初中政治教學(xué)措施
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們都不可避免地要接觸到措施，措施是管理學(xué)的名詞，通常是指針對(duì)問題的解決辦法、方式、方案、途徑，可以分為非常措施、應(yīng)變措施、預(yù)防措施、強(qiáng)制措施、安全措施。那么相關(guān)的措施到底是怎么制定的呢？下面是小編收集整理的初中政治教學(xué)措施，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初中政治教學(xué)措施1
一、引言
隨著我國新一輪基礎(chǔ)教育改革的深入，中學(xué)思想政治對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量提出了新的要求，但是從目前的教學(xué)效果來看，中學(xué)生的思想品質(zhì)顯然沒有都達(dá)到素質(zhì)教育的要求。
二、目前初中的政治教育教學(xué)中存在的難點(diǎn)
思想政治教學(xué)是初中生開展德育教育的主要學(xué)科，在新課程改革的背景下，由于教學(xué)理念的更新以及教學(xué)條件的改善，初中的政治教育教學(xué)質(zhì)量也有所提升，但是從素質(zhì)教育目標(biāo)來看，其中存在的問題、難點(diǎn)也是不容忽視的。目前初中的政治教育教學(xué)中存在的難點(diǎn)具體表現(xiàn)為：
�。保滩牡牟缓侠砝�，為迎合新課程改革的要求，教育部門在編寫初中的政治教材的過程中，刪去了一些艱澀難懂的純理論內(nèi)容，增加了大量的案例、圖片、故事、圖表、社會(huì)新聞等，以保證學(xué)生對(duì)理論內(nèi)容的全面理解，但是一些教師在教材的運(yùn)用過程中，常常只將注意力放在正文上，而忽視了輔文的教學(xué)價(jià)值，從而導(dǎo)致了課堂內(nèi)容的枯燥、平淡；
�。玻虒W(xué)方法單一，目前在初中的政治教學(xué)中，一些教師依然采取傳統(tǒng)教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論灌輸，此外還有一些教師在運(yùn)用新教學(xué)方法的過程中，缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)，造成了方法應(yīng)用的僵化，影響了學(xué)生的課堂參與興趣；
�。常鲆暳藢W(xué)生的年齡特點(diǎn)，初中生大多處于１３～１６歲期間，這一年齡階段正處于人格完善和性格成熟的關(guān)鍵時(shí)期，需要教師、家長的正確引導(dǎo)，但是在初中的政治教學(xué)中，教師將重點(diǎn)放在了知識(shí)學(xué)習(xí)上，忽視了初中生的思想波動(dòng)和情感變化，從而造成了情感教育的缺失，影響了學(xué)生正確價(jià)值觀的樹立以及健全人格的發(fā)展；
４．理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用的脫節(jié)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師更多的是將學(xué)生束縛在課堂上，用課本中的理論對(duì)其進(jìn)行思想塑造，而忽視了實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值，這樣學(xué)生所接受的知識(shí)也只是表面化的記憶，而難以理解其在實(shí)踐中的真正含義，因此也就無法對(duì)自身的思想、行為形成有效地指導(dǎo)。
三、解決初中的政治教育教學(xué)難點(diǎn)的有效措施
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學(xué)生興趣�；诮�(gòu)主義理論，我們?cè)诮邮堋⒗斫庑畔⒌?過程中，需要依賴一定的背景條件。政治教學(xué)內(nèi)容相對(duì)枯燥，如果教師一味地采用說教的方法進(jìn)行知識(shí)講授，那么學(xué)生難免會(huì)在沉悶的課堂氛圍中昏昏欲睡，基于此，初中的政治教師應(yīng)該重視情境創(chuàng)設(shè)的意義，并在教學(xué)難點(diǎn)突破的過程中，依據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造活躍的課堂氛圍，例如在《與誠信同行》的教學(xué)中，教師設(shè)置了辯論情境，以“誠信是靠自律還是他律？”為辯題組織學(xué)生展開討論，并在討論中深化學(xué)生對(duì)誠信的理解。
�。ǘ╈`活運(yùn)用教材，明確教學(xué)目標(biāo)。教材是承載知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要依據(jù)。在新課程改革的背景下，初中的政治教師應(yīng)該重視對(duì)教材的使用，一方面重視對(duì)教材價(jià)值的挖掘，平衡正文與輔文的關(guān)系，讓學(xué)生能夠深刻理解教材中的主干知識(shí)，以構(gòu)建系統(tǒng)的思想政治體系；另一方面教師還應(yīng)該重視對(duì)教材內(nèi)容的補(bǔ)充，如在《融入民族文化》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可以突破教材限制，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集資料，為學(xué)生介紹多樣化民族文化內(nèi)容，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
�。ㄈ┺D(zhuǎn)變教師角色，重視學(xué)生的年齡特點(diǎn)。師生關(guān)系是構(gòu)成教育教學(xué)的主要因素，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常以“教”為中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講授，而在新課程改革的背景下，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到“教學(xué)相長”的真正含義，并發(fā)揮學(xué)生在“學(xué)”中的價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)有效的課堂互動(dòng)。教師在改善師生關(guān)系的過程中，首先要轉(zhuǎn)變自身角色，從指導(dǎo)者、合作者、服務(wù)者、推動(dòng)者的角度，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)搭建有利平臺(tái)，讓學(xué)生的自我價(jià)值能夠得到充分展現(xiàn)，并幫助學(xué)生順利完成思想過渡。
�。ㄋ模┴S富教學(xué)方法，優(yōu)化課堂效果。教學(xué)方法是落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要途徑。在新課程改革的背景下，初中的政治教師應(yīng)該從現(xiàn)有的教學(xué)條件出發(fā)，不斷探索新的教學(xué)方法，如教師可以利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生開展情景教學(xué)，讓學(xué)生在情境交融中實(shí)現(xiàn)知識(shí)理解以及情感培養(yǎng)；利用合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法，為學(xué)生的合作提供自主空間，這不僅有利于提高學(xué)生的人際溝通能力，還能夠強(qiáng)化其集體主義精神。
�。ㄎ澹┙Y(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，開展實(shí)踐教學(xué)。政治教學(xué)與社會(huì)熱點(diǎn)緊密相連，初中生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺，其對(duì)于一些理論的理解比較片面，因此，教師應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生好奇心強(qiáng)、樂于探索的精神，并結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，提高學(xué)生的思想深度，例如在《做守法公民》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可以利用社會(huì)上的違法案例，為學(xué)生傳遞基本的法治精神，并讓學(xué)生在反面案例的影響下，敲響思想警鐘，提高法律意識(shí)。
四、結(jié)束語
總之，要真正達(dá)到《政治教學(xué)大綱》要求的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，教師在教學(xué)中就應(yīng)兼顧教材中的圖片和文本，兼顧正文和輔助材料，兼顧教材事例和課外生活典型實(shí)例及社會(huì)時(shí)事，兼顧教師教授和學(xué)生學(xué)習(xí)，從而推動(dòng)教育教學(xué)的全面發(fā)展。
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初中政治教學(xué)措施2
摘要：初中的政治教學(xué)，承擔(dān)著對(duì)初中生政治理論思想的教學(xué)和學(xué)生們個(gè)人德育素質(zhì)培養(yǎng)的重任。文章立足于初中的政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了提升初中的政治課堂教學(xué)效果的策略。以期通過筆者努力，找到促進(jìn)政治課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升的可靠途徑。
關(guān)鍵詞：初中的政治；課堂教學(xué)；教學(xué)效果；問題；教學(xué)策略
正處于十幾歲青少年時(shí)期的初中生，人格發(fā)展尚未完全，仍處于身心發(fā)展的重要階段，可塑性較強(qiáng)，因而需要初中的政治教師給予正確積極的引導(dǎo)。然而，在當(dāng)前的初中的政治課堂教學(xué)中，課堂實(shí)效性較差，仍存在一些問題亟待解決，如受應(yīng)試教育環(huán)境影響重視程度不足，教學(xué)方式過于傳統(tǒng)單一等。在此，僅對(duì)如何提高初中的政治課堂教學(xué)的實(shí)效性做一簡(jiǎn)要探究。
１初中的政治教學(xué)實(shí)效性存在的問題
�。保敝匾暢潭炔蛔�，初中的政治教學(xué)實(shí)效性較差。
學(xué)校與教師對(duì)初中的政治課堂教學(xué)的重視程度不足，是導(dǎo)致初中的政治教學(xué)實(shí)效性較差的根本原因。由于我國長期處于并在未來一段時(shí)期內(nèi)仍將處于應(yīng)試教育的環(huán)境背景下，不論是學(xué)校還是學(xué)生，均重視對(duì)優(yōu)異考試成績的追求，而忽視了對(duì)學(xué)生們個(gè)人素養(yǎng)的提升。從學(xué)校的角度看，升學(xué)率第一，因而根據(jù)不同科目在中考中占據(jù)的不同比例給予不同的重視程度。學(xué)校對(duì)初中的政治教學(xué)的不重視直接影響了政治教師對(duì)待政治課堂教學(xué)的態(tài)度，初中的政治教師對(duì)政治課堂教學(xué)的不重視直接導(dǎo)致了學(xué)生們對(duì)初中的政治課堂學(xué)習(xí)的不重視和政治課堂教學(xué)較差的實(shí)效性。初中生多為十四歲到十七歲的青少年，尚未形成健全的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，初中的政治課堂教學(xué)正是承擔(dān)著對(duì)初中生三觀樹立與培養(yǎng)的重?fù)?dān)，是對(duì)學(xué)生未來人生道路長期發(fā)展的引導(dǎo)與培育。對(duì)初中生三觀的樹立與個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)與提升是一個(gè)長期潛移默化的過程，不能一蹴而就，因而，在初中的政治課堂教學(xué)中，政治教師與同學(xué)們都應(yīng)提起對(duì)初中的政治課堂的重視程度，為學(xué)生們的長期健康發(fā)展做準(zhǔn)備。
�。保步虒W(xué)方式單一，初中的政治教學(xué)實(shí)效性較差。
當(dāng)前的初中的政治課堂教學(xué)方式過于單一，是導(dǎo)致初中的政治教學(xué)實(shí)效性較差的另一主要原因。初中的政治課堂的教學(xué)方式，仍是傳統(tǒng)的教師的理論講解，學(xué)生在課堂教學(xué)中只負(fù)責(zé)聽講與記筆記就可以了。隨著當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，傳統(tǒng)單一的'教學(xué)方式已不能適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展，不能滿足初中生們的需要。同時(shí)，對(duì)于作為十幾歲青少年的初中生而言，初中的政治課堂的教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，難以真正理解，教師單一枯燥的教學(xué)方式又進(jìn)一步加劇了初中的政治課堂的單調(diào)性，難以激發(fā)同學(xué)們對(duì)初中的政治課堂的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們難以對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容做到理解與吸收，自然導(dǎo)致了初中的政治教學(xué)的實(shí)效性較差。
２提高初中的政治教學(xué)實(shí)效性的策略
�。玻必S富初中的政治教學(xué)模式，提高初中的政治教學(xué)實(shí)效性。
傳統(tǒng)單一的初中的政治教學(xué)模式，是當(dāng)前初中的政治課堂教學(xué)中的一大弊端，豐富初中的政治課堂教學(xué)模式，有利于提高初中的政治教學(xué)的實(shí)效性。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，并不符合初中生的年齡特征，難以有效激發(fā)學(xué)生們對(duì)初中的政治的學(xué)習(xí)興趣，雖然使學(xué)生們最直接的接觸到所要學(xué)習(xí)的知識(shí)的核心內(nèi)容，減少了學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中走彎路的情況，但是，這種被動(dòng)式的教學(xué)方式不利于培養(yǎng)初中生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，長期在這種灌輸式教學(xué)模式下學(xué)習(xí)的學(xué)生們，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力與自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)是教師教多少，學(xué)生學(xué)多少，不利于學(xué)生們的長期健康發(fā)展。豐富初中的政治課堂的教學(xué)模式，有利于營造和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)，寓教于樂，激發(fā)同學(xué)們對(duì)初中的政治課堂學(xué)習(xí)的熱情與興趣，加深同學(xué)們對(duì)初中的政治課堂教學(xué)內(nèi)容的理解與吸收，提高初中的政治教學(xué)的實(shí)效性。豐富初中的政治課堂教學(xué)模式，包括在課堂教學(xué)中教師靈活運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)、情境教學(xué)、小組討論等多元化教學(xué)方式與技巧，以豐富初中的政治課堂教學(xué)環(huán)境，活躍初中的政治課堂教學(xué)氣氛，吸引學(xué)生們的注意力，使學(xué)生們更好更快的吸收政治課堂的教學(xué)內(nèi)容。例如，在人教版初中的政治《競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏》一課的教學(xué)中，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)置一個(gè)小游戲，將同學(xué)們分為兩組，由同學(xué)們展開思考，如何才能獲得最大利益取得游戲勝利，從而得出合作共贏的結(jié)論。在日常的學(xué)習(xí)生活中，初中生相互之間也是競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，只有懂的合作，才可以獲得最大勝利，取得雙贏。通過設(shè)置游戲，來加深同學(xué)們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏的理解，提高初中的政治教學(xué)的實(shí)效性。
２．２對(duì)初中生因材施教，提高初中的政治教學(xué)實(shí)效性。
在初中的政治教學(xué)課堂，對(duì)學(xué)生們因材施教，有利于提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。作為十四五歲的青少年的初中生，正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，尚未形成健全的人格，可塑性較強(qiáng)，同時(shí)，由于發(fā)育程度不同，個(gè)體差異性也較大，因而，即使是相同年齡相同性別的初中生，對(duì)同一事物的理解能力也是各不相同的。因此，在初中的政治課堂教學(xué)中，政治教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生們個(gè)體差異的尊重與保護(hù)，對(duì)同學(xué)們因材施教，以求最大化的提高初中的政治課堂教學(xué)的實(shí)效性。初中的政治課堂教學(xué)，是為了使每位同學(xué)在政治教師的積極引導(dǎo)下，樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，培育同學(xué)們健康健全的人格。例如，在《承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)》一課的學(xué)習(xí)中，由于不同的同學(xué)對(duì)責(zé)任的理解各不相同，教師可以根據(jù)學(xué)生們對(duì)責(zé)任不同層次的理解對(duì)學(xué)生分組教學(xué)，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，最大化的激發(fā)同學(xué)們的求知欲，提高初中的政治教學(xué)實(shí)效性。
總結(jié)：
初中的政治教學(xué)在初中生的身心發(fā)育、健康成長的過程中起著舉足輕重的作用，在潛移默化中提升著學(xué)生們的個(gè)人素養(yǎng)，為學(xué)生們的未來發(fā)展做著鋪墊。當(dāng)前的初中的政治課堂教學(xué)實(shí)效性較低，是由于教師與學(xué)校對(duì)該門課程學(xué)習(xí)的重視程度不足，以及教學(xué)方式過于單一等原因，對(duì)當(dāng)前初中的政治課堂教學(xué)中存在的問題予以改進(jìn)，有利于有效提高初中的政治課堂教學(xué)實(shí)效性。豐富初中的政治課堂教學(xué)模式，活躍初中的政治課堂教學(xué)氣氛，因材施教，尊重每位同學(xué)的個(gè)體差異性，是提高初中的政治教學(xué)實(shí)效性的有效措施。
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初中政治教學(xué)措施3
一、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)黨的素質(zhì)教育方針和科教興國的戰(zhàn)略，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，本學(xué)期初二政治教學(xué)要發(fā)揮教育功能，努力提高教學(xué)水平和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，認(rèn)真完成學(xué)校工作任務(wù)。
二、教學(xué)措施
(一)做好教學(xué)常規(guī)工作
1、認(rèn)真鉆研教材、教綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課。根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真參加集體備課、評(píng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。
2、認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，全收全改，及時(shí)收發(fā)。嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。及時(shí)檢測(cè)，及時(shí)評(píng)批講評(píng)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。
3、虛心學(xué)習(xí)，多聽與政治科相關(guān)教師的課。提高自己的.教學(xué)水平和能力。
(二)極參加教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平
1.極參加科組、市的教研活動(dòng)，提高教研能力;積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。
2.努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重積累，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力。
(三)激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績
1.優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
2.抓優(yōu)扶差。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好差生個(gè)別思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
3.開展"一幫一"活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)生帶差生。把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，組長監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及練習(xí)，及時(shí)反饋，提高整體教學(xué)效果。
4.雙邊活動(dòng)，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。了解學(xué)生，配合班主任做好家訪工作，了解學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)及思想狀況，及時(shí)做好工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，學(xué)好習(xí)。嚴(yán)格要求學(xué)生，一視同仁。
5.加強(qiáng)德育功能，開展課堂活動(dòng)
(1)配合學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮教本教育功能，采用演講、座談、辯論等形式活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。開展一些課外活動(dòng)。
(2)嚴(yán)于律己，教書育人。教師要立足本職，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對(duì)待、愛護(hù)學(xué)生。工作要認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治學(xué)科，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)和心理品質(zhì)。
初中政治教學(xué)措施4
立德樹人是教育的根本任務(wù)，立德方能樹人，初中政治課程是注重于培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和法律觀念的一門基礎(chǔ)學(xué)科，在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，政治課程教育起著非常重要的作用。政治課程有助于端正學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，幫助他們明確人生目標(biāo)。處于青春期和叛逆期的學(xué)生道德觀念與法律意識(shí)都不是很強(qiáng)，需要有正確的指引，而初中政治課程就可以起到這種作用。在新課改后提高政治課程的教學(xué)效果也成了重中之重。初中政治教學(xué)要求發(fā)展學(xué)生的綜合能力，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。但是在當(dāng)前的初中政治教學(xué)中，仍然存在著教學(xué)方法落后，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低的現(xiàn)象。我們應(yīng)該積極解決這些問題，以確保學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治知識(shí)。
一、更新教學(xué)觀念
追求教學(xué)效率和強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果是建立在先進(jìn)教育理念之上的，指導(dǎo)幫助政治教師更新教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂以學(xué)生為主體，把學(xué)生處于課堂的主要地位，教師做好課堂教學(xué)的引導(dǎo)人。注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，而并非高分低能。同時(shí)師生之間應(yīng)該處于平等的地位，師生之間以朋友的身份進(jìn)行交流和互換學(xué)習(xí)問題，共同學(xué)習(xí)初中政治課程，共同提高道德意識(shí)和法律觀念。
二、改善教學(xué)方法
在教學(xué)中，以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新。借助多媒體輔組政治教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容通過視頻直觀呈現(xiàn)，讓學(xué)生發(fā)表自己的感想，從而引導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的`理解是不同的，注重分層引導(dǎo)，對(duì)于不同的學(xué)生采用不同的引導(dǎo)方法，讓他們形成自己的但是是正確的價(jià)值觀和人生觀。引入課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，有獎(jiǎng)勵(lì)就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的效果就是會(huì)激發(fā)學(xué)生的潛力，帶來不同的結(jié)果。
三、遵循課改理念
遵循課改理念，以課標(biāo)為基礎(chǔ)提高初中政治課程的教學(xué)效果。在上課之前提前做好工作，仔細(xì)研讀課改要求，熟悉課標(biāo)內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃的制定，在課標(biāo)的要求下提高教學(xué)效果。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，著重培養(yǎng)學(xué)生的能力，而不是只注重成績。課改理念就是一切為了學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)具有法律意識(shí)、弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的一代新人。借助社會(huì)、科技、經(jīng)濟(jì)的力量為國家培養(yǎng)符合時(shí)代特色的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，這是時(shí)代的需求也是社會(huì)的要求。
四、深入現(xiàn)實(shí)生活
教育教學(xué)應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生深入生活。尤其是初中政治這一學(xué)科，這一學(xué)科注重于道德觀與法律觀的形成，而學(xué)生形成的兩觀念更多提現(xiàn)在日常生活和社會(huì)活動(dòng)中，教學(xué)過程中深入現(xiàn)實(shí)生活，理論聯(lián)系實(shí)際，給學(xué)生更深刻的印象。道德是社會(huì)公認(rèn)的法則，而法律是落實(shí)到文件的準(zhǔn)則，這在社會(huì)生活中都可以體會(huì)到，所以更應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)深入社會(huì)。這也符合新課改要求下的培養(yǎng)文明的一代新人。當(dāng)學(xué)生親身體會(huì)到理論知識(shí)所傳達(dá)出的意義時(shí)，他們才能更好的理解自己應(yīng)肩負(fù)起的責(zé)任。這才應(yīng)該是初中政治課程的意義與作用所在。
總之，初中政治課程是初中生形成價(jià)值觀人生觀的一門重要課程，對(duì)初中生而言有很重要的人生意義，因此提高教學(xué)效果，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到政治的課程內(nèi)容還要能夠深化到自己的日常生活中去，遵守道德要求，強(qiáng)化法律意識(shí)，做新時(shí)代的文明公民。
初中政治教學(xué)措施5
摘要：初中是一個(gè)人養(yǎng)成良好道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣的重要時(shí)期，初中的政治是一門致力于培養(yǎng)初中生愛國情感、陶冶其高尚情操的學(xué)科，所以，政治學(xué)科對(duì)于學(xué)生的身心健康成長就有著不可磨滅的作用。旨在對(duì)初中的政治教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析以及提出相應(yīng)的解決措施。
關(guān)鍵詞：初中的政治；教學(xué)問題；措施
目前初中教學(xué)中，由于語數(shù)外被無數(shù)次的強(qiáng)調(diào)，政治學(xué)科就變成了一門并沒有受到很多重視的學(xué)科，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生不僅與教師和學(xué)生的不重視有關(guān)，關(guān)鍵在于政治學(xué)科自身在教學(xué)中存在的問題，雖然在課程改革的推動(dòng)下，初中的政治教學(xué)也相應(yīng)地做出了一些教學(xué)改革，但是在改革之后，政治教學(xué)中的問題并沒有得到根本解決。
一、初中的政治教學(xué)中存在的問題
初中的政治教學(xué)存在的問題并沒有在課程改革后得到很完美的解決，依然存在著很多亟須解決的問題。初中的政治教學(xué)過程中存在的問題具體表現(xiàn)如下：
（一）課程教學(xué)缺乏趣味性。初中的政治的教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科相比更枯燥，因?yàn)槠渲卸酁槔碚搩?nèi)容，且需要背誦記憶的東西比較多，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于背誦記憶的內(nèi)容都有一種偏見：反正只是需要背，我不聽也沒有關(guān)系。這種想法其實(shí)是錯(cuò)誤的，因?yàn)檎螌W(xué)習(xí)雖然背記是主要的，但是更重要的是理解，讓學(xué)生能夠理解每一個(gè)國家政策中所包含的理念，這才是政治學(xué)習(xí)的目的。而且，由于有的老師的教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，依舊采取填鴨式的教學(xué)方式，將知識(shí)點(diǎn)一味地、單方面地灌輸給學(xué)生，這種教學(xué)方式也大大限制了學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維。但是在新課改之后，有的老師又會(huì)本末倒置，過于重視學(xué)生在教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)，以不同的話題去吸引學(xué)生的注意力，這種教學(xué)方法雖然活躍了課堂氛圍，但是忽略了教學(xué)內(nèi)容，因小失大，實(shí)在是不可取。
�。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn)。初中的政治除了關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展之外，其他的很多知識(shí)都是與國家政策有關(guān)的，而有一些政策則是在更改變化的，如果老師在上課的時(shí)候不能根據(jù)新出臺(tái)的政策對(duì)學(xué)生做相應(yīng)的解釋，而學(xué)生又從其他的渠道獲取了與之不同的信息，學(xué)生就會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容感到迷惑，同時(shí)也會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生懷疑，從而對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生倦怠的心理。課本上的`內(nèi)容更新?lián)Q代其實(shí)是比較慢的，學(xué)生所接觸的課本上的東西很可能已經(jīng)不再適合他們的思考方式，如果老師依舊保持自己那一套教學(xué)方式，不給學(xué)生傳輸新的觀念和想法，對(duì)于學(xué)生良好政治素養(yǎng)的養(yǎng)成其實(shí)是沒有好處的。
�。ㄈ⿲�(duì)課程的重視程度不夠。初中教學(xué)過程中的政治教學(xué)一直處于不受重視的地位，其中一部分原因是因?yàn)閷?duì)于剛進(jìn)入初中的學(xué)生，依然處于語數(shù)外是主科的觀念下走不出來，并不能一下接受如此多的科目的現(xiàn)實(shí)。還有一部分原因就是很多老師對(duì)政治學(xué)習(xí)并不重視，想把學(xué)生的更多時(shí)間分給其他難度較大的學(xué)科，這些都是很多學(xué)校的老師在教學(xué)過程中會(huì)發(fā)生的情況。
二、如何解決初中的政治教學(xué)過程中的問題
（一）改變教學(xué)方式。課堂內(nèi)容缺乏趣味性是初中的政治教學(xué)在改革過程中受阻的重要原因，這就需要老師在教學(xué)過程中改變自己的教學(xué)方式，采取更有趣的方式向?qū)W生呈現(xiàn)課本上的知識(shí)。比如說利用多媒體技術(shù)，在學(xué)習(xí)“青春期的煩惱”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師就可以找各種與之相關(guān)的小視頻，讓學(xué)生觀看，并從中認(rèn)識(shí)到有關(guān)青春期的各種情緒和現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)自身的改變有一個(gè)更好的認(rèn)識(shí)。多媒體技術(shù)相比傳統(tǒng)教學(xué)多了更多的趣味性，因?yàn)樗梢詫⒁曨l、動(dòng)畫等容易讓學(xué)生感興趣的東西直觀地呈現(xiàn)出來，用多媒體作為輔助教學(xué)，相信會(huì)有意想不到的效果。
（二）教學(xué)內(nèi)容做到與時(shí)俱進(jìn)。從初中的政治教學(xué)存在的問題中，我們了解到，很多老師雖然教授政治這一門學(xué)科，但是自身對(duì)于政治變化的敏感度不夠，對(duì)時(shí)事新聞的關(guān)注度也不強(qiáng)，所以在上課的時(shí)候會(huì)漏掉很多已經(jīng)出現(xiàn)變化的內(nèi)容。所以，這就要求老師自身要關(guān)注時(shí)事新聞，做到胸有成竹。這樣才能更好地給學(xué)生帶來完整的知識(shí)點(diǎn)。同樣，在教學(xué)過程中，也可以結(jié)合新聞時(shí)事講解知識(shí)點(diǎn)。比如說在學(xué)習(xí)“當(dāng)今世界的兩大主題”這一章節(jié)時(shí)，老師就可以結(jié)合當(dāng)今世界的局勢(shì)向?qū)W生講解典型案例，通過真實(shí)情況來解讀理論知識(shí)，這也是政治學(xué)習(xí)的一大特色。
�。ㄈ┨岣邔�(duì)政治學(xué)科的重視程度。政治一直是一個(gè)不太受重視的學(xué)科，要想讓學(xué)生學(xué)好政治，就得讓學(xué)生意識(shí)到政治學(xué)習(xí)的重要性，讓他們主動(dòng)參與其中，而不是感覺政治政策都與我無關(guān)。學(xué)�？梢越M織選舉模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)什么是選舉權(quán)，它的特點(diǎn)又是什么，通過這種方式讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)，而且也提升了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，能夠讓學(xué)生重新正確地認(rèn)識(shí)政治這一學(xué)科。同時(shí)學(xué)校也可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用在政治課上學(xué)到的知識(shí)在生活中解決困難，比如說在學(xué)習(xí)公民權(quán)利與義務(wù)時(shí)，就可以讓學(xué)生搜集自己在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些需要解決的問題，整理起來，想出解決方案并反映到市政府，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解到自己的政治生活。
總之，初中的政治教學(xué)在整個(gè)初中教學(xué)過程中占了不少的比重，對(duì)于學(xué)生良好素質(zhì)的養(yǎng)成有著重要影響。初中的政治教學(xué)依然存在不少的問題，這其中必然需要所有教師不斷地進(jìn)行探索，思考出最有效的解決辦法，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
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初中政治教學(xué)措施6
一、正確使用多媒體，建立愉快課堂
隨著科技的飛速發(fā)展和信息時(shí)代的到來，課堂教學(xué)日趨活躍，教學(xué)形式日益豐富。新時(shí)期的教師要加大課堂教學(xué)的投入，適當(dāng)采用多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高教學(xué)效率。
教師在教學(xué)中可將電視機(jī)、錄音機(jī)、投影儀、多媒體電腦等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法融入課堂教學(xué)之中。思想政治課程教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)是提高教學(xué)效益的有效方式之一，多媒體輔助教學(xué)最大的特點(diǎn)就是采用視頻、動(dòng)畫、圖片、聲音等展示教學(xué)內(nèi)容，化解教學(xué)中的難點(diǎn)疑點(diǎn)，增強(qiáng)課程的趣味性。隨著多媒體的運(yùn)用，突破了時(shí)間和空間、宏觀和微觀、歷史與現(xiàn)實(shí)的限制，使課堂節(jié)奏加快，內(nèi)容豐富，密度增加，縮短了學(xué)生的認(rèn)知過程，一定程度上幫助教師教學(xué)，表現(xiàn)為能優(yōu)化的環(huán)節(jié)已被優(yōu)化，需書寫的材料已被其所代替，如板書設(shè)計(jì)、歸納小結(jié)和練習(xí)題等。這樣，既可減輕師生負(fù)擔(dān)，又可提高效率，教師有足夠的精力放在備學(xué)生、備教法上面，隨時(shí)改變引導(dǎo)方式，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程的目的。
二、合理使用分層教學(xué)方法，注重因材施教
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的、多樣性的、獨(dú)一無二的，他們有自己的特點(diǎn)愛好，因此不能用標(biāo)準(zhǔn)化的辦法去培養(yǎng)學(xué)生，而應(yīng)該采用多樣化的教育方法教育學(xué)生，根據(jù)孩子的個(gè)性變換教育方法，這才是真正意義上的因材施教。
對(duì)于初中思想政治課堂教學(xué)，要格外重視方法的引入。初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，一些學(xué)生的理解能力、接受能力較強(qiáng)，而另一些學(xué)生則一般，因此教師就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異，制定科學(xué)合理的分層次教學(xué)計(jì)劃，從而使學(xué)生在自己能力范圍內(nèi)得到充分發(fā)展。在分層教學(xué)中，教師應(yīng)深入了解學(xué)生，了解學(xué)生的差異性，并根據(jù)其差異性設(shè)置階梯式的課堂提問，以此來照顧和教育不同層次的學(xué)生。在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，仍應(yīng)采用分層評(píng)價(jià)方式，對(duì)不同層次的學(xué)生給予不同的評(píng)價(jià)方式。同時(shí)教師還應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果的變化，及時(shí)調(diào)整層次，以便學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
三、追求和諧的課堂活動(dòng)，在師生交流中發(fā)揮學(xué)生的主體性
新課改的目標(biāo)明確指出，要為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，即我們的課堂教學(xué)始終應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本。因此，在探究式教學(xué)中除發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用外，還必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用的發(fā)揮，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)參與意識(shí)。要看到學(xué)生既是受教育者，更是探究活動(dòng)的主體。在教師的“主導(dǎo)”下，通過學(xué)習(xí)、探究，來獲取知識(shí)，發(fā)展智能。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，離不開平等和諧的課堂教學(xué)。因此，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。美國課程學(xué)家多爾認(rèn)為，在現(xiàn)代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的'首席”，教師更應(yīng)該承擔(dān)起組織者、引導(dǎo)者、參與者的責(zé)任，創(chuàng)造平等和諧的師生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性。
四、在形式多樣的活動(dòng)中，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用
學(xué)生主體性的發(fā)揮，要在民主、平等的氛圍中出現(xiàn)，更要在科學(xué)、和諧的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行。目前的政治課教學(xué)中，我們教師仍然是在唱主角，在盡情地灌輸，即使讓學(xué)生講，也不能有與自己意見相左的東西，一派教師主體性的體現(xiàn)。這種教學(xué)方式的課堂里往往充滿著嚴(yán)肅的氛圍。要打破這種沉寂的氣氛，可以將活動(dòng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引入課堂，這種方法既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的空間，又能夠放手讓學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)立見解。
五、理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)實(shí)踐能力
思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，本身實(shí)踐性很強(qiáng)，時(shí)代氣息濃。但政治概念和原理，具有抽象性、概括性的特點(diǎn)，學(xué)生直接理解有一定的困難。只有理論結(jié)合實(shí)際，讓理論回到它賴以升華的事實(shí)中去，學(xué)生才能通過對(duì)具體、形象、生動(dòng)的感性材料的分析，正確的理解和準(zhǔn)確的把握理論所概括的內(nèi)容。
因此，恰當(dāng)?shù)穆?lián)系實(shí)際，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，是提高政治課教學(xué)效果的重要方法。其主要途徑有：在課堂教學(xué)中，將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治知識(shí)觀察社會(huì)，分析時(shí)事；在課堂教學(xué)外，帶領(lǐng)學(xué)生邁出校門、走上社會(huì)。如鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持收看“新聞聯(lián)播”，瀏覽報(bào)刊雜志，從關(guān)心國內(nèi)外大事以及發(fā)生在身邊的大小事情入手，將自己聽到的、看到的、觀察分析到的社會(huì)現(xiàn)象和教材上學(xué)到的知識(shí)結(jié)合起來，進(jìn)行分析討論，真正“學(xué)以致用”；組織國內(nèi)外重大事件的時(shí)事報(bào)告會(huì)，專題討論會(huì)；平時(shí)組織學(xué)生參加時(shí)事興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治知識(shí)分析時(shí)事，理解黨和國家的路線、方針和政策；就地取材，組織學(xué)生到附近的企業(yè)、機(jī)關(guān)參觀，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，請(qǐng)企業(yè)家、人大代表、道德模范講課等，學(xué)生親身體驗(yàn)生活，了解社會(huì)，可以感覺到政治學(xué)科的實(shí)用價(jià)值，既深化了課堂知識(shí)的理解，又接受了思想教育，還培養(yǎng)了學(xué)生的政治敏感能力，使政治學(xué)科的知識(shí)、教育功能得到有機(jī)地結(jié)合。當(dāng)然，聯(lián)系實(shí)際要恰當(dāng)，不能生拉硬扯，機(jī)械對(duì)號(hào)，而且聯(lián)系實(shí)際時(shí)，要做好理論方面的分析、論述和歸納。
初中政治教學(xué)措施7
一、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀
語文在各門學(xué)科中的作用是舉足輕重的，在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力過程中起著極其重要的作用。近幾年的初中語文教學(xué)課堂，通常是教師在課堂上起主導(dǎo)作用，學(xué)生缺乏主動(dòng)性，在課堂上做了旁觀者、局外人，他們被動(dòng)的接受著老師的理論，被老師牽著鼻子走，學(xué)生的思維能力、個(gè)性發(fā)展被壓抑,久而久之,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣日益淡薄，就沒有獨(dú)立解決問題的能力。課堂上，教師講得頭頭是道、眉飛色舞、口干舌燥、疲憊不堪;學(xué)生卻是一蹶不振、無精打采、懨懨欲睡，整個(gè)課堂氣氛沉悶、缺乏生機(jī)，效益非常低下。學(xué)生對(duì)語文的興趣越來越低，聽、說、讀、寫能力也越來越差。
隨著時(shí)代的變遷，教育形勢(shì)的發(fā)展，新課程已明確了初中語文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命氣息”的思想轉(zhuǎn)入到怎樣在課堂教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)師生積極、有效和高質(zhì)量的多向互動(dòng)。也就是說，以“還”為基礎(chǔ)，向上跨了一個(gè)臺(tái)階，達(dá)到“多向互動(dòng)”;對(duì)這種互動(dòng)的要求不僅是關(guān)注“積極”，更要把握住有效和高質(zhì)量，高效課堂目標(biāo)呼之欲出。
二、提高初中語文教學(xué)的幾點(diǎn)策略
(一)教師轉(zhuǎn)變觀念，營造初中語文課堂和諧氛圍
新課程理念認(rèn)為：教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。身為教師，應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變角色，走下圣壇。真誠的愛自己的學(xué)生，愛他們的優(yōu)點(diǎn)，也愛他們的缺點(diǎn)，親近他們，與他們心心相印，尊重他們的人格，少一點(diǎn)審視責(zé)備的目光，多一些欣賞鼓勵(lì)的熱情，注意十分謹(jǐn)慎的保護(hù)他們的自尊心，不受傷害。努力營造民主、平等，和諧、融洽的課堂氛圍。想方設(shè)法為學(xué)生獲得成功創(chuàng)造條件，使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，最終形成教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的一種真誠合作的新型關(guān)系。同時(shí)，作為教書育人的領(lǐng)軍人，語文教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是促進(jìn)知識(shí)更新，接受現(xiàn)代教育理念，提高教師自身素質(zhì)的`重要途徑。一關(guān)注時(shí)事，洞察天下大事;二學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高業(yè)務(wù)水平;三學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教科研能力;四要學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，提高教書育人質(zhì)量。教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐，提高語文教學(xué)效率。
(二)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是求知的前提，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，成才的起點(diǎn)。初中生在很大程度上憑著興趣學(xué)習(xí)的，對(duì)學(xué)習(xí)一旦產(chǎn)生興趣，就會(huì)收到事半功倍的效果。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的真正主人。如何激發(fā)學(xué)生的興趣，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)�？梢岳脤W(xué)生愿意看小說的優(yōu)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生多閱讀文學(xué)書籍;可以讓學(xué)生體會(huì)語文和生活的密切聯(lián)系，要讓學(xué)生體會(huì)到語文是豐富多采的，而不是死記硬背。在初中語文教學(xué)課堂中，教師要仔細(xì)研究課文，對(duì)課文的內(nèi)容和形式要全面把握，通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，優(yōu)化導(dǎo)入設(shè)計(jì)，適當(dāng)補(bǔ)充與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)的教學(xué)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在一上課時(shí)播放歌曲《阿里山姑娘》，讓學(xué)生陶醉在歡快美妙的旋律里，對(duì)阿里山產(chǎn)生向往之情。這時(shí)，教師導(dǎo)入新課《阿里山紀(jì)行》的學(xué)習(xí)就很自然了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被激發(fā)出來了。諸如此類的恰當(dāng)?shù)那榫硨?dǎo)學(xué)可以創(chuàng)設(shè)出最佳的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，活躍思考，從而提高語文學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，語文教師適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要?jiǎng)恿�。蘇霍姆林斯基說：“成功的快樂是一種巨大的精神力量。他可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)。”初中語文教師在教學(xué)過程中，要善于滿足學(xué)生的“補(bǔ)償心理”，學(xué)生一次考試成績的下降，并不等于失敗，如果教師能給學(xué)生創(chuàng)造再次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，直到取得成功，學(xué)生就會(huì)始終保持必勝的“補(bǔ)償心理”的做法。
(三)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
自主學(xué)習(xí)是指：建立在自我意識(shí)發(fā)展基礎(chǔ)上的“我能學(xué)”;建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“我想學(xué)”;建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“我會(huì)學(xué)”;建立在意志努力基礎(chǔ)上的“我堅(jiān)持學(xué)”。初中語文教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到知識(shí)的掌握。這種能動(dòng)式學(xué)習(xí)不但使學(xué)習(xí)過程有效，而且使學(xué)習(xí)者本身主動(dòng)而自信。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生“能學(xué)”的信心，激發(fā)學(xué)生想學(xué)的愿望，點(diǎn)撥學(xué)生“會(huì)學(xué)”的策略，提供學(xué)生堅(jiān)持學(xué)的動(dòng)力。教師不得包辦代替，要培養(yǎng)學(xué)生自主操作，自主遷移，自主比較，自主比較，自主發(fā)現(xiàn)，自主探究的能力。如教學(xué)文言文，首先要讓學(xué)生對(duì)照注釋，查工具書自主學(xué)習(xí)，理解課文大意，教師只需對(duì)學(xué)生提出的較難的字詞和句子作講解。由于每個(gè)學(xué)生的思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)形式、理解能力各不相同，教師在教學(xué)中本著以人為本思想，做到層次性和差異性。一方面針對(duì)不同層次學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力，采取不同的施教策略，分層要求、分層設(shè)問、分層練習(xí)，使教學(xué)適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和觀察水平，真正落實(shí)因材施教。只有培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
(四)利用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂效益
在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，教科書不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一載體。電腦多媒體技術(shù)已經(jīng)逐步深入各科教學(xué)之中。運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行初中語文教學(xué)，能夠使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)、逼真、活潑，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生思維。初中語文教師要正確地認(rèn)識(shí)電教多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的作用，恰如其分地運(yùn)用到語文教學(xué)中，能化難為易，變抽象為具體，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮多種感官的感知的作用，把學(xué)生領(lǐng)入神奇美妙的語文世界，牟讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，逐步提高實(shí)踐能力，提高語文素養(yǎng)。在利用媒體教學(xué)時(shí)，要注意的是：不要僅僅為求新鮮刺激而利用，而要擺正它作為教學(xué)手段的地位，讓它切實(shí)為教學(xué)服務(wù)語文教學(xué)應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)：
一、培養(yǎng)規(guī)范書寫的習(xí)慣;
二、推廣合作學(xué)習(xí)的方式;
三、設(shè)計(jì)讀記形式的積累;
四、重視典型習(xí)題的回顧;
五、強(qiáng)化提取整合文本信息的能力;
六、堅(jiān)持課文的話題性評(píng)寫;
七、激發(fā)趕超別人的興趣。
初中政治教學(xué)措施8
摘要：政治學(xué)科教學(xué)難度較大，教學(xué)內(nèi)容枯燥，理論性強(qiáng)，抽象難懂，教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，教學(xué)中存在較多問題，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量，因此，提出有效的解決措施，解決教學(xué)中存在的問題至關(guān)重要，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段，研究初中的政治教學(xué)存在的問題及解決對(duì)策具有重要意義，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：初中的政治；教學(xué)；問題；解決措施
初中的政治教學(xué)中存在的主要問題包括教學(xué)方法傳統(tǒng)單一，教學(xué)觀念陳舊等，學(xué)生不僅缺乏學(xué)習(xí)興趣，也處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率差，學(xué)習(xí)效果不佳。針對(duì)這一情況，提出有效的解決措施，創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念顯得尤為重要，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，解決教學(xué)中存在的現(xiàn)狀問題，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，從而促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。
一、初中的政治教學(xué)中存在的問題
1、教學(xué)思想傳統(tǒng)
教學(xué)思想傳統(tǒng)是初中的政治教學(xué)中存在的主要問題之一，由于部分教師教學(xué)思想傳統(tǒng)，無法接受新鮮事物，只依照自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，致使部分教師的教學(xué)效果普遍不佳，教學(xué)效率低下，因此，教學(xué)思想傳統(tǒng)是教學(xué)中存在的主要問題。教學(xué)思想傳統(tǒng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，第一，未認(rèn)清自己與學(xué)生的地位，一直將自己處于領(lǐng)導(dǎo)地位，高高在上，講授知識(shí)時(shí)，不注重學(xué)生的觀點(diǎn)與想法，不與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通與交流，學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，學(xué)習(xí)效率不佳[1]。第二，缺乏不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的理念，固步自封，只按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，教學(xué)效果較差。
2、教學(xué)方法單一
教學(xué)方法單一是導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不佳的主要原因，政治學(xué)科理論性強(qiáng)，枯燥難懂，學(xué)習(xí)難度大，采用傳統(tǒng)單一的灌輸式教學(xué)方法教學(xué)會(huì)增加教學(xué)內(nèi)容的枯燥性，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)效率。教學(xué)方法單一主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)，第一，以一言堂式的傳統(tǒng)教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，無法參與到課堂教學(xué)之中，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，學(xué)習(xí)效率低。第二，未意識(shí)到創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性，缺乏運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)方法教學(xué)的能力。
3、教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際
教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際是政治教學(xué)中的顯著問題，政治內(nèi)容關(guān)系到社會(huì)時(shí)事，與生活密切相關(guān)，但在教學(xué)過程中，教師主要依靠課本教材進(jìn)行教學(xué)，無法做到理論與實(shí)際相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容缺乏生活氣息，學(xué)生學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)興趣低下，無法達(dá)到理想的政治教學(xué)效果。
二、解決初中的政治教學(xué)存在問題的措施
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位是提高政治教學(xué)質(zhì)量的有效手段，教師只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，意識(shí)到學(xué)生的主體地位，做到以學(xué)生為中心才能夠提高教學(xué)質(zhì)量。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念需要做到以下幾點(diǎn)，第一，實(shí)施教育培訓(xùn)，使教師接受新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，意識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，從而提高教學(xué)效果。第二，安排教師外出學(xué)習(xí)，教師通過外出學(xué)習(xí)，能夠積累經(jīng)驗(yàn)，了解其他教師的教學(xué)方式，取其精華，去其糟粕，形成自己的特色教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量[2]。
2、采用多樣化的教學(xué)方法
采用多樣化的教學(xué)方式實(shí)施教學(xué)是改變教學(xué)方式單一的有效途徑，是使學(xué)生產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的主要手段，采用多樣化的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，符合初中學(xué)生特點(diǎn)，能夠給予學(xué)生新鮮感，滿足學(xué)生好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，將枯燥的政治知識(shí)簡(jiǎn)單化、形象化，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的[3]。與傳統(tǒng)教學(xué)法相比，創(chuàng)新型教學(xué)方法趣味性更強(qiáng)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多媒體教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、案例教學(xué)法、生活化教學(xué)法、激趣教學(xué)法等多種教學(xué)方法都被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)之中，并產(chǎn)生了較好的教學(xué)效果，因此，將上述教學(xué)方法應(yīng)用于政治教學(xué)中能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。以采用多媒體教學(xué)法講授“做情緒的主人”為例，本節(jié)課主要講授了情緒對(duì)人們的影響以及如何調(diào)控情緒等，在學(xué)習(xí)此部分內(nèi)容時(shí)，教師可以充分利用多媒體增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，將抽象的政治知識(shí)形象化、立體化，抓住學(xué)生眼球，吸引學(xué)生注意力，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先在課件制作過程中，添入一些趣味性元素，如動(dòng)畫情緒表情、音樂、視頻，有關(guān)情緒的搞笑圖片等，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，樂于學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。其次，在授課過程中，利用多媒體收集豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生呈現(xiàn)全面的調(diào)控情緒的方式，增加知識(shí)的全面性。最后，利用多媒體呈現(xiàn)與情緒有關(guān)的搞笑視頻片段，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí)，產(chǎn)生深刻的印象。
3、將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合
將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，不僅能夠提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)成績，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，使學(xué)生學(xué)以致用，因此，將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。以學(xué)習(xí)“人生難免有挫折”為例，本節(jié)課主要講解了挫折的影響以及對(duì)待挫折的態(tài)度，在講解本課時(shí)，教師可以列舉多個(gè)生活中的挫折，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生更加深刻的`印象，例如，可以引用自然災(zāi)害的案例，地震、洪水等自然災(zāi)害使很多人失去了家園，但人們還是堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)，重建了家園，還可以引用生活中的案例，競(jìng)選班委落選、工作應(yīng)聘失敗、身體受到損傷而出現(xiàn)缺險(xiǎn)等，挫折無處不在，但是需要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，通過生活中的案例，能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)具有更加深刻的理解。初中的政治是一門重要學(xué)科，通過政治教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，因此，提高政治教學(xué)質(zhì)量，解決政治教學(xué)中存在的問題十分重要，通過創(chuàng)新教學(xué)方法，采用科學(xué)有效的教學(xué)手段等方式實(shí)施教學(xué)具有重要意義，是提升政治教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
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[3]盧岳.初中的政治教學(xué)存在的問題及解決措施[J].新課程(中學(xué)).2015(12)
初中政治教學(xué)措施9
【摘 要】初中政治教學(xué)主要目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、分析問題和解決問題的能力。政治教學(xué)課怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、有效地提高教學(xué)效果，是需要認(rèn)真實(shí)施和探究的重要內(nèi)容。
【關(guān)鍵詞】初中政治教學(xué)；有效性；措施；研討
在新課標(biāo)的大力實(shí)施下，初中政治教學(xué)也通過一系列的教育教學(xué)改革予以積極的相應(yīng)，并且在實(shí)際的教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果，但是在對(duì)一些問題的把握上和學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性上還存在一些問題，導(dǎo)致初中政治教學(xué)進(jìn)步緩慢的現(xiàn)象。本文通過學(xué)情現(xiàn)狀分析，試圖探索出提高學(xué)生政治課堂學(xué)習(xí)有效性的策略。
一、初中政治課學(xué)情現(xiàn)狀分析
在新課改的積極倡導(dǎo)下，許多初中政治教師已經(jīng)意識(shí)到傳統(tǒng)政治教學(xué)中存在的問題，并且也在嘗試運(yùn)用一些積極的措施進(jìn)行課堂教學(xué)的改善，例如開展小組討論學(xué)習(xí)，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)等等。但是迫于應(yīng)試教育的壓力，多數(shù)教師仍然采取了傳統(tǒng)的滿堂灌式的教學(xué)法，學(xué)生的主體性被嚴(yán)重忽視。另外由于在思想上還存在政治學(xué)習(xí)就是要記，就是要背，就是要將課本內(nèi)容背熟的錯(cuò)誤觀念，從而出現(xiàn)了教師照本宣科的講授教材內(nèi)容，不顧學(xué)生實(shí)際的進(jìn)行知識(shí)灌輸?shù)默F(xiàn)象，教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用并沒有得到很好的發(fā)揮。如此種種，導(dǎo)致初中政治教學(xué)的有效性大打折扣，學(xué)生的實(shí)際能力也沒有切實(shí)的提高。因此進(jìn)行初中政治教學(xué)有效性的研究，打造有效課堂，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)就顯得十分重要和緊迫。
二、初中政治教學(xué)有效性策略研究
（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
常言道：興趣是最好的老師，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠使教學(xué)取得事半功倍的積極效果。由于政治課無論是從學(xué)科性質(zhì)上還是具體內(nèi)容上，都強(qiáng)調(diào)和注重的是理論知識(shí)，而這些知識(shí)學(xué)起來又是十分的枯燥和不易理解，如果教師只是照本宣科的進(jìn)行理論知識(shí)的生硬傳授，那么學(xué)生一定會(huì)感到無聊和思想松懈。這就需要教師在政治課堂中創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，以此來激發(fā)和維持學(xué)生的興趣，進(jìn)而有效的將教材知識(shí)進(jìn)行傳授。一方面，教師結(jié)合教材內(nèi)容可以利用多媒體技術(shù)，制作一些課件，通過影音資料、圖片、動(dòng)畫等方式，創(chuàng)設(shè)與課堂內(nèi)容相符的教學(xué)情境，不僅可以使學(xué)生集中注意力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變政治學(xué)習(xí)的枯燥為有趣。另一方面，在具體的教學(xué)中，教師要投入飽滿的熱情，在具體的講授中可以運(yùn)用肢體、表情等身體語言來配合教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以此來有效的維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)可以高效的進(jìn)行。
（二）安排教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位
新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性地位，只有在教學(xué)中充分的體現(xiàn)和保障學(xué)生的主體性地位，學(xué)生才能真正的參與到課堂之中，教學(xué)有效性才能夠得到顯現(xiàn)。由于政治課程中存在較多的理論知識(shí)和概念，而這些概念對(duì)于初中階段知識(shí)儲(chǔ)備還不是特別豐富的中學(xué)生而言還是不易理解的，因此，在實(shí)際的教學(xué)中教師就應(yīng)當(dāng)安排一些課堂活動(dòng)，通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，從而將晦澀的理論知識(shí)滲透到學(xué)生的頭腦中。例如在初中二年級(jí)的政治課程中主講法律，因此，可以針對(duì)一些具體的法律問題在課堂上開展辯論會(huì)、模擬法庭、今日說法等活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，讓學(xué)生在參與中發(fā)展，在參與中提高。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又體現(xiàn)了教學(xué)效果的有效性。
（三）豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果
在調(diào)查中我們發(fā)展多數(shù)教師在實(shí)際的教學(xué)中都只是采取單一化的教學(xué)手段即講授法，偶爾運(yùn)用一些討論法和問答法，而且多是在課堂上的隨性而發(fā)，缺乏合理的安排和涉及，在以后的教學(xué)中也不能持續(xù)。單一化的教學(xué)手段必然不利于學(xué)生政治學(xué)習(xí)的'有效性提高，而且沒有顧及學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在政治教學(xué)中，教師可以采取多元化的教學(xué)手段來輔助教學(xué)，可以采取講授法與討論法相結(jié)合；錄音機(jī)、多媒體等進(jìn)行輔助教學(xué)；開展學(xué)生自學(xué)、自講、教師引導(dǎo)等多元化的教學(xué)方式，以此來提高政治課堂的學(xué)習(xí)效果。例如在講授公民道德教育中勤儉自強(qiáng)一課時(shí)，可以播放我國在建國初期的影像資料和相關(guān)圖片，讓學(xué)生對(duì)勤儉節(jié)約，自立自強(qiáng)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而可以圍繞這個(gè)主題，設(shè)置諸如如今經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，還需要勤儉節(jié)約嗎？或者雖然大家的生活水平都得到了很大的提高，但是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)象仍然很嚴(yán)重，那么，如何解決呢？等等這些問題，不僅可以幫助同學(xué)深刻理解教材內(nèi)容，更能培養(yǎng)學(xué)生勤儉自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，收到獨(dú)特的教學(xué)效果。
（四）實(shí)施綜合學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力增長
初中生具有思維活躍，自我表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng)的年齡特征，因此在實(shí)際的政治學(xué)習(xí)中可以有效的利用這一特點(diǎn)來安排教學(xué)內(nèi)容，從而使教學(xué)有效性得到最大發(fā)揮。在政治學(xué)習(xí)中可以開展綜合性學(xué)習(xí)，通過小組合作探究和討論，對(duì)教師布置的研究課題進(jìn)行資料搜集和結(jié)論總結(jié)，并且在班集體中先展開品評(píng)和討論，不僅能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體性，還能在實(shí)際的活動(dòng)中有效的提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。例如在講授自覺磨礪意志一課時(shí)，可以安排學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生以小組的形式進(jìn)行合作，搜集發(fā)生在我們周圍的自立自強(qiáng)的感人故事和真實(shí)案例，并且在對(duì)案例進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，找到各個(gè)不同主人公在磨礪意志方面的共同點(diǎn)，形成書面材料，并且在集體中展示。通過綜合性學(xué)習(xí)，可以有效提高學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)。
在新課標(biāo)下努力探索提升初中政治課堂有效性的措施對(duì)于完善課程體系，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義，因此，相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者和一線教師應(yīng)當(dāng)投入更多的經(jīng)歷，努力探索，通力合作，為提升初中政治課堂有效性做出積極貢獻(xiàn)。
初中政治教學(xué)措施10
1.影響初中的政治課堂教學(xué)實(shí)效性的主要因素
1.1教學(xué)方法過于單一、缺乏有效創(chuàng)新
受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，很多學(xué)校的政治教學(xué)還是以中考為導(dǎo)向的，這就使得很多教師將教學(xué)重心放在了政治學(xué)科應(yīng)試能力的提高上，在很大程度上壓縮了學(xué)生獨(dú)立思考和互動(dòng)學(xué)習(xí)的空間，沒能凸顯出政治課程開放性、實(shí)踐性、主體性的教學(xué)特征。而對(duì)學(xué)生情感素質(zhì)、政治情感、愛國主義思想等方面的培養(yǎng)卻只能停留在理論階段，很多學(xué)生并沒有內(nèi)化成為自己的情感素質(zhì)，進(jìn)而影響了初中的政治教學(xué)的實(shí)效性。
1.2學(xué)生的主體性不強(qiáng)、沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法
初中的政治課堂教學(xué)實(shí)效性的高低，有時(shí)取決于學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)方法和努力程度，但有時(shí)與教師的教學(xué)水平和引導(dǎo)措施也存在很大的關(guān)系。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，很多學(xué)生在政治課堂上的學(xué)習(xí)只能處于被動(dòng)、從屬的地位，個(gè)人在課堂上的主體性無法得到有效保障，沒有養(yǎng)成良好的政治學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的政治學(xué)習(xí)方法，所以有些學(xué)生看似學(xué)習(xí)很用功，但是學(xué)習(xí)效率非常低下，久而久之，可能直接影響到學(xué)生政治學(xué)習(xí)的自信心。
2.提高初中的政治課堂教學(xué)實(shí)效性的有效對(duì)策
2.1貼近初中生的學(xué)齡特征，重視教學(xué)導(dǎo)入
初中的政治實(shí)效性課堂的構(gòu)建，需要教師深入貫徹和落實(shí)生本教育理念，在課堂上尊重初中生的學(xué)齡特征和政治教學(xué)規(guī)律，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，盡量選擇學(xué)生喜聞樂見的.教學(xué)素材和教學(xué)形式，多留給學(xué)生一些思考和反思的空間，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)熱情的保持。對(duì)此，初中的政治教師要做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作，在課程導(dǎo)入上投入更多的時(shí)間和精力，以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力[3]。例如，在初中的政治“消費(fèi)者的權(quán)益”的教學(xué)中，教師一開始可以先講一個(gè)笑話：一名顧客在購物時(shí)對(duì)店員的服務(wù)態(tài)度不滿，所以說“你們這里不是說顧客是上帝嗎，怎么還這種服務(wù)態(tài)度？”店員白了顧客一眼說“顧客是上帝不假，但是我不是基督教徒”。這時(shí)顧客該怎樣維護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益呢？如此問題情境的創(chuàng)設(shè)非常符合初中生的學(xué)齡特征，可以有效集中學(xué)生在政治課堂上的學(xué)習(xí)注意力，明確政治學(xué)習(xí)的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.2善用情感教育手段，構(gòu)建和諧師生關(guān)系
初中生由于正處于人生成長的關(guān)鍵階段，很多學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要情感上的引導(dǎo)，加上面臨中考升學(xué)的壓力，在政治學(xué)習(xí)的情緒和心態(tài)上容易出現(xiàn)波動(dòng)。所以初中的政治教師要想保證政治課堂教學(xué)的實(shí)效性，就需要積極利用情感教育手段，多同學(xué)生進(jìn)行情感上的溝通，構(gòu)建和諧化的師生關(guān)系，要用自己的愛心和包容心去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平和智力水平的同步提高。例如，在初中的政治“禮儀展風(fēng)采”的教學(xué)中，初中的政治教師要擺脫自己以前高高在上的姿態(tài)，而是要同學(xué)生進(jìn)行平等的相處，同學(xué)生“打成一片”，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)動(dòng)起來，用個(gè)人的積極情感去化解學(xué)生內(nèi)心的堅(jiān)冰，然后再開展相關(guān)政治知識(shí)的深入講解，這樣往往能夠取得事半功倍的教學(xué)效果。
2.3尊重學(xué)生個(gè)性差異，做到“因材施教”
在初中的政治課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績千差萬別，而造成這些差異的原因卻又不盡相同，同時(shí)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也大不相同，所以初中的政治教師要想保證政治教學(xué)的有效性，就必須摒棄傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)路線，充分顧及到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，做到“因材施教”。初中的政治教師要善于根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及個(gè)性化特征設(shè)置有層次的問題，制定差異化的教學(xué)方案。例如，在初中的政治“承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)”的教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和道德水平都不盡相同，不同層次的學(xué)生在思想覺悟上肯定也會(huì)存在一定的距離，所以初中的政治教師可以將學(xué)生進(jìn)行合理分組，分別制定有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，充分激發(fā)出不同層次學(xué)生的政治求知欲和探究欲，讓每個(gè)學(xué)生在初中的政治課堂上都能夠?qū)W有所長、學(xué)有所獲，這樣才能有效提高政治教學(xué)效率，強(qiáng)化初中的政治教學(xué)的實(shí)效性。
3.結(jié)語
綜上所述，初中的政治課堂低效現(xiàn)象的存在，既有政治教師的原因，也有學(xué)生自身的原因，這就需要初中的政治教師充分發(fā)揮自身的教學(xué)引導(dǎo)作用，充分激發(fā)學(xué)生在政治課堂上的主體意識(shí)和探究欲，提高政治學(xué)習(xí)的興趣和熱情，促進(jìn)初中的政治由被動(dòng)課堂、低效課堂向主動(dòng)課堂、高效課堂的積極轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提高初中的政治教學(xué)的實(shí)效性。
初中政治教學(xué)措施11
隨著新課改精神的不斷完善和落實(shí)，我國基礎(chǔ)教育開始了全方位、多層次改革。新課改是以革新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教師的教學(xué)方式為主要內(nèi)容，將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，實(shí)現(xiàn)課程管理進(jìn)一步民主化，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教育的本質(zhì)性變革。在新課改實(shí)施以前，很多中學(xué)在政治教學(xué)中采用了"單純傳授式"的政治教學(xué)模式，這種教學(xué)模式只能使得學(xué)生對(duì)初中政治學(xué)習(xí)更加反感，難以提高政治學(xué)習(xí)興趣，從而影響初中政治的教學(xué)效果。因此，如何提高初中政治教學(xué)效果，是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要研究課題。本文首先分析了初中政治教學(xué)中存在的問題，而后又針對(duì)這些問題給出了相應(yīng)的策略。
1初中政治教學(xué)中存在的問題
1.1教學(xué)理念陳舊
教學(xué)理念落后是傳統(tǒng)初中政治教學(xué)中存在的一個(gè)比較嚴(yán)重的問題，這種政治教學(xué)理念難以滿足新形勢(shì)下初中政治教學(xué)的需要，它僅僅是單純地傳授政治理論知識(shí)，并沒有注重政治教學(xué)的過程及方法，更沒有注重情感、價(jià)值觀等的培養(yǎng)。鑒于這些問題，新課改精神要求學(xué)生在牢牢掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，又要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，以最終樹立正確的價(jià)值觀。但在具體的政治教學(xué)中，由于很多教師受以往應(yīng)試教育的影響，再加上不了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以至于還是單純地傳授理論知識(shí)，過分強(qiáng)調(diào)書本的重要性，要求學(xué)生被動(dòng)地記誦課本內(nèi)容。
1.2教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際
現(xiàn)如今，初中政治教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)更多的是對(duì)政治理論知識(shí)體系系統(tǒng)性、完整性的掌握，即其側(cè)重點(diǎn)仍然是理論知識(shí)，并非以學(xué)生為中心，以至于學(xué)生感覺到這種政治理論知識(shí)無益于自己未來的發(fā)展，反而認(rèn)為浪費(fèi)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，更不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的政治學(xué)習(xí)潛能。初中是學(xué)生成長的重要階段，心理發(fā)育程度較低，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象還沒有形成穩(wěn)定的看法，但課堂上出現(xiàn)較多的是老一輩革命家的詩詞，而沒有講述這些詩詞的形成背景。這與學(xué)生的實(shí)際生活有一定的距離。
1.3教學(xué)方法與手段落后
新課改大力提倡對(duì)以往的`教學(xué)方式進(jìn)行改革，但由于初中政治這門課程的理論性較強(qiáng)，很多學(xué)校的教師難以擺脫傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)模式。此外，多媒體教學(xué)在具體的政治教學(xué)中葉存在著一系列問題，如采用多媒體授課時(shí)，由于講課速度較快，學(xué)生難以跟上講課速度，以至于課堂學(xué)習(xí)效果非常差。更有甚者，有些學(xué)校打著現(xiàn)代教學(xué)手段的幌子，在課堂教學(xué)中仍采用以往的教學(xué)模式。
1.4缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)
現(xiàn)如今，在初中政治教學(xué)中，很多學(xué)校的政治教師在理論教學(xué)方面投入了較多的精力，而沒有過多重視實(shí)踐教學(xué);更多地重視教學(xué)結(jié)論，而對(duì)于教學(xué)過程沒有足夠地重視。初中政治教師應(yīng)明確一下教育的目的，教育的目的就是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，因此，在加強(qiáng)政治理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)政治實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐平臺(tái)，以使學(xué)生全面發(fā)展。初中生如果只是在課堂上單純地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而不及時(shí)將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，將難以受較好的學(xué)習(xí)效果，只有將所學(xué)理論知識(shí)及時(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，才能夠?qū)⒗碚撝R(shí)理解得更加深刻。
2解決初中政治教學(xué)中問題的策略
不可否認(rèn)，初中政治教學(xué)中存在一系列問題，主要表在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面。為增加學(xué)生對(duì)初中政治學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)內(nèi)容更多地聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到政治學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，可以采用理論與實(shí)際相結(jié)合的政治教學(xué)模式。這樣可以很好地激發(fā)初中生的政治學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為政治學(xué)習(xí)的主體，如此才能有效提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效果。
2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
在初中政治教學(xué)中，應(yīng)本著學(xué)生是主體的原則，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，可以將學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入到政治教學(xué)中，這樣可以讓學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。隨著新課改的不斷深入，初中政治教師要不斷更新教學(xué)理念，以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為根本立足點(diǎn)，采用以人為本的政治教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。初中政治教學(xué)既要注重基礎(chǔ)理論知識(shí)，又要重視學(xué)生應(yīng)用基礎(chǔ)理論知識(shí)解決問題的能力，最重要的是重視學(xué)生在政治理論知識(shí)應(yīng)用過程中所形成的價(jià)值觀。
2.2更新教學(xué)內(nèi)容
初中政治課程具有理論性較強(qiáng)等特點(diǎn)，如果初中政治教師僅僅是向?qū)W生傳授理論知識(shí)，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)產(chǎn)生反感情緒。所以政治教師可以在實(shí)際的教學(xué)中大膽更新教學(xué)的內(nèi)容等，這需要充分考慮初中政治教學(xué)實(shí)際。在教學(xué)中，教師不必對(duì)文章內(nèi)容作詳細(xì)的解釋，可以讓學(xué)生自己去學(xué)，而教師應(yīng)結(jié)合實(shí)例，利用理論知識(shí)加以解釋，這些實(shí)例最好是貼緊學(xué)生生活的，使學(xué)生容易理解和對(duì)政治學(xué)習(xí)充滿熱情。此外，政治教學(xué)還應(yīng)充分結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、正義感。
2.3運(yùn)用各種教學(xué)方法
古語云："教無定法，貴在得法"。因?yàn)殡S著時(shí)間的不斷推移，初中政治教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)也在不斷變化，所以初中政治教師早不同的教學(xué)階段應(yīng)采取不同的教學(xué)方法，明確各個(gè)階段的目標(biāo)。只有充分考慮每個(gè)階段的政治教學(xué)特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，才能在實(shí)際的政治教學(xué)中運(yùn)用合適的教學(xué)方法，才能最大限度地提高初中政治教學(xué)質(zhì)量。如在政治教學(xué)中可采用多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體容量大的優(yōu)勢(shì)，將最貼近學(xué)生生活的材料以及社會(huì)熱點(diǎn)在最短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)給學(xué)生，在課堂上，還應(yīng)留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，否則難以真正實(shí)現(xiàn)多媒體的教學(xué)效果。
2.4注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力
現(xiàn)如今，初中政治教材內(nèi)容一般具有很強(qiáng)的模擬再現(xiàn)功能。因此，可以開展情景再現(xiàn)等主題活動(dòng)，這樣可以增強(qiáng)對(duì)政治書本中理論知識(shí)的掌握程度，也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容理解的深度和廣度，從而使得學(xué)生將這些理論知識(shí)運(yùn)用到自己的實(shí)際生活中，收到良好的教學(xué)效果。如政治教師可以在教材上選擇一個(gè)有意義的話題，讓學(xué)生展開積極討論，可以分成若干組，之后讓每組表達(dá)出自己最后的觀點(diǎn)，通過這種討論的形式，可以讓學(xué)生更好地理解自己所學(xué)的知識(shí)。此外，教師在分析完一種社會(huì)熱點(diǎn)問題之后，可以帶領(lǐng)學(xué)生去現(xiàn)場(chǎng)做一些調(diào)查、訪問等工作，以更好地了解社會(huì)，應(yīng)用理論知識(shí)來解決這種熱點(diǎn)問題。
結(jié)束語
綜上所述，現(xiàn)如今，我國初中政治教學(xué)中仍然存在較多的問題，因此，這需要初中學(xué)校嚴(yán)格按照新課改精神和結(jié)合學(xué)校政治教學(xué)實(shí)際，加快政治教學(xué)改革進(jìn)度。為達(dá)到這一目的，初中政治教師必須加快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，盡快從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式中走出來。此外，還應(yīng)加快更新政治教學(xué)方式，如將多媒體引入政治教學(xué)中。最重要的是，在政治教學(xué)中，要增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，大力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，如此才能實(shí)現(xiàn)初中政治教學(xué)質(zhì)量新突破。
初中政治教學(xué)措施12
一、學(xué)生基本情況分析：
政治是一門初一剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高。本學(xué)期本人擔(dān)任初一年級(jí)兩個(gè)班的政治教學(xué)任務(wù)。由于跟本界學(xué)生接觸的時(shí)間不長，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和了解還不夠全面：學(xué)生大部分都來自農(nóng)村，基礎(chǔ)可能不是太好，僅有極少數(shù)的基礎(chǔ)較牢，成績也較好。部分學(xué)生則是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。
二、教材分析：
本冊(cè)書分四個(gè)單元，第一單元笑迎新生活由兩課組成。第一課“新的起點(diǎn)”，第二課“把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏”，是要引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)初中學(xué)習(xí)新的特點(diǎn)，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。第二單元“認(rèn)識(shí)新自我”由三課組成，它們分別是“珍愛生命”、 “歡快的青春節(jié)奏”和“自我新期待”，學(xué)習(xí)這一單元是要引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)生命的'角度認(rèn)識(shí)自我，從了解青春的角度認(rèn)識(shí)自我，從發(fā)展新自我的角度鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造新自我。第三單元“過富有情趣的生活”共由兩課組成，“做情趣的主人”和“品味生活”。學(xué)習(xí)這一單元是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適自己的情緒，主動(dòng)追求高雅的生活情趣，學(xué)會(huì)品味生活。第四單元“過健康、安全的生活”本單元由“學(xué)會(huì)拒絕”和“保護(hù)自我”組成，學(xué)習(xí)這一單元是要引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離生活中的不良習(xí)慣和不健康的娛樂活動(dòng)，掌握一些自我保護(hù)的策略，幫助學(xué)生過健康、安全的生活。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解概念和記憶所學(xué)的知識(shí)，教材中編入了數(shù)頁彩圖和圖表。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。
三、教學(xué)目的和要求：
1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的問題。
2、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些基本技能，了解知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。
四、教學(xué)措施：
1、重視基本概念的教學(xué)
在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對(duì)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用知識(shí)的能力。
2、加強(qiáng)政治用語的教學(xué)
既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)政治用語涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)政治用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)政治的重要工具。
3、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
政治是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)踐教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)踐能力，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是提高政治教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)踐的偏向。
五、教學(xué)進(jìn)度：
本學(xué)期完成七年級(jí)政治上冊(cè)的全部內(nèi)容，具體安排：期中考試前完成第一單元、第二單元，元旦節(jié)前完成第三單元、第四單元，然后轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)階段，在中間穿插一些課堂練習(xí)、測(cè)驗(yàn)，以便于掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握情況。在具體教學(xué)中，依據(jù)每節(jié)的難易程度確定教學(xué)課時(shí)。
總之，本學(xué)期我會(huì)盡自己所能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮他們的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，做學(xué)習(xí)的主人。我相信有一份耕耘，總會(huì)有一份收獲。
初中政治教學(xué)措施13
【摘要】本文將結(jié)合筆者的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前我國初中的政治教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上探討其相應(yīng)的解決措施，以供廣大同行參考與交流。
【關(guān)鍵詞】初中的政治教學(xué);問題;解決;措施
1.初中的政治教學(xué)存在的問題
1.1重視程度不足。受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，大部分初中的政治教師沒有足夠重視正式教學(xué)工作，并且其教學(xué)理念還停留在“重知識(shí)、輕能力”的層面上，其錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)生只需要在考試前進(jìn)行死記硬背，便可以考試順利過關(guān)，完成教學(xué)任務(wù)。其對(duì)政治教學(xué)認(rèn)識(shí)的片面性導(dǎo)致了其教學(xué)目標(biāo)、方法的落后，只是將成績作為學(xué)生掌握知識(shí)程度的衡量標(biāo)準(zhǔn)，不僅導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，而且還與政治教學(xué)的本質(zhì)相違背。1.2教學(xué)模式單一。教學(xué)模式的好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量以及效率的高低，如果缺乏一個(gè)合理高效的教學(xué)模式，則難以獲得理想的教學(xué)效果。就現(xiàn)階段看來，我國不少初中的政治教師仍沿用以往的“填鴨式”教學(xué)方式，往往是教師在講臺(tái)上將政治理論知識(shí)灌輸給學(xué)生，而學(xué)生則在臺(tái)下被動(dòng)的接受知識(shí)，并機(jī)械的做筆記。該種教學(xué)模式容易讓課堂內(nèi)容變得枯燥乏味，澆滅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，長久以往必然會(huì)導(dǎo)致政治教學(xué)質(zhì)量與效率的下降。1.3教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)實(shí)際相脫節(jié)。一般情況下，政治教學(xué)是根據(jù)學(xué)科知識(shí)體系的嚴(yán)密性來開展教學(xué)工作的，但是在某種程度上來說，該種教學(xué)是與學(xué)生實(shí)際生活存在相脫節(jié)的情況，難以滿足學(xué)生的需求。而在教學(xué)時(shí)教師只是依照教材內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)講解，沒有與社會(huì)現(xiàn)狀結(jié)合起來，從而導(dǎo)致許多學(xué)生積極性無法提高，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理。而當(dāng)前科技不斷進(jìn)步，學(xué)生能夠通過越來越多的渠道獲取信息，其接觸到各種信息資源的效率都得到了極大提高。但是初中階段的學(xué)生還處在身心發(fā)育的重要時(shí)期，其心智不夠成熟，還缺少一個(gè)有效篩選與分析其所接觸到的信息的`能力，所以，初中的政治教師應(yīng)當(dāng)要將政治教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，方能夠切實(shí)促進(jìn)學(xué)生健康成長。
2.初中的政治教學(xué)存在問題的解決措施
2.1積極更新教學(xué)理念。首先，初中的政治教師應(yīng)當(dāng)要正確認(rèn)識(shí)到政治教育對(duì)學(xué)生健康成長的長效性，并對(duì)政治教學(xué)予以充分重視。其次，教師應(yīng)當(dāng)要轉(zhuǎn)變以往的應(yīng)試教育的觀念，尊重學(xué)生的主體地位，并應(yīng)當(dāng)要結(jié)合學(xué)生心智、認(rèn)知和學(xué)習(xí)需求，有效組織教學(xué)活動(dòng)，將各類負(fù)面的文化沖擊阻隔在外，并幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀與世界觀，讓其能夠有正確判斷事物發(fā)生以及發(fā)展的能力。再者，教師還應(yīng)當(dāng)要積極更新教學(xué)理念，基于“能力本位”來開展政治教學(xué)工作，不但要傳授學(xué)生政治知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)要培養(yǎng)其相應(yīng)的能力。2.2優(yōu)化教學(xué)模式。首先，初中的政治教師應(yīng)當(dāng)要堅(jiān)決摒棄以往傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)方式，并積極探索與采取新的教學(xué)模式。如，教師在教學(xué)過程中可以采取興趣教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)積極性，有效集中其注意力，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)政治。在對(duì)《消費(fèi)者的權(quán)益》進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中，教師可以在課堂上列舉近幾年舉辦的“三一五”消費(fèi)者維權(quán)日，以及央視舉辦的“三一五晚會(huì)”，這都是和學(xué)生生活息息相關(guān)的，不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有效豐富了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加容易接受與理解。不僅如此，教師還可采取情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法、問題引入法、小組合作教學(xué)法等教學(xué)模式，切實(shí)提高初中的政治教學(xué)課堂效率。而且在開展教學(xué)過程中，教師還可以采用當(dāng)前時(shí)事政治來將教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容引出，讓教學(xué)活動(dòng)能夠更加自然并貼近生活。2.3有效結(jié)合課本知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐。在開展初中的政治教學(xué)中，要想有效提高初中的政治教學(xué)的實(shí)效性，則需要教師能夠積極拓寬知識(shí)領(lǐng)域，并引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)與掌握到的政治知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。所以，教師在對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行講授過程中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的將課本知識(shí)與生活中某一現(xiàn)象相結(jié)合，在提高學(xué)生理解知識(shí)能力的同時(shí)，還能提升其知識(shí)運(yùn)用能力。例如，在學(xué)習(xí)《我國的社會(huì)主義制度》時(shí)，教師可以要求學(xué)生利用課后時(shí)間收集這幾年來我國擬定了哪些政策，并讓學(xué)生對(duì)該類政策的目的與作用進(jìn)行探討。如此一來，讓學(xué)生能夠在調(diào)查了解中更加深刻的理解到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，讓其能夠?qū)W以致用，在提升教學(xué)效率的同時(shí)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3.結(jié)束語
總而言之，針對(duì)目前我國初中的政治教學(xué)中所存在的問題，教師應(yīng)當(dāng)要采取針對(duì)性的解決措施，通過更新教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)模式、有效結(jié)合課本知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐等方式來不斷提高政治教學(xué)效率與質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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初中政治教學(xué)措施14
新課程改革對(duì)初中的政治教學(xué)提出了全新的要求，提高教學(xué)活動(dòng)的開放性，重視教學(xué)實(shí)踐改革，將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合在一起，是新課程改革的內(nèi)容。在全新的教育發(fā)展背景下，初中的政治教學(xué)目標(biāo)更加豐富。學(xué)生不僅需要掌握初中的政治學(xué)科知識(shí)，還需要在學(xué)習(xí)過程中有一定的情感收獲。不斷提升的教學(xué)難度，讓初中的政治教育工作者開始開發(fā)最有效的教學(xué)方式。
一、初中的政治教學(xué)改革中的困惑分析
1．教學(xué)思想上的困惑
在初中的政治教學(xué)改革的過程中，政治教師的思想觀念對(duì)于教學(xué)改革的進(jìn)度有直接影響。一些政治教師的思想沒有跟上教學(xué)改革的步伐，他們?nèi)匀挥X得灌輸教學(xué)法是最高效的教學(xué)方法，認(rèn)為課本是至高無上。這樣的教學(xué)思想，必然會(huì)讓死記硬背成為學(xué)生的政治學(xué)習(xí)方式。還有教師的教學(xué)思想過于封閉，一直利用教學(xué)前輩傳下來的傳統(tǒng)教學(xué)手段，認(rèn)為一種經(jīng)典的方法能夠滿足不同年級(jí)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)需求。教師思想上的誤區(qū)，影響了創(chuàng)新元素在初中的政治課堂中的融入。
2．教學(xué)方法上的困惑
教學(xué)改革，可謂是一場(chǎng)年輕戰(zhàn)。教學(xué)改革讓教學(xué)活動(dòng)變得更有創(chuàng)新意義，更具有青春活力。許多教師在教學(xué)改革中學(xué)習(xí)全新的教學(xué)思想，開發(fā)了更多有意義的教學(xué)方法，能夠積極去學(xué)習(xí)新課程改革提出的教學(xué)要求。但錯(cuò)誤的理解，會(huì)讓高效的教學(xué)方法變得無效。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生在課堂中的主體地位，一些教師過于重視學(xué)生的主體地位，將課堂完全交給學(xué)生，沒有原則地減少自己的教學(xué)內(nèi)容，影響了學(xué)生的.學(xué)習(xí)精準(zhǔn)性。教學(xué)方法應(yīng)用失誤，影響了初中的政治教學(xué)效率。
3．學(xué)科定位上的困惑
一直以來，初中的政治學(xué)科沒有得到教師與學(xué)生的重視。許多教師與學(xué)生認(rèn)為政治沒有必要認(rèn)真去學(xué)，只要抽時(shí)間將課本上的知識(shí)點(diǎn)背下來就好了。這就使得很多學(xué)生會(huì)在考試之前臨陣磨槍，利用短暫記憶去取得一個(gè)滿意的考試成績。在教學(xué)中，一些教師總是引導(dǎo)學(xué)生劃重點(diǎn)，用課堂時(shí)間將政治重點(diǎn)內(nèi)容劃出來，給學(xué)生布置背誦作業(yè)。學(xué)科地位不足，影響了課堂教學(xué)模式的更新。
二、初中的政治教學(xué)改革優(yōu)化措施分析
1．加強(qiáng)教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變
要解決初中的政治教學(xué)改革中的困惑，需要初中的政治教師更新自己的教學(xué)思想，走出應(yīng)試教育思想的限制。在教學(xué)中，教師要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，也認(rèn)識(shí)到自己在課堂活動(dòng)中的引導(dǎo)者角色。教師要全面分析初中學(xué)生的新知識(shí)認(rèn)知能力、心智水平以及個(gè)人學(xué)習(xí)需求。從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)組織教學(xué)活動(dòng)，用政治教學(xué)去規(guī)范學(xué)生的思維，杜絕負(fù)面思想潮流的沖擊，才能實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)目標(biāo)。初中學(xué)校管理者要利用教師會(huì)議的機(jī)會(huì)，組織教師一起學(xué)習(xí)新課程改革的要求與日常教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，讓教師就不理解的內(nèi)容進(jìn)行討論，使之建立正確的教學(xué)改革理念，促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)化。
2．加強(qiáng)教學(xué)方法的改善
灌輸式教學(xué)方法具有局限性，雖然能夠促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)傳播目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，卻不利于初中學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的形成與發(fā)展。在初中的政治教學(xué)改革中，教師要從單一的教學(xué)模式中走出來，更加關(guān)注初中學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。利用初中學(xué)生感興趣的方法實(shí)施教學(xué)，集中學(xué)生的注意力。比如，在學(xué)習(xí)《自我新形象》時(shí)，如果教師讓學(xué)生站起來說一說自己對(duì)個(gè)人形象的期待，無疑讓課堂學(xué)習(xí)成為回答問題的過程。在教學(xué)改革過程中，肯定學(xué)生主體地位，就要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。教師可以將問答環(huán)節(jié)改成一個(gè)趣味性的活動(dòng)，讓學(xué)生每人說出五個(gè)“我是……”的句子和“我希望我是……”的句子，以此來促進(jìn)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己提出期待。這一活動(dòng)有別于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，也讓課本理論知識(shí)與初中學(xué)生的個(gè)人生活結(jié)合在一起，提升了教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新性。
3．加強(qiáng)教學(xué)思路的創(chuàng)新
解決初中的政治教學(xué)改革中的困惑，需要教師重新整理教學(xué)思路。教師要重視課堂教學(xué)活動(dòng)的完整性，將知識(shí)、情感與行為教學(xué)結(jié)合在一起，使政治教學(xué)內(nèi)容被應(yīng)用到學(xué)生的實(shí)際生活中去。提高政治教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，會(huì)讓初中學(xué)生的政治學(xué)習(xí)觀發(fā)生改變，不再認(rèn)為政治課本上都是無用的官方話語。比如，在講解《善用法律保護(hù)自己》時(shí)，教師可以將《未成年人保護(hù)法》的部分條款引入到課堂中，并針對(duì)每一個(gè)條款舉出一個(gè)應(yīng)用的實(shí)例，像童工問題、家庭暴力問題等，都很有震撼性。讓學(xué)生意識(shí)到他們真的能夠利用法律去保護(hù)自己，法律具有權(quán)威性，有利于學(xué)生政治學(xué)習(xí)理念的轉(zhuǎn)變，不斷提升政治學(xué)科在學(xué)生心理的地位，促進(jìn)教學(xué)改革的成功。
三、結(jié)語
綜上所述，初中的政治學(xué)科在初中教育體系中占有特殊的地位，政治教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量對(duì)于初中學(xué)生人生觀、世界觀的形成有著直接影響。學(xué)校管理者與教師要給予初中的政治學(xué)科以足夠的重視，大膽進(jìn)行創(chuàng)新，利用科學(xué)的方法實(shí)施課堂教學(xué)，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。只有解決改革中的困惑，才能讓政治教學(xué)更加順利。
參考文獻(xiàn):
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初中政治教學(xué)措施15
針對(duì)當(dāng)前初中思想政治課在教學(xué)方面存在的問題，我們應(yīng)在新課程改革的意見指導(dǎo)下，立足思想政治教育課的培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)社會(huì)思想教育需求和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)來制定課堂教學(xué)策略。
1、樹立新的教學(xué)理念
初中思想品德課教學(xué)出現(xiàn)的問題，與教學(xué)理念的偏誤有直接關(guān)系。教學(xué)理念偏誤既是初中思想品德課教學(xué)存在的突出問題，在一定意義上也與其他因素有必然的聯(lián)系。因此，解決初中思想品德課教學(xué)存在的問題，加強(qiáng)和改進(jìn)思想品德課教學(xué)，就必須樹立新的教學(xué)理念。
一是以“學(xué)生為本，以育人為本”。國家在新課程改革中提出了“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教育思想，在這個(gè)思想的指導(dǎo)下，思想品德教學(xué)要樹立好“以學(xué)生為本”的理念。要確立學(xué)生在思想品德課教學(xué)中的主體地位，注意充分發(fā)揮初中生的主體能動(dòng)性；要針對(duì)初中生的身心特點(diǎn)，緊密聯(lián)系初中生的生活和思想實(shí)際開展思想品德課教學(xué)，一切教學(xué)活動(dòng)都要有助于促進(jìn)初中生的發(fā)展；要滿足初中生精神世界發(fā)展的需求，思想品德課教學(xué)的一切方面、一切環(huán)節(jié)都要有利于初中生的健康成長和全面發(fā)展。
二是教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，充分體現(xiàn)時(shí)代精神。社會(huì)在發(fā)展，思想品德課教學(xué)內(nèi)容也要與時(shí)俱進(jìn)，反映社會(huì)發(fā)展的新要求，體現(xiàn)時(shí)代精神。例如，當(dāng)前要注意在初中思想品德課教學(xué)中加強(qiáng)“中國夢(mèng)”和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，幫助初中生樹立實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的理想。只有這樣，思想品德課教學(xué)才能與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮其育人作用。初中思想品德課教材當(dāng)然具有一定的穩(wěn)定性，但這并不是教學(xué)可以不體現(xiàn)時(shí)代精神的借口，相反思想品德課教學(xué)更應(yīng)該注意緊密聯(lián)系社會(huì)發(fā)展實(shí)際，不斷創(chuàng)新教育內(nèi)容，以增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。
2、總結(jié)可行有效的方法
“授人以魚，不如授人以漁”。授人以魚只是供其一飯之需，授人以漁則是終身受用無窮。在政治教學(xué)上不可能讓學(xué)生做遍天下一切試題，只要讓學(xué)生把握解題的“金鑰匙”才可以以不變來應(yīng)萬變。在課堂教學(xué)中，老師要有針對(duì)性的對(duì)通識(shí)知識(shí)進(jìn)行歸類，引導(dǎo)學(xué)生掌握思想認(rèn)識(shí)的解題辦法，強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練。
3、增加合作性學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用
思想政治學(xué)習(xí)不是單純的知識(shí)傳授，而是要幫助學(xué)生形成正確的思想認(rèn)知，因此，作為意識(shí)形態(tài)方面的學(xué)習(xí)就需要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的'束縛，通過采用合作性學(xué)習(xí)的方式來給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。合作性學(xué)習(xí)的主要參與者應(yīng)是學(xué)生，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中增加對(duì)社會(huì)和人家關(guān)系的認(rèn)知。
4、建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制
教師對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)的評(píng)價(jià)和考核要堅(jiān)持學(xué)習(xí)成績和平時(shí)表現(xiàn)相結(jié)合的方式。學(xué)習(xí)成績固然很重要，但僅以學(xué)習(xí)成績作為衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)是片面的，也是不符合實(shí)際的。教師更應(yīng)該注重學(xué)生平常的表現(xiàn)，將平常成績和表現(xiàn)作為衡量學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)，思想品德課的考核更應(yīng)該如此，學(xué)生的行為，思想的動(dòng)態(tài)，價(jià)值觀的樹立都是考核的重要方面。思想品德課不同于其他科目，要求老師在評(píng)估教學(xué)效果時(shí)要實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生的思想水平、行為方式和德育知識(shí)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，可以采用高校中的學(xué)分制，將對(duì)學(xué)生的品德評(píng)價(jià)落實(shí)到日常行為中。
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