【必備】語文教案合集6篇

　　作為一名教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的語文教案6篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　教學目標 ：

　　會聽兒童廣播《在宇宙飛船里》，聽仔細，記要點，復述主要內容。

　　教學重點：

　　學習集中注意力邊聽邊記要點。

　　教學難點：

　　復述廣播內容。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程 ：

　　一、揭示課題，明確目標

　　1、談話引入

　　看書讀報、聽廣播都是學習，會讓我們知道世界上的許多大事，學到不少知識�？磿�讀報，如果第一遍沒有記住內容，可以再看一遍。聽廣播就不同了，廣播完了，聲音也就沒了，怎么才能記住它呢？這就是今天大家要學的本領。

　　2、揭示課題，聽廣播

　　二、默讀課文，學習方法。

　　1、邊聽邊想：課文告訴我們哪些聽廣播的方法？

　　2、說說怎樣聽廣播。根據(jù)學生的回答教師[及時板書：集中注意，聽仔細；先聽題目，再聽內容。

　　三、嘗試聽記，理清要點邊聽邊想，記要點：時、地、人、事。

　　1、第一遍聽錄音：聽《在宇宙飛船里》，邊聽錄音邊看圖

　　要求：聽清廣播里的主要內容？（題目、時間、地點、人物、事情）

　　2、反饋

　�。�1）廣播的題目是什么？

　�。�2）宇航員在宇宙飛船里是怎樣睡覺的？怎樣洗臉刷牙的.？吃的是什么樣的飯菜？

　　（多叫幾位同學回答）

　�。�3）看課件演示：宇航員在宇宙飛船里的生活。

　　學生看課件練說。（出示句式：（題目）這個故事主要講了（什么時候），（誰）（在什么地方）（干什么）的故事。）

　　四、練說

　　1、自由練說，同桌互說。

　　2、指名說，共同評議、糾錯。

　　五、復述廣播內容

　　1、再聽錄音，訓練邊聽邊記的能力

　　2、自由練說。

　　3、指名復述，共同評議。

　　六、小結

　　這節(jié)課我們學了怎樣聽廣播，知道了要仔細聽，邊聽邊想邊記的方法。今后，要多聽廣播，比如：新聞、氣象，特別是少兒節(jié)目，并能把聽到的好消息、新鮮事、有趣事講給別人聽。

　　板書：

　　聽廣播

　　題目

　　時間

　　集中注意，聽仔細 地點

　　邊聽邊想，聽要點 內容 人物

　　事情

語文教案 篇2

　　【設計理念】

　　以感情朗讀為主線，通過有感情地朗讀，對課文詩句及其描述的事物有所感悟和理解，并受到情感熏陶。

　　【教學目標】

　　1、認識本課“揉、繽”等生字，會寫“晨、盈”等字。

　　2、感悟詩歌語言，領悟詩歌意境，想象詩歌描寫的畫面。

　　3、有感情地誦讀課文，背誦課文。

　　【重點難點】

　　重點：感悟詩歌語言，有感情地背誦詩歌。

　　難點：領悟詩歌意境。

　　【教具準備】

　　課件或圖片。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、情境導入，激發(fā)興趣

　　1、課件或圖片展示“公園的早晨”“海濱的早晨”“校園的早晨”等畫面。

　　2、導入：“一日之計在于晨�！痹绯渴敲篮靡惶斓拈_始，是一天中的重要時光，給人朝氣蓬勃的感覺。人們喜歡早晨，畫家描繪早晨，詩人贊美早晨……今天，我們要學的.是一首贊美山村早晨的詩歌。詩人用優(yōu)美的詩句，贊美了山村早晨的自然景觀和現(xiàn)代的山里人幸福祥和的生活，我們大家一起來欣賞。

　　二、范讀課文

　　三、自讀課文，初步感知課文內容

　　1、輕聲自由讀，要求：

　�、僮x正確，讀通順，把不懂的字詞畫出來；

　　②說說你對這首詩歌的初步感受。

　　2、這首詩歌有多少節(jié)？每節(jié)主要講了什么？哪幾節(jié)的內容是相關的？

　　3、小組合作，分節(jié)試讀，交流體會。

　　四、學習生字，讀通課文

　　1、自學生字。

　　（1）借助拼音，讀準字音。

　�。�2）結合詞語、詩句或借助工具書理解字義。

　　2、與同桌合作，說說怎樣記字形。

　　3、檢查生字學習情況。

　�。�1）重點讀準字音：揉、繽、展、悅、妝、拳、羞。

　�。�2）開火車認讀生字及由生字組成的詞語。

　　五、指導書寫生字

　　1、找出較難寫的字，教師示范寫。

　　2、在你認為容易寫錯的字下面做個記號，想想應該怎樣寫才能寫得好。

　　3、仿照課文后面田字格里的范字把生字寫好。

　　4、同桌互評。

　　六、作業(yè)

　　熟讀課文。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、抽讀生字詞。

　　2、同桌互讀課文。

　　3、請七位同學每人讀一節(jié)，讀后評議。

　　二、讀悟第一、二、三節(jié)

　　1、齊讀第一節(jié)。

　　你從中讀懂了什么？你從哪些詞語體會到早晨到來了？

　　2、指名讀第二節(jié)。

　�。�1）這幾行詩分別寫了什么事？各是什么？

　�。�2）自由讀，體會詩句的語言美。

　　3、自由讀第三節(jié)，理解“睡眼惺忪”“水墨丹青”。

　　4、讀第一至三節(jié)。

　　說說詩句的意思，想想該用什么語氣讀，邊讀邊想象詩中所描寫的山村早晨的美麗、寧靜的畫面。

　　三、讀悟第四至第七節(jié)

　　1、自由讀，思考：每節(jié)詩分別寫了什么人物？他們都在干些什么？

　　2、在不懂的地方做個記號。

　　3、四人小組合作學習。

　�。�1）結合插圖，說說自己對詩句的理解。

　�。�2）這么美的圖境，這么美的詩句，你有什么感受？揣摩如何有感情地誦讀。

　�。�3）輪流讀一讀，比比誰讀得好。

　　四、朗讀全詩，練習背誦

　　1、聽錄音朗讀，嘗試著標出停頓與重音。

　　2、輕聲跟錄音朗讀，邊讀邊想象山村早晨的美景。

　　3、在你喜歡的詩句下面畫“”，想想你為什么喜歡它，和同桌交流，一起欣賞。

　　4、練習背誦。

　　五、作業(yè)

　　1、完成課后第三題。

　　2、寫幾行詩，描繪一下校園的早晨（也可以寫其他地方）。

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、認識本課14個生字，會寫10個生字。

　　2、學習課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。

　　3、學習用文中的話概括課文。

　　教學重難點：

　　學習課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　一、直接導課，學生質疑。

　　板書課題《失蹤的森林王國》，看到這個課題，你有什么問題要問？大家提的問題，課文都做了介紹。

　　二、初讀課文，解決不認識的生字。

　　1、自瀆課文，畫出不認識的生字，想辦法解決。

　　2、文中哪個詞語不理解，聯(lián)系上下文想一想，如還不會，學習課文時再解決。

　　3、檢測字詞：同桌互相考一考。

　　三、學習課文。

　　1、自瀆課文，說說你讀懂了什么？

　　2、根據(jù)學生的回答，老師引導：

　�。�1）失蹤前的森林王國是什么樣的？想象“鮮花四季開放，野果掛滿枝頭，人們生活安居樂業(yè)”的情景。體會特別法令森嚴，森林是王國的保護神。

　�。�2）失蹤后的森林王國又是什么樣的？結合課文描寫，學生談感受。師引導學生抓重點詞句來體會。

　�。�3）最后再分析失蹤的原因：違法法令，亂砍亂伐，森林失蹤。

　�。�4）師總結：有了森林，人們生活安居樂業(yè)，幸福美滿；沒有森林人們遭受各種天災人禍，過著背井離鄉(xiāng)、四處逃荒的生活�？梢�，森林是多么的'重要。學習了這篇，你想說些什么？想做些什么？（是學生樹立環(huán)保意識，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情）

　　四、布置作業(yè)：

　　第二課時

　　一、回顧課文：

　　1、《失蹤的森林王國》這篇課文講的是什么？

　　2、學生根據(jù)課文所描寫的，（也可加上自己臨場發(fā)揮）編成課本劇表演，加深對課文的理解。

　　4、你還知道哪些資源很重要？（豐富學生的課外知識）

　　二、指導寫字。

　　1、出示生字，說說哪些字容易寫錯？

　　2、重點指導：“饒”不能加一點�！皡挕辈荒軐懗伞皯c”

　　區(qū)別：性——姓躁——燥

　　3、學生寫字，師巡視檢查。

　　三、完成語文天地“筆下生花”。

　　題目：想象你走進了大森林……

　　提示:把你走進大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的話寫一寫.

　　失蹤的森林王國

　　砍光樹木

　　美麗富饒——————＞無影無蹤

語文教案 篇4

　　【學習目標】

　　1. 認識“醒、雷”等8個生字。

　　2. 正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。

　　3. 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　課前準備：CAI課件，生字卡。

　　【教學過程】

　　一、直觀感受，激發(fā)興趣

　　1. 謎語導入：三人同日見（打一字）

　�。�隨機揭底，課件出示綠色的“春”字）

　　師：看到這個字，你想到了什么？

　　2. 放映CAI課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。

　　3. 師：春天是一個美好的季節(jié)，春天一到，萬物復蘇，小柳樹呀，也醒了�。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹醒了）

　�。墼O計意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學生進入優(yōu)美的教學情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學生強烈的求知欲，為后面的自主學習做好鋪墊。］

　　二、整體感知，初步體驗

　　1. 學生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的'什么景物？

　　2. 學生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。

　　3. 再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。

　　4. 檢查生字認讀情況。

　　（1）同桌互相讀、聽。

　�。�2）認讀生字卡片。

　　5. 分節(jié)讓學生選讀課文，說說柳樹的變化。

　　［設計意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。］

　　三、讀讀畫畫，深化感悟

　　1. 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機板畫“春雷”。

　　2. 男女小組以輕柔、緩慢的語調讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學板畫微風下的柳枝。

　　3. 自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學，將自己制作的柳絮貼到黑板上。

　　4. 再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？

　�。▽W生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。）

　�。墼O計意圖：讀畫結合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學科間相互溝通這一教學思想。］

　　四、入情入境，美讀成誦

　　1. 帶著自己的感受美讀全文。

　　可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。

　　2. 背誦全文。

　　（1）借助板畫試背。

　　（2）表演背。

　�。�3）全班背。

　�。墼O計意圖：采用多種形式的讀、背使學生在讀中進行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受。］

　　五、拓展延伸，豐富想象

　　1. 說一說，在春天里，還有什么醒了呢？

　　2. 寫一寫；春天跟（ ）說話了，說著說著（ ）

　　3. 畫一畫你眼中萬物復蘇的春天。

　�。墼O計意圖：文章內容的延伸，有利于鍛煉了學生的想象力，拓展學生的思維空間，發(fā)展學生的語言表達能力。］

　　1《柳樹醒了》第一課時” 1《柳樹醒了》第一課時”

語文教案 篇5

　　教材簡析：

　　課文圍繞誰能當小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人展開。小動物們只關注自己的形象是否衛(wèi)生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關注周圍的環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。使學生初步懂得學習要和實踐緊密結合的道理。本文共有九個自然段。

　　學情分析：

　　學生已經具備了一定的朗讀能力和語言的感受能力，同時也掌握了一定的識字方法，并能夠在小組內進行合作識字的學習。

　　教學目標：

　　1、熟練認讀本課的12個生字，進行滲透性識字。

　　2、通過對課文的學習，從中找到小白兔錄取的原因，并進行課文表演，懂得的道理要用自己的行動去落實。

　　3、通過小組合作學習，讓學生學會發(fā)現(xiàn)相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的學習能力參與意識和主動探究精神。

　　4、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　1、今天老師要和大家學習第十單元“考驗”的第一篇課文。（板書課題：特殊的考試）誰來讀讀課題？“特殊”兩個字我們沒有學過你是怎么認識的？

　　2、我們都參加過考試，說說你經歷過的考試。

　　什么是特殊？這次特殊的考試是怎么樣的？我們一起來看看。

　　[點評：“特殊”兩個生字的教學，教師不僅引導學生關注了生字的字形，而且聯(lián)系學生日常生活理解了詞語的意思，繼而導入課文學習，有效引發(fā)了學生深入學習課文的興趣。]

　　二、初讀課文，自主識字。

　　1、自讀課文，遇到不認識的字用自己喜歡的識字辦法記住它。

　　2、自學完了小組進行檢查，識字中有什么困難可以提出來，有什么好竅門也可以說說。指名領讀生字。

　　3、同學們生字掌握的不錯我們再來讀讀課文，要求：注意讀準字音，再想想讀了課文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出來。

　　[點評：當學生真正獲得了自主探究的權力時，他們不再揣摩老師的想法和標準答案，認識、思考是真實的、深入的、有價值的.。“為什么熊貓臺長用香蕉皮做考題？”“為什么小白兔撿起了香蕉皮，其他人沒有撿？”“小白兔要是也打扮了，他還會撿嗎？”“小熊要是先撿起香蕉皮，其他人怎么考？”一個個有價值問題的提出和相互解答，不僅大大激發(fā)了學生的思維和相互間的交*補充，而且使學生真正獲得了理解、思維、表達、合作的更自主、更開放的空間。這樣的探究活動不僅使孩子們嘗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，而且還獲得了深刻的感悟、豐富的體驗以及科學的學習方法。]

　　三、細讀感悟。

　　1、去應聘主持人當然要打扮一下，這些小動物是怎樣準備的？指名朗讀相關段落。

　　2、讀到這里你想選誰當小小衛(wèi)生員的主持人？那么熊貓臺長最后宣布誰錄取了？

　　3、小熊、小猴、小狐貍都精心做了準備，為什么沒來及準備的小白兔被錄取了？帶著這個問題我們來讀讀課文，然后在小組中進行交流。請大家以小組為單位演一演這次特殊的考試。

　　學生表演，相互進行點評。根據(jù)學生的點評再讀課文，再找一組進行表演。

　　[點評：以往教學，“表演”基本成為學生學習成果的一種展示。而本課中，教師卻將“表演”作為一種學習手段幫助學生理解課文，設計巧妙。開始學生演得不好，教師抓住這一契機，讓學生相互點評，依據(jù)課文找出演不好的原因。因而，在這一環(huán)節(jié)中，細讀課文已成為了學生一種內在的需要，也自然實現(xiàn)了學生與文本的真正對話。]

　　4、小白兔就是這樣被錄取的，你知道熊貓臺長選擇主持人的標準是什么嗎？

　　5、學生解決前面的質疑。

　　6、齊讀課文。

　　四、總結。

　　這節(jié)課我們和四個小動物一起經歷了這次特殊的考試，其實生活中這種考驗處處都有，《語文天地》中就有一個這樣的作業(yè)，請同學們課后和小組同學一起完成。

　　五、板書設計。

　　特殊的考試

　　小熊 圍巾 想 不關

　　小猴 手套 想 又一想

　　小狐貍 紅皮鞋 想 又一想

　　小白兔 看 就

　　六、課后反思。

　　在這篇課文的教學中，我利用學生看到小動物的準備后選擇干凈漂亮的主持人，而最后的結果卻是沒來得及準備的小白兔錄取了這一矛盾而設疑，自然形成了本課探究的問題，激發(fā)學生的學習興趣，學生非常有興致地進行了小組交流與表演。在表演中的點評中，使學生理解到小熊、小猴、小狐貍之關注了自己衛(wèi)生，而忽視周圍的環(huán)境衛(wèi)生。學生在自主合作探究的學習氣氛中將本課所要告訴大家的道理理解了。這節(jié)課中學生們的質疑也很值得回味“如果小白兔戴了白手套他會不會把果皮揀起來？”“如果小熊把果皮揀起來，那么這樣對后面的小動物不就不公平了？”看出，學生真正在積極主動地思維了。

語文教案 篇6

　　教學目標：

　　1.學習課文內容，體會鹿的聰明機智。

　　2.理解課文中含義深刻的句子，啟迪教育學生。

　　3.有感情地朗讀課文，分角色表演故事。

　　教學難點：

　　理解“貪婪者總是愚蠢的”這句含義深刻的話。

　　教學重點：

　　探究鹿是怎樣通過自己的智慧死里逃生的。

　　教學方法：

　　自讀自悟 合作探究鹿死里逃生的步驟

　　教學準備：

　　師制作課件 生熟讀課文 制作鱷魚、鹿等動物頭飾

　　一、回顧課文導入

　　師：昨天我學習了一篇童話故事，大家一起把課題說一遍，好嗎？（板書課題）

　　師：請同學們回憶一下這篇課文的主要內容，想一想課文講了一件什么事情？ 一只鹿遇上一千條鱷魚而沒被鱷魚吃掉，說明這只鹿很聰明，因此它能死里逃生，而鱷魚呢？（板書：鹿——聰明——死里逃生 鱷魚——愚蠢------被嘲笑）

　　導入新課：鹿想出了什么辦法死里逃生的呢？今天我們繼續(xù)學習《一只鹿和一千條鱷魚》 出示課件一

　　二、繼續(xù)學文，體會鹿的聰明機智

　　1.請同學們默讀課文，邊讀邊思考，鹿想出什么辦法讓自己脫離危險的？ 用最簡練的語句回答（鹿讓一千條鱷魚搭成橋，然后從鱷魚背上跳到了對岸）

　　2.小組合作學習：鹿到底是怎樣一步一步實現(xiàn)自己的逃生計策的呢？（組長記錄注意先后順序）

　　3.匯報交流：學生互相補充

　　騙老鱷魚說自己有毒，如果是一千條鱷魚吃就不會中毒，讓老鱷魚招來一千條鱷魚。

　　老鱷魚不相信鹿，鹿就用激將法讓老鱷魚招來一千條鱷魚

　　鹿要求鱷魚們一個挨一個排開，它要親自數(shù)一數(shù)。

　　4.深入理解探究鹿的聰明：。這篇文章所體現(xiàn)的鹿的聰明，。鱷魚的愚蠢都是通過對話來體現(xiàn)的。

　　鹿逃脫的第一步：是騙老鱷魚中毒，從哪幾句對話中看出來？出示課件二，指導有感情朗讀（強調對話形式感嘆句，反問句的讀法，認識對話的三種形式）

　　鹿逃脫第二步：從課文哪里看出鹿用激將法讓老鱷魚招來一千條鱷魚。出示課件三，（指導感情朗讀）

　　鹿逃跑的第三步：讓鱷魚排開，它要數(shù)，鱷魚還沒想到鹿在騙它？你從課文哪里找到的？（讀文勾畫）出示課件四（指導感情朗讀）

　　5. 課文還講了一件事情，也體驗了鹿的`聰明過人？請大家再仔細讀一讀課文，找一找。（交流反饋自學情況）

　　6. 老師總結：這條鱷魚實在太愚蠢了，它為什么會這么愚蠢呢？課文哪一句說的最好。出示課件五（貪婪的人總是愚蠢的）引導學生了解句子的意思

　　▲什么是貪婪？

　　▲結合生活實例說說對“貪婪的人總是愚蠢的”這句話的理解。

　　三、總結全文

　　1、學了這篇課文你想對鱷魚和鹿說些什么呢？

　　2、分角色朗讀課文

　　四、輕松驛站

　　分角色表演課本�。ò巳诵〗M分角色把這個故事演一演）

　　五、課外延伸

　　欣賞童話故事《聰明的小鹿》出示課件。

　　六、課堂小結

　　同學們，貪婪者總是愚蠢的。我們要像鹿那樣，做一個有勇有謀的人。

　　只要勤動腦肯思考，老師相信大家都能夠成為一個聰明人

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