圖書借閱的公約優(yōu)選（15篇）
圖書借閱的公約1
教材內(nèi)容分析：
“圖書借閱公約”是二年級(jí)下冊(cè)第三次口語(yǔ)交際。這次口語(yǔ)交際的小貼士提出了兩個(gè)要求：其一，主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)；其二，一個(gè)人說(shuō)完，另一個(gè)人再說(shuō)。統(tǒng)編語(yǔ)文教材從一年級(jí)開(kāi)始編排的口語(yǔ)交際中，有關(guān)于“說(shuō)”、“聽(tīng)”、“應(yīng)對(duì)”的要求，還有關(guān)于交際禮儀和態(tài)度的要求，而此次口語(yǔ)交際的要求則著重體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生交際習(xí)慣的培養(yǎng)。
基于二年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際及學(xué)情，教材是這樣安排的：
1.由于低年級(jí)學(xué)生年齡小，在班級(jí)圖書借閱過(guò)程中容易出現(xiàn)管理問(wèn)題，如何形成大家共同遵守的圖書借閱相關(guān)要求？教材提出了本次交際話題——“圖書借閱公約”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論達(dá)成共識(shí)。
討論的內(nèi)容教材以舉例的方式呈現(xiàn)了班級(jí)圖書角在管理中的常見(jiàn)問(wèn)題：怎樣借閱圖書，怎樣愛(ài)護(hù)圖書，怎樣保證大家都能借到書。這些問(wèn)題也是老師指導(dǎo)學(xué)生討論、交流管理班級(jí)圖書角的關(guān)鍵。
此次交際形式是小組討論，在第二次口語(yǔ)交際《長(zhǎng)大以后做什么》出現(xiàn)過(guò)，但本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是在討論“圖書借閱公約”的過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)輪流發(fā)言，積極主動(dòng)地參與討論發(fā)表意見(jiàn)。
2.教材指出要通過(guò)學(xué)生小組討論，逐步達(dá)到共識(shí)，形成共同遵守的圖書借閱班級(jí)公約，并張貼在班里的圖書角，時(shí)刻提醒大家按規(guī)定借閱書籍。
3.教材還配有一幅插圖，圖畫中兩位學(xué)生坐姿端正地在閱讀書籍，身后是擺放有序的圖書角，圖書角的旁邊張貼著圖書借閱公約。意在讓學(xué)生知道《圖書借閱公約》是大家共同制定，需要共同遵守的約定，也能讓學(xué)生明白《圖書借閱公約》在班級(jí)圖書角管理中所起到的作用。
學(xué)生通過(guò)參與《圖書借閱公約》的制定，學(xué)會(huì)在討論過(guò)程中主動(dòng)說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)，耐心等，從而培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。
學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己感興趣的話題，往往樂(lè)于與同學(xué)主動(dòng)表達(dá)自己的想法。但是在討論過(guò)程中部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)交際不夠主動(dòng)，語(yǔ)言不夠完整，想法不夠合理的問(wèn)題。還有部分學(xué)生因?yàn)樘煨曰顫�，家庭教育�?duì)交際習(xí)慣培養(yǎng)方面又有所缺失，討論過(guò)程中還容易出現(xiàn)只顧搶著表達(dá)自己的想法而不去認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言的現(xiàn)象。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生每個(gè)人都積極參與討論，認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)完再表達(dá)自己的想法，有序地發(fā)表意見(jiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能主動(dòng)發(fā)表關(guān)于圖書角管理方法的意見(jiàn)。
2.交流時(shí)，能做到等別人說(shuō)完再發(fā)表自己的意見(jiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.和同學(xué)討論時(shí)，能主動(dòng)發(fā)表關(guān)于圖書角管理方法的意見(jiàn)。
2.在別人發(fā)言時(shí)注意傾聽(tīng)，一個(gè)人說(shuō)完，另一個(gè)人再說(shuō)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際，聚焦常見(jiàn)問(wèn)題
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這是我們班的圖書角，大家都把自己喜歡的書捐贈(zèng)到了這里，很多同學(xué)在這里借閱書籍，留下了自己的美好時(shí)光。那你最喜歡哪些書？指名說(shuō)（交流2——3名學(xué)生）。
看來(lái)，閱讀讓你們變得快樂(lè)！可是昨天老師發(fā)現(xiàn)一名同學(xué)因?yàn)闆](méi)有借到書而非�？鄲溃∧悄銈�?cè)诮栝唸D書時(shí)有什么煩惱嗎？請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！
指名說(shuō)煩惱。（老師根據(jù)學(xué)生回答梳理借閱問(wèn)題：怎樣借書？怎樣愛(ài)惜書？怎樣還書？）
過(guò)渡語(yǔ)：那怎樣才能讓每一位同學(xué)都能開(kāi)心地借到書呢？今天我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋，想想辦法吧！
二、案例回放，引出交際要求
課件出示視頻：剛一下課，一群同學(xué)就跑來(lái)借書，有幾個(gè)同學(xué)你爭(zhēng)我搶的，場(chǎng)面混亂嘈雜……
1.你看到了什么？你想說(shuō)什么？
2.我們應(yīng)該怎么借書呢？指名說(shuō)。（老師梳理出關(guān)鍵詞“有序”、“排隊(duì)”，并相機(jī)板書）
評(píng)價(jià)語(yǔ)：你能主動(dòng)發(fā)表自己的意見(jiàn)，真棒�。ò鍟褐鲃�(dòng)說(shuō)）
3.誰(shuí)聽(tīng)清楚這位同學(xué)的辦法了？指名說(shuō)
評(píng)價(jià)語(yǔ)：你聽(tīng)清楚了這位同學(xué)說(shuō)的辦法，你是在認(rèn)真聽(tīng)，你也很棒！（板書：認(rèn)真聽(tīng)）
4.誰(shuí)還有其它的妙招呢？
評(píng)價(jià)語(yǔ)：你耐心地等別人說(shuō)完了再說(shuō)，真有禮貌�。ò鍟耗托牡龋�
5.你們覺(jué)得哪個(gè)辦法好呢？指名說(shuō)。
評(píng)價(jià)語(yǔ)：大家排隊(duì)有序來(lái)借書，不爭(zhēng)也不搶，真是文明的好孩子！（相機(jī)板書第一條公約：排隊(duì)有序來(lái)借書）
三、實(shí)踐體驗(yàn)，指導(dǎo)發(fā)表意見(jiàn)
過(guò)渡語(yǔ)：大家的辦法可真好！我們就來(lái)借借書吧！老師來(lái)當(dāng)圖書管理員，邀請(qǐng)幾位“小書蟲(chóng)”，看看他們?cè)鯓咏钑�？“小書蟲(chóng)”們要想好自己打算借幾本，讀幾天？
�。ㄕn前老師準(zhǔn)備一個(gè)小書架。實(shí)踐活動(dòng)：叮鈴鈴，下課了！“小書蟲(chóng)”們來(lái)借書。大家排隊(duì)有序借書，學(xué)生借的本數(shù)一本、兩本、三本不等，到了最后一名學(xué)生，書架上的書已被借完�。�
1.反饋評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)剛才這些“小書蟲(chóng)”們是怎樣來(lái)借書的？（排隊(duì)有序、有禮貌）
評(píng)價(jià)語(yǔ)：他們能排隊(duì)有序地來(lái)借書，不爭(zhēng)也不搶，還能禮貌待人，看來(lái)，大家制定的第一條公約就很有效！
2.采訪互動(dòng)。
問(wèn)“小書蟲(chóng)”1：“你為什么一次借X本書呀？”（學(xué)生借多本書的理由很多，有的是因?yàn)橄矚g閱讀，讀書快，有的是怕以后借不到而囤書……這問(wèn)題，老師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)說(shuō)，對(duì)回答不評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)。）
問(wèn)“小書蟲(chóng)”2：“你沒(méi)有借到書，此時(shí)想說(shuō)什么？”（懊惱，生氣……）
3.同學(xué)們，你們看，因?yàn)橛腥硕嘟枇藥妆緯筮叺耐瑢W(xué)就沒(méi)有書可以借了？有什么好辦法能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？指名說(shuō)。（每一個(gè)人可以少借幾本書，借書的時(shí)間也可以短一些）
4.那你們認(rèn)為一次借幾本，最多借多長(zhǎng)時(shí)間才能保證每個(gè)人都能借到書呢？讓我們?cè)谛〗M里討論討論吧！在討論過(guò)程中做到主動(dòng)說(shuō)、認(rèn)真聽(tīng)、耐心等的同學(xué)就會(huì)被評(píng)選“合作星”喲！
溫馨提示：小組內(nèi)可以由組長(zhǎng)先說(shuō)，意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)可以舉手表決，最后由組長(zhǎng)宣布決定。
�。�1）小組討論。（老師巡視，相機(jī)頒發(fā)“合作星”獎(jiǎng)牌）
（2）哪一小組的組員都得到了合作星？請(qǐng)這一小組的同學(xué)來(lái)介紹他們的好辦法，并說(shuō)說(shuō)理由。
（3）大家同意嗎？還有其它的好辦法嗎？通過(guò)舉手表決，選出大部分都認(rèn)同的好辦法。（相機(jī)板書公約，如：一次借1本最多借5天）
四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)發(fā)表意見(jiàn)
◆情境一：這本書怎么啦？怎么在哭呢？
播放微課：《書哭了》，通過(guò)一本書的自述，講述了一本嶄新的書，由于借書的同學(xué)不愛(ài)惜，隨意涂畫、亂扔亂放，變成一本被撕破、書頁(yè)上有涂畫痕跡、書角卷起、有污漬的書。
1.同學(xué)們，你看到了什么？
2.這本書為什么會(huì)變成這樣？
3.借到這樣的書你心里會(huì)怎樣想？（不開(kāi)心；想批評(píng)做這樣事情的同學(xué)；覺(jué)得這些書很可惜……）
4.那我們?nèi)绾螑?ài)護(hù)書呢？同位討論，注意做到主動(dòng)說(shuō)、認(rèn)真聽(tīng)、耐心等喲！
5.指名說(shuō)。（相機(jī)板書第三條公約：輕拿輕放擺放好、不撕不扯不亂畫）
小結(jié)：書是我們的好朋友，我們一定要愛(ài)惜它喲！
◆情境二：同學(xué)們，看�。ǔ鍪緢D片）這位同學(xué)愁眉苦臉地拿著一本書，他是怎么啦？聽(tīng)聽(tīng)他的煩惱吧！
播放錄音：我的書看完了想還書，可是，課間有的同學(xué)借書，有的還書，還要到管理員那登記，課間休息又短，我借的'書一上午都沒(méi)還回去，想看這本書的同學(xué)該有多著急呀！
1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)為什么發(fā)愁？
評(píng)價(jià)語(yǔ)：你聽(tīng)清楚他是在為借書、還書的時(shí)間而發(fā)愁呀！說(shuō)明你是在認(rèn)真聽(tīng)！
2.那借書、還書有什么好辦法呢？我們一起來(lái)討論討論吧！這次我們要評(píng)選“最佳合作小組”，看哪個(gè)小組能做到主動(dòng)說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)，耐心等，剛才的“合作星”要做榜樣喲！
�。�1）小組討論。（老師巡視，相機(jī)頒發(fā)獎(jiǎng)牌。）
�。�2）請(qǐng)得到獎(jiǎng)牌的兩組同學(xué)說(shuō)說(shuō)好辦法，組長(zhǎng)發(fā)言，組員補(bǔ)充，把理由說(shuō)充分。
（3）你們覺(jué)得哪個(gè)辦法好呢？說(shuō)說(shuō)自己的看法。（相機(jī)板書第四條公約，如：上午借書下午還）
小結(jié)：合理安排了借書、還書的時(shí)間，我們借書就更方便了！
五、補(bǔ)充公約，鞏固交際習(xí)慣
同學(xué)們，剛才針對(duì)你們平時(shí)圖書借閱出現(xiàn)的問(wèn)題，我們想出了這幾條辦法，那你們還有其他的好辦法嗎？
1.小組討論。（提示：做到主動(dòng)說(shuō)、認(rèn)真聽(tīng)、耐心等。老師巡視，隨時(shí)關(guān)注有問(wèn)題的學(xué)生）
2.采訪“被提醒”的學(xué)生，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（再次強(qiáng)化交際要求）
3.指名說(shuō)。（老師相機(jī)板書學(xué)生所說(shuō)的好辦法）
六、歸納總結(jié)，課外拓展延伸
同學(xué)們，把這些辦法整理在一起就是我們的圖書借閱公約！
1.出示：圖書借閱公約，指名讀題。
2.誰(shuí)愿意將這個(gè)公約讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？指名讀公約。
過(guò)渡語(yǔ)：公約是大家共同制定，共同遵守的約定。所以我們一定要遵守！課后老師將班級(jí)《圖書借閱公約》張貼在圖書角旁邊，如果今后在圖書借閱中出現(xiàn)了新的問(wèn)題，我們會(huì)隨時(shí)修改、完善我們的公約！
3.拓展延伸：在今后圖書借閱過(guò)程中，老師、圖書管理員會(huì)隨時(shí)檢查大家借閱書籍的情況，對(duì)自覺(jué)遵守公約的同學(xué)，我們就推舉他擔(dān)任一周的圖書管理員。
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們不僅制定出了班級(jí)圖書借閱公約，還在小組討論中學(xué)會(huì)了主動(dòng)說(shuō)、認(rèn)真聽(tīng)、耐心等，老師為你們點(diǎn)贊！
板書設(shè)計(jì)：
圖書借閱公約
主動(dòng)說(shuō) 排除有序來(lái)借書
討論 認(rèn)真聽(tīng) 一次借１本最多借５天
耐心等 輕拿輕放擺放好
不撕不扯不亂畫
上午借書下午還
圖書借閱的公約2
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)圖書，愛(ài)惜書本的意識(shí)。
2、能與他人進(jìn)行小組合作。主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的發(fā)言。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)清楚表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。
難點(diǎn):能學(xué)會(huì)小組合作探究的一種學(xué)習(xí)方式，得出探究成果。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們看看我們的圖書角，我們班已經(jīng)有了上百冊(cè)的課外書了，為了方便大家每個(gè)人都可以看這些書并且保護(hù)好我們的`圖書，我們現(xiàn)在需要制定一個(gè)圖書借閱公約，讓大家有秩序的借書還書。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。（板書：圖書借閱公約）
二、合作探究
�。ㄒ唬┏鍪咎崾荆�
1、什么時(shí)間借閱圖書。
2、一次能借幾本書。
3、一次借書能借多長(zhǎng)時(shí)間。
4、翻閱圖書應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。
5、設(shè)置圖書管理員。
6、違規(guī)處罰辦法。
……
�。ǘ┬〗M討論
1、將全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組3—4名同學(xué)。
2、圍繞著給出的提示問(wèn)題，小組逐一將結(jié)論討論出來(lái)，最后統(tǒng)一結(jié)果，由組長(zhǎng)匯總。
3、老師巡視，參與學(xué)生的小組討論，掌握學(xué)生的討論進(jìn)度。
�。ㄓ懻撘螅好總�(gè)學(xué)生輪流說(shuō)自己的觀點(diǎn)看法，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)）
4、每組組長(zhǎng)最后匯總小組討論結(jié)果，最后在全班匯報(bào)討論總結(jié)。
5、綜合各組討論結(jié)果，把條例逐條列出來(lái)，寫在黑板上。
6、綜合考量，擬定出最終的圖書借閱公約。
7、全班齊讀公約。（本資料來(lái)自wwW.PuxueWang.com）
三、課堂小結(jié)
在我們共同討論，通力合作的基礎(chǔ)上，制定出我班的圖書館借閱公約，希望每位同學(xué)都能自覺(jué)遵守。圖書是我們的好朋友，我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)她。
四、課后完成
將圖書借閱公約打印出來(lái)，張貼到圖書角，方便每個(gè)人都能看到，嚴(yán)格遵守。
板書設(shè)計(jì)：
圖書借閱公約
一、開(kāi)放時(shí)間：每天中午1：10～1：40。
二、排隊(duì)取書，輕拿輕放， 切忌推、擠、搶。
三、登記后方可借閱，每人每次限借一本。
四、每本圖書借閱時(shí)間不超過(guò)15日，15日內(nèi)未看完可登記續(xù)借。
五、借閱人有責(zé)任保存好圖書，歸還圖書時(shí)，圖書管理員應(yīng)仔細(xì)檢查，如出現(xiàn)破損、缺頁(yè)、隨意涂畫或圖書遺失等情況，借閱人應(yīng)按所借圖書原價(jià)賠償，情節(jié)嚴(yán)重者加倍賠償。
教學(xué)反思：
口語(yǔ)交際的教學(xué)重難點(diǎn)就在于學(xué)生能清晰的表達(dá)自己，大膽的說(shuō)出自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在這節(jié)課上，我采用了小組自主合作探究的方法解決問(wèn)題，讓學(xué)生集思廣益，讓每個(gè)人都主動(dòng)參與到制定圖書借閱公約這個(gè)過(guò)程中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣，也加強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)。我引導(dǎo)學(xué)生在提示下，有目標(biāo)有方向的討論，確保討論的主題不會(huì)偏離，以保證討論的質(zhì)量，最終綜合各組的討論結(jié)果，張貼公約，讓學(xué)生樹(shù)立班級(jí)主人翁意識(shí)，加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。
圖書借閱的公約3
為了讓同學(xué)們擁有一個(gè)安靜、整齊、衛(wèi)生的圖書角，請(qǐng)大家共同遵守以下公約：
1、請(qǐng)愛(ài)護(hù)書本，借閱時(shí)輕拿輕放，不要在書本上亂涂亂畫。
2、借閱時(shí)請(qǐng)不要大聲喧嘩，更不要亂跑亂跳，以免影響它人閱讀。
3、每位同學(xué)一周只能借兩本書，在管理員那里登記。
4、閱讀完圖書請(qǐng)放回原位，并在管理員那打勾。
書籍是我們進(jìn)步的階梯，也是我們歡樂(lè)的.海洋。請(qǐng)同學(xué)們自覺(jué)遵守以上公約哦！
圖書借閱的公約4
為了把圖書角管理好，為了讓同學(xué)們看更多的書。為了讓每個(gè)同學(xué)都愛(ài)上讀書，特制定以下管理制度：
一、選負(fù)責(zé)任的`同學(xué)當(dāng)圖書管理員，定期擦拭柜子，使柜子整潔，如果書放亂了，管理員要把書排序放好，有同學(xué)借書要做好登記。
二、借書的同學(xué)要愛(ài)護(hù)圖書。不得撕書，不得在書上亂畫，不得丟失。還書時(shí)也要登記，管理員要檢查書是不是完好，如果不是，要讓借書者賠相應(yīng)的錢。
三、每個(gè)同學(xué)一次只能借一本書，每天閱讀時(shí)間為大課間和中午，不得把書帶回家。
四、不能上課的時(shí)間偷看課外書，如果違反，要嚴(yán)厲批評(píng)，并罰一周不能借書。
五、不能在圖書角旁打鬧，防止破壞圖書角。
本公約自頒布即日?qǐng)?zhí)行，望同學(xué)們自覺(jué)遵守。
xx小學(xué)
20xx年3月7日
圖書借閱的公約5
為了培養(yǎng)大家愛(ài)護(hù)書籍的良好習(xí)慣，我們制定了《圖書借閱公約》。
一、借書時(shí)要去圖書管理員處登記，每次只能借一本書，兩周內(nèi)還回來(lái)。
二、書看完后要放回原處，如果發(fā)現(xiàn)沒(méi)有放回原處，請(qǐng)你把圖書館整理一遍。
不能在圖書里亂涂亂畫，如果發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)你買一本新書回來(lái)。
1、不能在看書的時(shí)候撕書，如果發(fā)現(xiàn)撕書，請(qǐng)你打掃兩個(gè)星期圖書館的衛(wèi)生。
2、還書時(shí)要向管理員登記，如果發(fā)現(xiàn)書少了，你以后都不能再借書。
圖書借閱的.公約6
班級(jí)圖書角是大家增長(zhǎng)知識(shí)的樂(lè)園，為了營(yíng)造更好的`讀書環(huán)境，請(qǐng)大家自覺(jué)遵守下面幾條公約：
1、借完書以后要在圖書管理員那里登記，在登記單上寫上書名、姓名和借閱時(shí)間。
2、要愛(ài)護(hù)圖書，不能在圖書上寫字和畫畫，如果有損壞和遺失，要買一本同樣的書賠償。
3、上課不能看書，違反規(guī)定者就三天內(nèi)不能借書。
4、圖書角由同學(xué)們輪流打掃，并把圖書分類擺好。
5、在借書時(shí)要保持安靜，你也輕輕，我也輕輕。
6、每人每次只能借一本書，必須在一星期內(nèi)歸還，并在登記單上寫上歸還日期。
書籍時(shí)人類進(jìn)步的階梯，請(qǐng)大家遵守以上公約，爭(zhēng)做愛(ài)護(hù)書籍、遵守秩序的閱讀者！
圖書借閱的公約7
高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！毙∶髀�(tīng)了高爾基說(shuō)的話決定到圖書館里看書。
因?yàn)槎嘧x書可以幫我們學(xué)到很多的'知識(shí)，還可以認(rèn)識(shí)到很多字，可以了解一些在課堂上沒(méi)有教的內(nèi)容。
有一天我在圖書館里看書，這里有很多小朋友在看書。但我發(fā)現(xiàn)一件事情，有的書破了，有的書皮壞了，還有的小朋友在撕書……看到這里，我覺(jué)得和圖書管理員一起想一個(gè)解決辦法，然后苦思很久想到可以去定制一個(gè)規(guī)章制度。條約有這些：
一、不能毀壞書籍
二、不能破壞圖書館公共物品
三、如果書弄壞了要自行粘好，或者買一本一模一樣的書放回去
四、來(lái)借書的同學(xué)需要到管理員那里登記自己的名字
五、規(guī)定好借書的日期，要在這段時(shí)間內(nèi)歸還書籍
自從執(zhí)行了這個(gè)制度，圖書館發(fā)生了個(gè)翻天覆地的變化。小朋友們也沒(méi)有像以前那樣破壞圖書了，然后都在慢慢變好了，我看到這種現(xiàn)象我很開(kāi)心。
圖書借閱的公約8
高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！倍嘧x書。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)很重要。
在我們班后面有一個(gè)小小書柜，它是長(zhǎng)方形，黃色的，一共有五層，每一層放一種書，一共有三十本書。下課的.時(shí)候，有很多人去那里拿書，這樣就可以積累更多好詞、好句。
可是，最近有人把書撕爛了。我想了一個(gè)辦法，把撕書的人找到，然后，讓他賠撕書的錢，這樣他以后就不敢再撕書了。
最后，再由老師宣布三條規(guī)定：
一、不能撕爛書，撕爛了要陪錢；
二、借書時(shí)間不超過(guò)一周；
三、借書人借書時(shí)必須找老師或者班長(zhǎng)登記。
自從制定了公約，圖書再也沒(méi)結(jié)果少過(guò)了。
圖書借閱的公約9
“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睘榱俗屚瑢W(xué)們更好地閱讀書籍，特制訂以下班級(jí)圖書角管理公約：
1、本班圖書管理員是劉浩然同學(xué)，負(fù)責(zé)借閱以及管理書籍。
2、借閱時(shí)間：周一和周五的課間時(shí)間。
3、上課不能看課外書。
4、借書應(yīng)向管理員進(jìn)行登記，按時(shí)歸還。
5、愛(ài)護(hù)書本，不得撕頁(yè)、亂涂亂畫，如有損壞，需賠償一本新書。
6、書本中的好詞好句，用筆記本摘抄下來(lái)。
“立身以禮學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本�！贝斯s自今日起執(zhí)行！
圖書借閱的`公約10
為了培養(yǎng)大家愛(ài)護(hù)書籍的良好習(xí)慣，我們制定了《圖書借閱公約》。
1、如果借了書，一定要兩周之內(nèi)還書，不還的話就一年內(nèi)不能去圖書館借書。
2、不能一邊吃飯，一邊看書，把書本弄臟。
3、不能撕壞書，也不能在書上亂涂亂畫。
4、還書的'時(shí)候，不能亂放，如果亂放就要整理整個(gè)圖書館。
希望大家遵守《圖書借閱公約》，做個(gè)愛(ài)護(hù)書本的好學(xué)生。
圖書借閱的公約11
班中圖書角的書籍該怎樣管理，怎樣借閱？怎樣保證大家都能借到書？需要大家共同討論，制定“班級(jí)圖書借閱公約”。
口語(yǔ)交際目標(biāo)
1.討論的時(shí)候，注意聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
2.形成“圖書借閱公約”，張貼在班里的圖書角。
口語(yǔ)交際指導(dǎo)
一、激情導(dǎo)入。
班級(jí)是我們溫暖的家，生活在這個(gè)大家庭中多快樂(lè)，我們都是集體中的`一員，班級(jí)的圖書是大家共同的財(cái)產(chǎn)，大家共同享用，需要大家共同愛(ài)護(hù)。我們一起來(lái)制定一個(gè)關(guān)于圖書借閱的班級(jí)公約吧。
二、審題，提出要求。
學(xué)生自讀本次口語(yǔ)交際要求。
1.討論的時(shí)候，積極發(fā)表意見(jiàn)，注意聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
2.形成“圖書借閱公約”，張貼在班里的圖書角。
三、交際指導(dǎo)。
1.回顧班中圖書借閱情況，找找圖書借閱中存在的問(wèn)題，討論制定圖書借閱公約。
2.請(qǐng)班長(zhǎng)做主持人，主持討論。
3.小組討論。
（1）怎樣借閱圖書？
�。�2）怎樣愛(ài)護(hù)圖書？
�。�3）怎樣保證大家都能借到圖書？
4.全班交流。
5.學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，主持人組織。
6.教師相機(jī)點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生從不同角度來(lái)思考、補(bǔ)充。
7.教師，學(xué)生干部在一旁記錄。
�。�1）所有同學(xué)必須參與建設(shè)圖書角，同時(shí)也享有借閱圖書的權(quán)利。
�。�2）所有圖書都是大家的財(cái)產(chǎn)，要珍惜、要愛(ài)護(hù)，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時(shí)退回捐書者。
�。�3）學(xué)生借閱圖書由管理員負(fù)責(zé)，借閱圖書時(shí)要輕拿輕放。
�。�4）借閱圖書要登記清楚借閱時(shí)間、歸還時(shí)間。借出的圖書一星期內(nèi)必須歸還圖書角，歸還圖書時(shí)管理員應(yīng)檢查圖書的破損情況，經(jīng)認(rèn)可后方可登記歸還日期。
�。�5）學(xué)生每次借書只能借一本。
�。�6）圖書角不向其他班級(jí)和校外開(kāi)放。
�。�7）圖書角借閱時(shí)間為：每節(jié)課的課間、（含早讀前）。
�。�8）若丟失或有破損要么買同樣的書償還，要么按圖書價(jià)格的三倍賠償。若還未看完，應(yīng)辦好續(xù)借手續(xù)。
�。�9）每月評(píng)選出最受歡迎圖書，對(duì)捐書者給予表彰。
四、積累拓展，付于實(shí)踐。
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鵀榘嗉?jí)一份圖書借閱公約。
2.把圖書借閱公約用筆抄寫紙上，貼在墻上。
五、：
有了圖書借閱公約，相信在今后的圖書借閱管理上，我們會(huì)有規(guī)則可依，班級(jí)圖書管理得回井然有序。定會(huì)掀起讀書熱潮。
圖書借閱的公約12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能明確交際的核心問(wèn)題，做到抓住要點(diǎn)。
2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)。
3、口語(yǔ)交際時(shí)主動(dòng)發(fā)表自己的意見(jiàn)，注意用語(yǔ)禮貌得體。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能明確交際的核心問(wèn)題，做到抓住要點(diǎn)。
2、口語(yǔ)交際時(shí)主動(dòng)發(fā)表自己的意見(jiàn)，注意用語(yǔ)禮貌得體。
教學(xué)難點(diǎn)：
敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？喜歡讀什么書呢？喜歡在哪里讀書呢？有沒(méi)有借閱過(guò)圖書呢？（播放歌曲：讀書郎）
學(xué)生自由暢談。
這是我們班的圖書角，大家都喜歡看這里的書�？墒怯袝r(shí)候也會(huì)有不愉快發(fā)生。
導(dǎo)入新課：班里的圖書角在借書過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)哪些問(wèn)題？
二、小組交流
1、小組討論：班里的圖書角應(yīng)該怎樣管理？
學(xué)生自由表述。
2、明確核心問(wèn)題：
�。�1）怎樣借閱圖書；
�。�2）怎樣愛(ài)護(hù)圖書；
（3）怎樣保證大家都能借到書。
學(xué)生自由表述。
3、老師提出討論時(shí)的要求：
（1）主動(dòng)發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。�2）一個(gè)人說(shuō)完，另一個(gè)再說(shuō)。
�。�3）要認(rèn)真聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議；學(xué)生自由表述。
�。�4）討論過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與欣賞。
學(xué)生自由表述。
三、小組推薦
1、每個(gè)小組成員說(shuō)己的建議。
2、小組自由交流。
3、小組成員一起舉手表決確定小組公約內(nèi)容。
四、小組
1、小組交流后，將語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成文字寫下來(lái)，注意時(shí)間安排哦。
2、寫話展示：
�。�1）小組成員輪流講。
�。�2）先想好內(nèi)容再講。
�。�3）講的'時(shí)候要清楚。
五、班級(jí)交流
1、每組推薦一個(gè)代表，展示寫話故事。
�。�1）聲音洪亮普通話。
�。�2）建議意見(jiàn)要實(shí)用。
�。�3）發(fā)言禮貌又得體。
�。�4）適時(shí)補(bǔ)充大家談。
2、做文明聽(tīng)眾。
�。�1）不同意可以發(fā)言，但必須等同學(xué)說(shuō)完，并說(shuō)明理由。
�。�2）自己同意的建議，可以進(jìn)行補(bǔ)充。但必須要等同學(xué)說(shuō)完。
（3）提問(wèn)題時(shí)要把話講清楚，并且要有禮貌。
3、請(qǐng)同學(xué)們舉手表決。
4、宣布開(kāi)始。各小組代表依次上臺(tái)發(fā)言。
5、對(duì)于大家提出的“公約”內(nèi)容進(jìn)行，逐條制定。
6、請(qǐng)同學(xué)們舉手表決。
7、制定好“圖書借閱公約”，推薦學(xué)習(xí)委員抄錄好“圖書借閱公約”，張貼上墻，大家共同遵守！
六、課堂
親愛(ài)的同學(xué)們，我們自己制定的“圖書借閱公約”，大家要相互監(jiān)督，共同遵守，為我們的圖書借閱創(chuàng)造良好的環(huán)境。希望我們每一個(gè)同學(xué)都愛(ài)上讀書，多讀好書！
圖書借閱的公約13
在同學(xué)們的共同努力下，我們葵園班的圖書角建成了，面對(duì)琳瑯滿目的書籍，我們是既開(kāi)心又焦慮，怎么才能把這些書弄得干干凈凈，整整齊齊的呢？
于是我做了一個(gè)名叫圖書借閱公約表。
一、怎樣管理圖書？
1、每周換一個(gè)管理員，管理員要檢查書有多少本，現(xiàn)在 有多少本？
2、看有沒(méi)有誰(shuí)亂動(dòng)書，否則懲罰一個(gè)周都不準(zhǔn)借書看。
3、提前把損壞的書放在最后面，或者放在一個(gè)地方進(jìn)行修復(fù)，不然的話圖書就會(huì)損壞的更嚴(yán)重了。
二、怎樣愛(ài)護(hù)書？
1、如果借出去了，在歸還的時(shí)候如果放管理員看見(jiàn)有破損的'地方，就要對(duì)借書者進(jìn)行懲罰，或者買一本同樣的書。
2、放學(xué)帶回家的時(shí)候不能邊吃飯邊看書以免把圖書弄臟。
三、怎樣借閱圖書？
1、每人只能借一本書不能拿多借。
2、要有序借閱，不能再圖書角擺放，否則停止看書三天。
四、怎樣大家都能借到書？
因?yàn)闀當(dāng)?shù)量和種類有限，請(qǐng)同學(xué)們相互謙讓，輪換借閱，做到不爭(zhēng)不搶。
好的規(guī)則需要大家共同遵守，好的習(xí)慣讓我們共同養(yǎng)成，讓我們一起做一個(gè)文明的讀書人。
圖書借閱的公約14
為了有效地管理好班級(jí)圖書角，提高同學(xué)的看書興趣，培養(yǎng)同學(xué)愛(ài)讀書的.習(xí)慣。特制定圖書管理制度。
1、每個(gè)同學(xué)一次只能借一本書，并我圖書管理員登記。
2、不能有涂改、撕頁(yè)，圖書受損要賠償。
3、借書還書時(shí)，要自覺(jué)排隊(duì)，不能擁擠，借書到期自覺(jué)還書，不能占為己有。
4、借的書不能借給別的班，如有發(fā)現(xiàn)。圖書借閱資格取消一個(gè)月。
5、看書時(shí)間為上午課間，托管。
6、借閱書時(shí)只允許下課時(shí)間看，如果有發(fā)現(xiàn)上課閱讀，取消借閱資格。
xx小學(xué)
20年3月15日
圖書借閱的公約15
為了有效地管理好圖書館，培養(yǎng)小朋友愛(ài)讀書的興趣。特制定圖書館借制度。
1、選擇好借閱的書后，要當(dāng)管理員那里登記。
2、不要在借閱的書上亂涂亂畫（如有毀壞了，要賠償）和折角撕壞或涂改。
3、要按時(shí)歸還借閱的.書。
4、圖書只能給本班同學(xué)閱讀，不得轉(zhuǎn)借他人，如果轉(zhuǎn)借他人取消借閱資格。
5、每次只能借一本書。
希望大家共同遵守圖書借閱公約，愛(ài)護(hù)圖書。
xx小學(xué)202班
20xx年3月7日
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