我們的民族小學(xué)教學(xué)實(shí)錄優(yōu)秀

時(shí)間：2026-04-19 23:27:42 好文

我們的民族小學(xué)教學(xué)實(shí)錄優(yōu)秀1

　　由于氣候及自然條件的關(guān)系，傣族地區(qū)孔雀較多。傣族人民很早就有飼養(yǎng)孔雀的習(xí)慣，在他們的意識(shí)里，孔雀是美麗、善良和智慧的象征，是一種吉祥物，人們對(duì)孔雀懷著崇敬的感情。傣族群眾還常把孔雀當(dāng)作自己民族精神的象征，并以跳孔雀舞來表達(dá)自己的愿望和理想，歌頌美好的生活。，孔雀舞作為傣族具有代表性的一種民間舞蹈，在傣族村寨很流行，每個(gè)村寨都有擅長(zhǎng)于跳孔雀舞的人，并且由于代代相傳及民間藝人的精心創(chuàng)造，形成了不同流派各具特色的孔雀舞。

我們的民族小學(xué)教學(xué)實(shí)錄優(yōu)秀

　　我國(guó)56個(gè)民族名稱表：

　　漢，蒙古，回，藏，維吾爾，苗，彝，壯，布依，朝鮮，滿，侗，白，土家，哈尼哈薩克，傣，黎，僳傈，佤，畬，高山，拉祜，水，東鄉(xiāng)，納西，景頗，柯爾克孜，土，達(dá)斡爾，仫佬，羌，布朗，撒拉，毛難，仡佬，錫伯，阿昌，普米，塔吉克，怒，烏孜別克，俄羅斯，鄂溫克，崩龍，保安，裕固，京，塔塔爾，獨(dú)龍，鄂倫春，赫哲，門巴，珞巴，基諾

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，你們聽過這首歌嗎，五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)民族是一家。我們的中國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，咱們的祖國(guó)一共有（孩子們迫不及待地插嘴：56個(gè)民族�。┩瑢W(xué)們真聰明，知識(shí)真豐富，那你們知道都有哪些民族呢？

　　師：今天我們要一起去一個(gè)地方看看，（教師指黑板，學(xué)生讀課題）。大家預(yù)習(xí)了課文，你們喜歡這所民族小學(xué)嗎？（喜歡�。�

　　師：現(xiàn)在我們?cè)偃タ纯催@所美麗的學(xué)校，請(qǐng)打開課文。請(qǐng)大家默讀課文，一邊讀一邊想：這所民族學(xué)校和我們的學(xué)校有什么不一樣。

　�。�1）這所學(xué)校的學(xué)生是很多民族的…

　　（2）這所民族小學(xué)的用的是銅鐘，而我們用的是電鈴。

　　（3）這所學(xué)校里還有許多小動(dòng)物，真好玩呀！

　　二、大體了解課文結(jié)構(gòu)

　　師：這所民族小學(xué)真特別呀！為了把她展現(xiàn)在我們眼前，作者是按照什么順序來寫的呢？請(qǐng)你拿起筆，在文里找出表示時(shí)間的詞語。

　　1、（早晨、上課了、下課了）

　　師：注意看，這些詞語是表示什么順序的？（生：時(shí)間）對(duì)了這就是時(shí)間順序。跟這餓老師念一遍，時(shí)間順序！

　　三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

　　師：作者按照時(shí)間順序把美麗的民族小學(xué)展現(xiàn)在我們眼前，那先讓我們?nèi)タ纯丛缟系拿褡逍W(xué)吧！一齊讀第一自然段，一邊讀一邊想象，早上的民族小學(xué)是什么樣子的。

　　師：老師聽了大家讀，好象看到了早上的`民族小學(xué)，你喜歡哪句話？用橫線來，再想一想，為什么喜歡它。

　�。�1）我喜歡第一句話：早晨，從山坡上，從…………這句話寫的景色很美麗，路上開了許多美

　　麗的花，還有很多小朋友。

　　師：注意看，句子里有什么民族呀？

　　傣族、景頗族……

　　師：看課文后面的圖片，……這些民族的衣服多漂亮呀！不光景色美麗，連人的衣服也很美麗！來一起讀一讀，一邊讀一邊想象上學(xué)路上的美麗景色。

　　第四句話：

　�。�2）我喜歡第四句話：同學(xué)們?cè)谛@里……，我覺得這些小朋友很有禮貌，而且感覺很開心。

　　師：是呀，我也感覺到了！有鳥兒在和我們做伴，有敬愛的老師在關(guān)心我們，還有鮮艷的紅旗在飄揚(yáng)，多么幸福呀！一起來讀一讀，注意讀出那樣的感覺！

　　……

　　師：如果讓你用一個(gè)詞語來形容早晨的餓民族小學(xué)，你想用哪個(gè)詞語？

　　幸福、開心、美麗、興奮……

　　師：老師總結(jié)一下，這些詞語都很好，我選擇幾個(gè)來板書吧�。利悺㈤_心）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段

　　師：早晨的民族小學(xué)真美麗，那上課了，民族小學(xué)又是怎么樣呢？請(qǐng)大家自己找一找哪些句子是寫上課的民族小學(xué)的。（生找）

　　師：如果讓你用一個(gè)詞語來形容上課時(shí)候的民族小學(xué)，你想用哪個(gè)？

　　安靜。

　　師：老師有個(gè)疑問，這些句子：這時(shí)候，窗外……（小黑板出示）也是寫上課的民族小學(xué)很安靜嗎？我們一起來認(rèn)真讀讀。

　　2、（1）請(qǐng)大家找一找，這些句子了寫了什么東西。（樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子）；（2）請(qǐng)看書上的圖，你喜歡什么，假如你現(xiàn)在就是它，你看到了什么，你在想什么。

　�。�1）我是猴子，我看到了民族小學(xué)的孩子們正在讀書，想他們的聲音真好聽呀！

　�。�2）我喜歡小鳥，我看到他們?cè)谡J(rèn)真讀書，我聽到他們的聲音真美麗，雖然我聽不懂，但是我真喜歡！

　　師；你現(xiàn)在在做什么？還在唱歌嗎？

　　我不唱歌了，我在聽他們讀書呢！我被吸引了！

　　師：是呀！真安靜，真不人心打擾！

　　我喜歡蝴蝶，我在花上聽他們上課，我在想要是我也有老師，也能上課那該多好呀！

　　……

　　師：這些動(dòng)物呀、樹枝呀，都被吸引了，孩子們?cè)诎察o的上課，他們多認(rèn)真呀！

　　看來這些句子也表現(xiàn)出來上課的時(shí)候，民族小學(xué)很——

　　安靜。（教師板書）

　　師：你自己練一練，一邊讀一邊想著哪個(gè)安靜的場(chǎng)面，讀出安靜的感覺來。（生聯(lián)后抽查，）請(qǐng)大家閉上眼睛，我們一起來欣賞一下安靜的民族小學(xué)。

　　生1：讀后，師點(diǎn)評(píng)：你是想用小聲讀來表現(xiàn)安靜，老師感覺到了。

　　生2：讀后，師點(diǎn)評(píng)：你不光學(xué)習(xí)了趙寒的方法，還把一些你認(rèn)為重要的詞語重讀來表現(xiàn)安靜。

　　……

　　全班齊讀。

　　師：多么安靜的民族小學(xué)呀，那下課了又是什么樣字的呢？繼續(xù)讀。

　　師：請(qǐng)你在課文里選擇一個(gè)詞語來形容現(xiàn)在的民族小學(xué)。（生：熱鬧）把熱鬧的感覺讀出來。

　�。ㄈ┛偨Y(jié)課文

　　師：多么美麗的民族小學(xué)呀！讓我們一起來讀一讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)一下作者是帶著什么感情來寫民族小學(xué)的。（生讀）

　　作者是帶著喜歡、幸福、熱愛的感情來寫的！

我們的民族小學(xué)教學(xué)實(shí)錄優(yōu)秀2

　　第一課時(shí)

　　師：同學(xué)們好，快樂的暑假結(jié)束以后，新的學(xué)期開始了，我們已經(jīng)是三年級(jí)的同學(xué)了，請(qǐng)大家把我們的新課本打開，翻到第二頁，這兒有一幅圖，圖上畫的是什么呢？

　　生1：圖上畫的是小朋友在學(xué)校里讀書。

　　師：這所學(xué)�？烧嬗幸馑�，請(qǐng)你再仔細(xì)看看圖，你覺得哪些地方特別有意思，生1：我看到了學(xué)校旁邊的大樹上有一個(gè)大銅鈴，我們學(xué)�？蓻]有這個(gè)大銅鈴，生2：學(xué)校的小山坡旁，有許多小動(dòng)物呢。

　　生3：在教室里，同學(xué)們穿著不同的服裝，可好看了。

　　師：同學(xué)們穿著不同的服裝，是在為他們來自不同的民族，你們知道嗎？我們中國(guó)是一上多民族的國(guó)家，除了我們漢族之外，你這知道有哪些民族呢？

　　生1：我知道有蒙古族和維吾爾族。

　　生2：我還知道有苗族和壯族。

　　生3：我這知道有白族。

　　師：你們知道的可真不少呀，同學(xué)們，其實(shí)我們圖上畫的就是一所民族小學(xué)。今天我們要一起來學(xué)習(xí)第一課，請(qǐng)大家一起讀課題。

　　生齊讀課題：我們的民族小學(xué)

　　師：老師想先請(qǐng)大家自學(xué)課文，平時(shí)你們?cè)谧詫W(xué)課文的時(shí)候，都會(huì)做些什么呀？

　　生1：我有一個(gè)自學(xué)的好方法，如果遇到不會(huì)讀的生字，可以看看后面的拼音，多讀幾遍。

　　生2：我還可以把自然段的序號(hào)寫好？

　　師：是啊，這些方法都很好，你們可以按照這樣的方法去自學(xué)課文。

　　學(xué)生們自學(xué)課文。

　　師：大家自學(xué)的很認(rèn)真，詞語會(huì)讀嗎？我們一起來認(rèn)真地讀一讀。

　　生齊讀詞語：傣族，坪壩，阿昌族，德昂族，摔跤。

　　師：讀得很正確，同學(xué)們，在這些詞語當(dāng)中，你覺得讀音上要特點(diǎn)注意些什么呢？

　　生1：昌字是翹舌音，很容易讀錯(cuò)，很大家跟我讀一讀，昌，阿昌族。

　　師：還有要提醒的嗎？

　　生2：德昂族的昂也不容易讀好，請(qǐng)大家跟我讀一讀，昂，德昂族。

　　師：摔跤的摔，雖然不是生字，但在讀的時(shí)候也要注意它是翹舌音，我們一起再來讀一遍吧。

　　生齊讀：摔，摔跤。

　　師：很好。這些詞語當(dāng)中，它們的意思你都明白了嗎？

　　生1：老師，有一個(gè)問題我一直不明白，坪壩，到底是怎么樣的呢？

　　師：坪壩呀，就是山里的一塊平地，這是一種方言，清楚了嗎？

　　師：還有誰有問題呀？

　　生2：我知道傣族，傣族的人民能歌善舞，還有一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日，是潑水節(jié)，可阿昌族，德昂族，我倒沒有聽說過，師：你們想知道這些少數(shù)民族是怎樣的嗎？請(qǐng)?jiān)诩野褧降?頁，看看資料袋，資料袋里有許多少數(shù)民族的圖片，課前，老師已經(jīng)請(qǐng)大家搜集過有關(guān)少數(shù)民族的資料了，請(qǐng)來為大家介紹一下呢？

　　生1：我要為大家介紹一下納西族，納西族的人民在繪畫和剪紙方面也有較高的藝術(shù)，而且他們的人民也是能歌善舞的。

　　生2：我還要來介紹一下錦坡族，錦坡族的人民風(fēng)純樸，直爽，是一個(gè)少有的民族，錦坡族的歸女善編制，能夠編制出數(shù)百種彩色花紋。

　　師：說得可真好呀，還有誰來再為大家介紹一下呢？

　　生3：今天，我還為大家?guī)韥砹巳齻€(gè)可愛的小娃娃呢，你們看，最右邊的是就是我想介紹的德昂族，德昂族原名叫奔龍族，他們有許多節(jié)日，如潑水節(jié)，關(guān)上節(jié)，開門節(jié)，燒白柴節(jié)等，中間這一個(gè)是布有族的小朋友，最左邊是一個(gè)苗族的小姑娘。

　　師：我在課前搜集資料可真認(rèn)真呀，剛才同學(xué)們弄明白了詞語的.意思，課文也要讀正確，接下來就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文，可以和同桌一起讀，也可以兩個(gè)人輪流讀。

　　生：自由讀課文。

　　師：剛才大家讀課文很認(rèn)真，課文一共有幾個(gè)自然段呢？

　　生：4個(gè)，師：那么就請(qǐng)你們中間四位同學(xué)輪流來讀一讀課文吧。

　　生：四人輪流讀課文。

　　師：課文讀得很正確，還有小朋友想來評(píng)價(jià)一下，生1：聽了大家讀課文，覺得趙悅讀是非常有感情，而且聲音很響亮。

　　師：把課文讀給大家聽，聲音的確要響亮。

　　生2：要想要來表揚(yáng)一下王一偉，他讀的課文雖然只有一句話，但是他讀得非常的認(rèn)真，非常的好。

　　師：能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，你也很不錯(cuò)。

　　生3：我想來表揚(yáng)一下我自己，因?yàn)槲矣X得我這一段讀得非常的流利，師：你很有自信心，同學(xué)們的課文讀得很正確，接下來我們還要寫生字呢，請(qǐng)大家看大屏幕，這兒有很多詞語，當(dāng)中帶有很多我們要寫的生字，我們一起來讀一讀，生齊讀：坪壩，穿戴，招引，蝴蝶，銅鐘，粗壯，鳳尾竹，孔雀舞。

　　師：請(qǐng)大家把書翻到第四頁，看看書上田字格里的生字，你覺得你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　生1：我發(fā)現(xiàn)坪壩這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的，都是提土旁的，寫的時(shí)候要注意左窄右寬。

　　師：這么多生字當(dāng)中，我覺得發(fā)特別注意哪些生字呢？

　　生2：我覺得舞字特難寫，舞字上面有四豎，就是四只小天鵝，手拉手在跳舞，中間一橫特別長(zhǎng)，像是舞臺(tái)，師：這個(gè)字的確很難寫，就讓老師帶著大家來寫一寫吧，師范寫舞字。

　　師：還有誰想要提醒大家的呢？

　　生1：我覺得戴很難寫，筆畫很多，筆順也要注意，師：你提醒的也很好，這個(gè)字也看老師來寫一寫吧。

　　師：接下來就讓我們來寫生字吧，請(qǐng)大家打開本子，每個(gè)生字在田字格里寫兩遍。寫完以后，還可以把寫翻到165頁，把詞語表中的詞語認(rèn)真地抄寫一遍。開始吧。

　　生寫生字。

　　師：同學(xué)們寫字很認(rèn)真，這節(jié)課，我們就上到這兒。同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

　　生：再見。

　　第二課時(shí)

　　師：同學(xué)們好，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，有一些會(huì)認(rèn)的生字，我們組成詞語，讀一讀吧。

　　生齊讀：傣族，摔跤，坪壩，阿昌族，德昂族。

　　師：詞語讀得很好，還有要會(huì)寫的生字呢，我們來聽寫一下吧。

　　師：打開大家的本子，我們一起來聽寫，注意寫的姿式，聽寫詞語：坪壩，穿戴，蝴蝶，孔雀，跳舞，細(xì)的反義詞。

　　師：老師把這些詞語連起來再讀一讀，請(qǐng)你來訂一訂，請(qǐng)大家把作業(yè)交換過來，同桌相互批一批，全對(duì)的要上五角星，有錯(cuò)的趕快訂正。

　　師：全對(duì)的同學(xué)有舉手，你有錯(cuò)，在哪兒呢？

　　師：有錯(cuò)的地方能訂正，這是很好的習(xí)慣，同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，知道民族小學(xué)是一所很有意思的學(xué)校，這節(jié)課我們發(fā)繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課文的第一自然段，邊讀邊想，讀了這段課文，你體會(huì)到了什么，生讀課文，師：讀了這一段，你體會(huì)到了什么呢？

　　生1：我好像看到了有許多小朋友向小鳥打招呼，向老師問好，還向國(guó)旗敬禮，可真有禮貌。

　　生2：我好像看到了有許多同學(xué)從不同的地方走來了，有人山坡上走來的，坪壩里走來的，還有從開滿絨球化和太陽花的小路上走來的呢。

　　生3：我還好像看到了不同民族的小學(xué)生穿著他們自己的民族服裝，非常漂亮，把學(xué)校打扮得絢麗多彩，師：大家把這一段課文讀得很仔細(xì)，上學(xué)的路上，同學(xué)們是那么的快樂，早晨的校園是那么的美麗，讓我們帶著快樂的心情一起讀一讀第一自然段，電視機(jī)前的同學(xué)們，我們一起來讀，生齊讀第一自然段。

　　師：看得出來，讀了這一段，你們也很高興，那么就請(qǐng)你們?cè)僮x讀二三兩個(gè)自然段，想想這兩段主要寫的是什么，生自由讀第二三自然段。

　　師：這兩段主要寫的是什么呢？

　　生1：我知道這兩段主要寫了不同民族的同學(xué)們?cè)谝婚g教室里讀課文，而且讀得非常好聽。

　　師：誰還想來補(bǔ)充呢？

　　生2：下課了，同學(xué)們玩著帶有民族特色的游戲，可有意思了。

　　師：不同民族的同學(xué)，坐在同一間教室里讀課文，能讀得很好聽，這可真有意思。你能找到他們讀課文好聽的句了，讀給大家聽一聽嗎？

　　生1：大家一起讀課文，那聲音真好聽，這一句寫到了大家讀課文的聲音非常好聽，而且還用上了感嘆號(hào)呢。

　　師：這個(gè)感嘆號(hào)就是在夸獎(jiǎng)民族小學(xué)的同學(xué)們讀課文好聽。還找到其它的句子了嗎？

　　生2：這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花草上，好像都在聽同學(xué)們讀課文，調(diào)皮的小動(dòng)物都在聽同學(xué)們讀課文，說明同學(xué)們讀得非常好聽。

　　師：體會(huì)得很好。

　　生3：最有趣的是，跑來了幾只猴子，這些山林里的朋友，是那要好奇地聽著同學(xué)們讀課文，這一句也能夠說明同學(xué)們讀得非常好聽。

　　師：噢，我知道了，蝴蝶不飛了，小鳥不叫了，連小猴子也跑來了，正是因?yàn)槊褡逍W(xué)的同學(xué)們讀課文太好聽了，讓我們把這三句話連起來讀一讀，生齊讀這三句話。

　　師：同學(xué)們讀得非常好，民族小學(xué)的同學(xué)們上課讀課文有好聽，這習(xí)很認(rèn)真，下課的時(shí)候，他們玩得也很開心，請(qǐng)你趕快找一找，哪些句子是描寫他們下課游戲的，找到以后讀給大家聽一聽，生1：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

　　師：讓我們一起來讀讀這句話吧。

　　生齊讀。

　　師：說說你們讀了這句話以后的體會(huì)吧。

　　生1：他們玩得游戲非常有趣，有跳孔雀舞的，有摔跤的，這些游戲我還從來沒玩過呢。

　　生2：下要的時(shí)候，還有這么多小動(dòng)物來湊熱鬧，一定很有趣，像山貍，松鼠，我還沒見過呢。

　　生3：民族小學(xué)的同學(xué)們，他們的課余生活，跟我們一樣有趣，一樣熱鬧。

　　生4：讀了這句話，我們看到他們?cè)谕�，覺得特別有意思，我也想這去和他們一起去玩一玩。

　　師：民族小學(xué)的同學(xué)們，雖然穿戴不同，語言不同，但是在一起做游戲，卻是那么開心，讓我們一起讀好這句話，齊讀這句話。

　　師：這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)，古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝桿上，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃。

　　生：老師，你讀得真棒。我也想來像你一們讀一讀，那我們就一起讀一讀吧。

　　生：齊讀。

　　師：這篇課文寫得可真好，有很多句子都讓我們喜歡，就讓我們找到自己喜歡的句子和段落，來背一背，生自由背課文，師：誰能給大家來背一背。

　　師：大家背得非常好，那么我們就把這些喜歡的句子和段落抄寫下來吧。

　　師：把本子輕輕地合上吧。

　　師：民族小學(xué)的同學(xué)們，學(xué)校生活豐富多彩，其實(shí)我們的學(xué)校生活的課余生活一樣有趣，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，有一項(xiàng)綜合性學(xué)習(xí)的要求，我們把書翻到第5頁，誰能為大家讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的要求呢。

　　生讀要求。

　　師：同學(xué)們，我們覺得可以有哪些方法來記錄我們的課余生活呢？

　　生1；我覺得可以拍照。長(zhǎng)大了以中，還可以回憶。

　　生2：可以把它寫成文章，相信我們一定可以寫得很棒。

　　生3：我們可以畫圖畫，把課余生活畫下來。

　　生4：我們還可以把課余生活安排做成表格呢。

　　師：相信你們一定可以把自己的課余生活記錄下來，同學(xué)們，這節(jié)課，我們就上到這兒。再見。