng)的道路上，有了閱讀的加入，如同插上了一雙美麗的翅膀，會(huì)帶領(lǐng)我們看見更美的風(fēng)景。一路上難免會(huì)有迷茫，難免會(huì)有孤獨(dú)，但唯有閱讀這位忠實(shí)的朋友，給予我們快樂，給予我們溫暖，如同黑暗中的一盞明燈，指引我們前進(jìn)的道路。讓我們與閱讀攜手，創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的美好天地。

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