語文教案

時(shí)間：2026-04-17 20:13:25 語文教案

實(shí)用的語文教案大全【10篇】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的語文教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實(shí)用的語文教案大全【10篇】

語文教案篇1

　　【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

　�。保J(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，理解“暖烘烘、討厭、譏笑、欺負(fù)”等詞的意思。

　　２．能正確、流利地朗讀課文。

　　３．知道丑小鴨名字的由來，了解丑小鴨與其他鴨子的不同之處。

　　【教學(xué)過程】

　　一、看圖猜故事，引出課題，了解作者

　　１．出示卡通人物形象圖，猜童話故事書名。

　�。玻冻笮▲啞肥且粋€(gè)非常優(yōu)秀的童話故事，哪些同學(xué)讀過？知道故事的作者是誰嗎？

　　（學(xué)生介紹安徒生，課件出示相關(guān)內(nèi)容。）

　　二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)字詞

　　１．這個(gè)故事很有意思，讀起來會(huì)更感人。讓我們一起認(rèn)真地來讀一讀吧！

　　出示初讀要求：

　�。ǎ保┳x準(zhǔn)生字，想辦法記住字形。

　　（２）正確朗讀課文，難讀的'句子多讀幾遍。

　�。ǎ常┱f說讀懂了什么，還有什么問題。

　�。玻涣鳌�

　�。ǎ保┱J(rèn)讀生字，記字形。

　　（２）理解詞語。

　　暖烘烘：換詞理解──暖洋洋。

　　歸類理解詞語，注意他們的異同。

　　蘆葦

　　籬笆討厭

　　譏笑

　　欺負(fù)

語文教案篇2

　　課文教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書記號學(xué)習(xí)課文，理解課文。

　　2、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“更”，理解7個(gè)詞語的意思。

　　3、了解成語故事，知道成語的比喻含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　如何正確運(yùn)用讀書記號。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解更羸為什么能不用箭把大雁“射”下來，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn);從成語故事中概括出比喻意義。

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、明確本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，能運(yùn)用讀書記號預(yù)習(xí)課文。

　　2、通讀課文，學(xué)習(xí)部分生字新詞。

　　3、講讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”。

　　二、揭示課題。

　　1、出示課題，理解“之”。

　　2、故事中的“鳥”是哪一種鳥?

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、比較“羸”與“贏”，“嘣”與“崩”。

　　2、提出不理解的詞語。

　　四、學(xué)習(xí)課文。

　　1、理解“有名的射箭能手”。

　　“有名的射箭能手”，說明更羸不是一般的射箭能手，他射箭技術(shù)特別高明，射箭的'經(jīng)驗(yàn)特別豐富，因而很多人都知道他。

　　2、默讀第一段，做讀書記號，討論思考題。

　　(1)一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢，邊飛邊鳴。

　　這只大雁有什么特點(diǎn)?與平時(shí)你們知道的大雁有什么不同?

　　(2)更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得“嘣”的一聲響，那只大雁忙往上飛，拍兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。

　　為什么一聽到“嘣”的聲響，忙往上飛?為什么飛了兩下就直掉下來?

　　指導(dǎo)朗讀。

　　3、學(xué)習(xí)第二段。

　　(1)梳理學(xué)生提出的問題。

　　(2)帶著問題自學(xué)第二段，做好讀書記號。

　　(3)要求學(xué)生用上“因?yàn)椤浴闭归_討論。

　　(4)更羸的本事到底大在哪里?

　　他不但箭術(shù)爐火純青，更是熟悉動(dòng)物的生活習(xí)性和規(guī)律。他能從大雁的飛行速度推斷它的健康狀況;從大雁的聲聲鳴叫推斷它的快樂憂傷，從而作出正確的判斷——只要拉一下弓，就能使大雁掉下來，不愧是有名的射箭能手。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感情朗讀課文，讀出人物的不同語氣。

　　2、結(jié)合課文，看圖想象，復(fù)述《驚弓之鳥》這個(gè)成語故事。

　　教學(xué)過程：

　　1、感情朗讀課文。

　　(1)自由讀課文，要求讀出更羸、魏王的不同語氣。

　　(2)分角色朗讀。評議中引導(dǎo)學(xué)生說說該怎樣讀，為什么要這樣讀，從而領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)詞語的含義和人物的內(nèi)心活動(dòng)。

　　如：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把這只大雁射下來。”(很有把握。)

　　“你有這樣的本事?”(驚訝，難以置信。)

　　“我可以試一下�！�(雖有把握，但很謙和。)

　　“真有這樣的本事!”(吃驚，贊嘆。)

　　2、看圖復(fù)述《驚弓之鳥》。

　　(1)這幅圖畫的是更羸拉弓前還是拉弓后，為什么?

　　(2)根據(jù)課文內(nèi)容，看圖展開想象，復(fù)述故事。

　　3、揭示喻意。

　　(1)“驚弓之鳥”什么意思?(被弓箭嚇怕過，一聽到弦響就十分害怕的鳥。人們用這個(gè)成語比喻受過驚嚇，以后遇到類似的情況就特別害怕的人，說這種人成了“驚弓之鳥”)

　　(2)你們在電影、電視或讀到的故事中看到過這種人嗎?

　　(3)小結(jié)：有的人受過一次打擊，下次就害怕了。這種人必定膽小怕事，經(jīng)不起挫折，是不可取的。

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．字、詞、句訓(xùn)練，鞏固對同音字的運(yùn)用，對比喻句的掌握。

　　2．積累以“理解”為題的名人名言，幫助學(xué)生豐富語言，發(fā)展語言，學(xué)會(huì)理解別人。

　　3．掌握常用的禮貌用語、學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　4．學(xué)會(huì)制作賀卡，為親人、朋友送上祝福。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1．恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔骶洹?/p>

　　2．在學(xué)習(xí)、生活中與人互相理解，互相尊重。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生準(zhǔn)備制作賀卡的紙、筆等。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、練

　　1、了解比喻句式的特點(diǎn)，仿寫這樣的句子。

　　1）先讓學(xué)生反復(fù)讀例句，自主發(fā)現(xiàn)比喻句式的特點(diǎn)。

　　2）模仿書上的句式寫句子。全班交流。

　　3）教師再舉出幾個(gè)例句讓學(xué)生練習(xí)感受。

　　2、同音字辨析填空。

　　學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)，可適當(dāng)做組詞的擴(kuò)展練習(xí)。

　　二、日積月累。

　　1）學(xué)生自讀自悟。

　　2）指名讀，師生評議，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　3）在小組內(nèi)檢查朗讀。

　　4）練習(xí)指導(dǎo)背誦。

　　5）全班交流自己知道的關(guān)于“理解”的`名人、諺語、警句、成語等。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、知識(shí)窗。

　　1、閱讀前，先讓學(xué)生談?wù)勛约褐滥男┒Y貌用語，是否經(jīng)常運(yùn)用。

　　2、再讓學(xué)生自由閱讀。

　　3、讓學(xué)生之間體會(huì)人與人相互尊重的快樂，并在小組合作表演中練習(xí)使用。

　　二、大家一起來。

　1、安排在第二課時(shí)。

　　2、課前布置活動(dòng)要求，使學(xué)生從材料到創(chuàng)意都做好充分準(zhǔn)備。

　　3、制作前閱讀短文，明確做賀卡的意義。

　　先交流創(chuàng)意

　　再開始制作。

　　在課后送出賀卡，體驗(yàn)成功的喜悅和關(guān)愛別人的快樂。

語文教案篇4

　　【教學(xué)理念】

　　創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在研讀課文、探究疑難的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對文言文初步的感受、理解和欣賞能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會(huì)三個(gè)生字，理解語句意思，把握課文內(nèi)容，體會(huì)做事要專心致志的道理。

　�。�、正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　３、初步了解學(xué)習(xí)文言文的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　讀懂每句話的意思，正確地?cái)嗑洌骼乩首x、背誦。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　１、談話交流，導(dǎo)入新課。

　�。�、簡介作者，認(rèn)識(shí)孟子。

　　３、板書課題，理解課題。

　　二、試讀質(zhì)疑

　�。薄⒊踝x課文。交流對課文的印象，初步感知文言文的特點(diǎn)。

　　２、再讀課文。指導(dǎo)學(xué)生借助課后注釋和工具書，了解故事大意，并就不懂的地方自由質(zhì)疑。

　　三、研讀交流

　�。�、探究疑難，深入研讀：

　　⑴ “弈秋，通國之善弈者也�！�

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生對照注釋，說說句子的意思，同時(shí)借助課件，幫助學(xué)生初步掌握理解文言文詞句的.基本方法。

　�、� 相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“者”、“也”的含義。

　　③ 通過反復(fù)誦讀，初步感受文言文的語言特點(diǎn)。

　�、� “使弈秋誨二人弈……思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣�！�

　�、� 自由朗讀，交流對這兩句話的理解，明白幾個(gè)“之”的不同意思。

　�、� 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)識(shí)記書寫。

　　③ 運(yùn)用成語分別概括兩人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解白話文與文言文的聯(lián)系，感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

　�、� 指導(dǎo)朗讀。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文言文的語言美。

　�、� “為是其智弗若與？曰：非然也�！�

　�、� 理解交流句意，要求學(xué)生用自己的話把句子的意思說明白，說順暢。

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)同偏旁與字義的關(guān)系。

　　2．辨認(rèn)3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。

　　3．朗讀短語，逐步形成積累語言的習(xí)慣。

　　4．正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　我會(huì)認(rèn)

　　1．把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生自由讀，然后分組游戲，在小組里自由讀，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：字的偏旁與字的意思有關(guān)，并啟發(fā)學(xué)生用這種方法還認(rèn)識(shí)了哪些字?采用多種形式(開火車讀，領(lǐng)讀、小組讀，齊讀等)讀我會(huì)認(rèn)中的字，還可以以小組為單位進(jìn)行賽讀。

　　我會(huì)讀

　　1．出示句子，自由讀，分組讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)長、樂、著的不同讀音組詞。在此基礎(chǔ)上用比賽的方法引導(dǎo)學(xué)生列舉出其他的多音字。

　　第二課時(shí)

　　讀讀記憶

　　1．用自己喜歡的方式讀一讀。(自己讀，與同桌、小組成員一塊兒讀)

　　2．指導(dǎo)朗讀，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生填空，以加強(qiáng)對短語的記憶。如()夏夜()荷葉

　　3．啟發(fā)擴(kuò)展，在哪里還見過或?qū)W過這樣的詞語嗎?誰能把這些詞語說得更具體些嗎?

　　如：

　　__________球賽 __________翅膀 __________天氣

　　__________問題 __________眼睛 __________松果

　　我會(huì)讀

　　1．出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生興趣，借助拼音，自讀短文。

　　2．組內(nèi)互讀評價(jià)。

　　3．在學(xué)生充分讀書的基礎(chǔ)上，組織多種形式的朗讀，側(cè)重感情指導(dǎo)，個(gè)別語句適當(dāng)點(diǎn)撥理解，并引導(dǎo)學(xué)生把短文講給大家聽。

　　第三課時(shí)(口語交際)

　　新邱區(qū)新開小學(xué) 季芳

　　課前準(zhǔn)備

　　1．小女孩在海邊玩耍的圖。

　　2．文中的.小動(dòng)物頭飾。

　　3．繪畫材料工具。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際欲望

　　(師用課件演示或講童話故事的方式激發(fā)學(xué)生交際欲望)

　　二、展開想象，續(xù)編故事

　　1．誰知道這個(gè)符號表示什么?(講解省略號)

　　2．學(xué)生想象自己編故事。

　　3．小組內(nèi)交流。

　　4．小組派代表全班交流。

　　5．評價(jià)激勵(lì)。(續(xù)編的故事好，講得好，演得好)

　　6．小結(jié)。

　　7．合作表演、評價(jià)(生戴頭飾表演，形象、生動(dòng)；合作融洽)

　　8．動(dòng)筆把自己講的故事畫下來。課后在園地中展示。

　　三、識(shí)字交流，展示臺(tái)

　　1．將自己的漢字積累卡片拿出來，讀一讀。

　　2．小組內(nèi)交流。

　　3．評選出每組的第一名學(xué)生到前面進(jìn)行擂臺(tái)賽。

　　(師出示一棵蘋果樹圖，上面掛滿紅紅的蘋果，每個(gè)蘋果后面寫好招牌的內(nèi)容，請打擂的同學(xué)上前摘蘋果讀內(nèi)容，誰摘的蘋果多，讀得正確就是最后的擂主。老師隨時(shí)補(bǔ)充大量蘋果)

　　4．頒發(fā)博士帽。

語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1?體會(huì)冒號的用法；

　　2?理解與積累成語；

　　3?讀懂故事，體會(huì)寓意；

　　4?通過參與環(huán)保宣傳活動(dòng)，提高學(xué)生口語交際能力；

　　5?以校園活動(dòng)為話題，將活動(dòng)的過程寫清楚；

　　6?自主閱讀短文《美麗的蝴蝶谷》，掌握正確的讀書方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．用小黑板寫幾句含有冒號的句子。

　　2．準(zhǔn)備宣傳所需的標(biāo)語或其他材料。

　　教學(xué)時(shí)間

　　4~5課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、體會(huì)冒號的用法

　　1?學(xué)生自己讀句子，看看對冒號有什么新認(rèn)識(shí)。

　　2?教師讓學(xué)生自由地說說冒號的用法。

　　3?學(xué)生再讀幾個(gè)句子，想想這幾個(gè)句子中冒號表示的是什么作用。

　　4?總結(jié)：冒號不但可以用來表示人說話，還可以用來提示下文和用來對前面的內(nèi)容進(jìn)行解釋說明。

　　5?教師出示自己準(zhǔn)備的句子，讓學(xué)生判斷是表達(dá)的什么意思。

　　二、語海拾貝

　　1?自讀成語，認(rèn)準(zhǔn)字音，在讀的`時(shí)候想想是什么意思。

　　2?說說自己理解的成語。

　　3?說說自己不懂的成語，請求老師或別的同學(xué)解釋。教師注意引導(dǎo)和補(bǔ)充。

　　4?熟讀，記憶。注意字的正確書寫。

　　5?分組多讀幾遍。

　　三、讀懂故事的寓意

　　1?學(xué)生讀故事，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2?請學(xué)生復(fù)述故事。

　　3?說說讀了故事后的感受。

　　4?引導(dǎo)學(xué)生理解“半途而廢”的意思。結(jié)合生活實(shí)際講講身邊這樣的事情。

　　四、指導(dǎo)綜合活動(dòng)（口語交際）

　　1?地球知識(shí)知多少。讓學(xué)生盡情地說說自己對地球的了解。從而體會(huì)地球?qū)θ祟惖闹匾浴?/p>

　　2?說說人類對地球環(huán)境保護(hù)得不好的行為。

　　3?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球。

　　4?如果我們要進(jìn)行一次宣傳，宣傳保護(hù)地球，你準(zhǔn)備做哪些準(zhǔn)備�？梢詼�(zhǔn)備宣傳標(biāo)語、口號，可以準(zhǔn)備宣傳的傳單、小旗子，甚至可以編排一些小節(jié)目。考慮好宣傳活動(dòng)的時(shí)間、人員安排。

　　5?進(jìn)行宣傳。

　　6?總結(jié)活動(dòng)后的感受、經(jīng)驗(yàn)。

　　五、習(xí)作練習(xí)指導(dǎo)

　　1?引導(dǎo)語：校園是我們長智慧的地方，也是我們快樂的天堂。老師、同學(xué)在一起，開展過很多有趣的活動(dòng)。你還記得嗎？講給大家聽聽吧。

　　2?學(xué)生講述校園活動(dòng)。教師在學(xué)生講的時(shí)候，幫助潤色。

　　3?讓我們拿起筆來，記下這些有趣的活動(dòng)。然后再比一比，看誰寫得精彩。

　　4?教師選擇一兩篇學(xué)生習(xí)作，在全班念，一邊念，一邊評改。

　　5?學(xué)生自己對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。改完后，根據(jù)自己寫的內(nèi)容，加上一個(gè)題目。

　　六、閱讀《美麗的蝴蝶谷》

　　1?自己讀短文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順，了解大意。

　　2?感受蝴蝶谷的美麗：蝴蝶多，蝴蝶色彩的豐富，蝴蝶飛行時(shí)動(dòng)作的優(yōu)美等。

　　3?領(lǐng)悟《美麗的蝴蝶谷》語言的優(yōu)美。排比句、比喻句的運(yùn)用，使美麗的蝴蝶谷更加美麗。

　　4?熟讀短文，朗誦短文，達(dá)到能夠背誦。

語文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“能手”“本事”等詞語的意思。

　　2．在理解課文的基礎(chǔ)上能有感情地朗讀課文。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力和善于觀察、勤于動(dòng)腦的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解課文最后一個(gè)自然段即更羸說的話。

　　教具準(zhǔn)備

　　掛圖、生字詞卡片

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．說一說有關(guān)鳥的成語。（如：一石二鳥）

　　2．根據(jù)自己在預(yù)習(xí)中的理解，談?wù)勼@弓之鳥的意思。（學(xué)情估計(jì)：整個(gè)成語的意思學(xué)生可能只能意會(huì)不能言傳，教師重在引導(dǎo)，比喻意義無須學(xué)生此時(shí)說出。）

　　二、整體感知，了解課文內(nèi)容

　　學(xué)法：自學(xué)、討論交流。

　　方式：小組學(xué)習(xí)。

　　出示自學(xué)思考題

　　1．讀課文，讀準(zhǔn)音，把語句讀通順，同時(shí)標(biāo)出自然段。

　　2．采用查字典、結(jié)合語境理解詞語的'方法理解新詞的意思。

　　3．課文講了一件什么事？

　　三、全班交流自學(xué)情況

　　1．（本班學(xué)生在拼音上有些問題）認(rèn)讀生字，主要是“弦”“慘”二字。

　　2．談?wù)勛约豪斫饬四男┬略~的意思。

　　3．本文講的是一件什么事？（更羸放空箭射下一只大雁）

　　四、質(zhì)疑

　　讀了課文，你有哪些不明白的地方？請?zhí)岢鰜�。（能討論解決的討論解決，當(dāng)堂不能解決的師生梳理歸納成幾個(gè)中心問題。）

　　五、指導(dǎo)書寫生字

　　提示：“魏”注意“鬼”中的撇折點(diǎn)；“獵”可換偏旁；“愈”不能忘記橫；“雁”內(nèi)是雙人旁。

　　六、小結(jié)

　　七、作業(yè)

　　想辦法解決課上歸納的問題。

語文教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)太陽的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。

　　2.培養(yǎng)閱讀說明文的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

　　3.理解“……其實(shí)……”“如果……就……”“雖然……但是……”等關(guān)聯(lián)詞語的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：太陽的特點(diǎn)以及太陽與人類的關(guān)系

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者說明事物的多種方法

　　教具準(zhǔn)備：搜集有關(guān)太陽的資料。

　　導(dǎo)學(xué)過程：二次備課

　　預(yù)習(xí)提綱

　　1、初讀課文，了解課文大意，自學(xué)生字新詞，

　　2、自由讀課文，標(biāo)出自然段。

　　第一課時(shí)

　　一、揭題、審題。

　　同學(xué)們，在晴朗的日子里，我們天天都能見到太陽，可是關(guān)于太陽的知識(shí)你知道多少呢?今天，我們一起來學(xué)習(xí)―篇介紹太陽知識(shí)的課文。(板書課題)

　　根據(jù)課題，你想知道什么?(讓學(xué)生提出問題，教師作板書，)

　　接下去我們來看看課文，是不是寫這些東西。

　　二、自由朗讀課文，自學(xué)：

　　(1)一邊讀，一邊對照剛才的`問題在課文中的哪部分，想―想每段寫什么。

　　(2)自學(xué)生字、新詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義，識(shí)記字形。

　　三、證實(shí)審題推測。理出課文思路。

　　根據(jù)審題時(shí)學(xué)生推測的內(nèi)容，逐一與課文有關(guān)段落對應(yīng)起來。

　　板書：

　　遠(yuǎn)（1）

　　特點(diǎn) 大（2）

　　熱(3)

　　太陽動(dòng)植物(4)

　　關(guān)系天氣變化(5-6)

　　(4-8) 防治疾病(7)

　　總結(jié)全段(8)

　　四、學(xué)習(xí)“提示”，對照以上板書，明確閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，給課文分段。

　　1．看板書，說說課文安排哪幾方面的內(nèi)容，課文可以分幾段。

　　2．齊讀“提示”，對照剛才的歸納，看看是否歸納正確，強(qiáng)調(diào)本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是了解課文作者是按事物的幾個(gè)方面安排材料的，

　　五、檢查字詞學(xué)習(xí)情況(詞浯表中11個(gè)詞語)，重點(diǎn)教學(xué)“繁殖”、“水蒸氣”兩個(gè)詞。

　　六、細(xì)讀第一段。

　　1．讀讀下面的句子，給加點(diǎn)的詞語換個(gè)意思相近的詞語，

　　A．其實(shí)( )，太陽離我們有1．5億公里遠(yuǎn)。

　　B．我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上( )它卻大得很。

　　C．如果步行，日夜不停地走，差不多( )要走3500年。

　　D．中心溫度估計(jì)( )是表面溫度的3000倍。

　　七、作業(yè)

　　1．抄寫課后習(xí)題4中的詞語，含生字的詞多寫兩次。

　　2．朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

　　太陽有哪三個(gè)特點(diǎn)?用數(shù)據(jù)具體說明這個(gè)特點(diǎn)的。

　　二、細(xì)讀第二段。

　　1．指名朗讀第二段，思考并回答；

　　這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句。

　　2．默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關(guān)系非常密切。

　　邊討論邊板書：

　　(1)動(dòng)植物人的吃穿用靠太陽

　　關(guān)系(2)云雨雪是太陽帶來的，

　　密切(3)熱冷風(fēng)是太陽帶來的

　　(4)太陽光可用來防冶疾病

　　3．齊讀最后―個(gè)自然段。討論：

　　(1) 這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié)，強(qiáng)調(diào))

　　(2)在說明方法上有什么特點(diǎn)?(正面敘述和反面敘述配合)，哪―段也是這樣說明的；

　　(3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞：

　　4．朗讀第4和第8自然段。

　　師導(dǎo)讀：“太陽離我們這么遠(yuǎn)，……關(guān)系密切�！弊髡邚恼鏀⑹雳D 生接讀：有了太陽……

　　師導(dǎo)瀆：從反面敘述――

　　生讀：如果沒有太陽……

　　三、本課是一篇說明文，這類文章一般有什么特點(diǎn)呢?

　　(可從內(nèi)容、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)及語言方面來認(rèn)識(shí)，詳細(xì)見《教參》)

　　四、課文第一自然段中直接寫太陽離我們很遠(yuǎn)的句子是哪幾句？

　　可不可以單列為一段?與原文相比，哪種開頭好?為什么?(進(jìn)一步理解“傳說”)

　　五、作業(yè)

　　(1)聽寫詞語。

　　(2)作業(yè)本第3、4、5題。

　　板書設(shè)計(jì)

　　太陽

　　遠(yuǎn) 1.5億公里

　　特點(diǎn) 大 130萬個(gè)地球

　　熱 6000度1800萬度

　　植物、動(dòng)物吃穿用

　　與地氣候云雨雪風(fēng)

　　球的疾病細(xì)菌

　　關(guān)系地球人類、世界

語文教案篇9

　　教學(xué)目的：

　　1.準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會(huì)根源，從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)封建禮教的罪惡本質(zhì)。

　　2.學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。

　　3.體會(huì)并理解本文環(huán)境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用。

　　4.注意領(lǐng)悟魯迅先生冷峻的敘述之中所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的愛憎之情。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　[重點(diǎn)]

　　1本文綜合運(yùn)用肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。

　　2體會(huì)并理解本文環(huán)境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用。

　　[難點(diǎn)]

　　理解造成人物悲劇的社會(huì)根源，從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)封建禮教的罪惡本質(zhì)。

　　[教時(shí)]三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語。

　　初中時(shí)我們曾經(jīng)學(xué)過魯迅的小說《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》，少年活潑可愛而中年麻木愚昧的閏土，站著喝酒而穿長衫迂腐的孔乙己，這些人物形象都給我們留下了深刻的印象。今天，我們學(xué)習(xí)的是魯迅先生又一篇著名的小說——《祝福》。

　　二、介紹背景，揭示主題。

　　《祝�！肥囚斞傅男≌f代表作之一，它是魯迅第二個(gè)小說集《彷徨》中的第一篇。小說反映了辛亥革命以后舊中國黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

　　《祝福》寫于1924年2月7日。20世紀(jì)20年代，正是中國新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展時(shí)期。魯迅正以極大的熱情歡呼辛亥革命的爆發(fā)，可是殘酷的現(xiàn)實(shí)不久就讓他失望了。他看到帝制政權(quán)雖被推翻，但代之而起的卻是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治，封建社會(huì)的基礎(chǔ)并沒有徹底摧毀，中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。因此他在作品《祝�！防�，深刻地展示了這一時(shí)期中國農(nóng)村的真實(shí)面貌。

　　新文化運(yùn)動(dòng)的口號是“民主、科學(xué)”，而阻礙中國進(jìn)入民主、科學(xué)時(shí)代的最大障礙，就是中國兩千多年遺留下來的腐朽、愚昧的封建思想。婦女是中國封建思想最大的受害者。魯迅就選取了婦女題材，寫作了《祝�！愤@篇小說。目的也就在于深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。

　　小說通過祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國的社會(huì)矛盾，深刻地揭露了地主階級對勞動(dòng)?jì)D女的摧殘與迫害。

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1.字詞。

　　第1段鈍dùn響幽微寒暄xuān 第2段瓦楞wǎléng 朱拓tà

　　第3段間jiàn或乞丐qǐ gài 第10段悚sǒng然躊躕chóu chú

　　第17段不更gēng事第20段謬miù種第30-31段淡然儼yǎn然

　　第32段雪褥rù 瑟sè瑟有聲塵芥jiè堆形骸hái 第34段頰jiá 周正第50、56、60段沸反盈天賀家墺ào 嚎háo 第66段荸薺bíqí 絮絮xù

　　第68、69、72、74段嗚咽yè 馴xùn熟桌幃wéi 訕訕shàn 第79段斂liǎn

　　第83、87段怔怔zhēng zhēng | 咀嚼jǔ jué賞鑒渣滓zhā zǐ 瞥piē

　　第96、98、99、101段拗niù不過蹙cù縮詭秘門檻kǎn

　　第109段窈yǎo陷惴惴zhuì zhuì第112段歆享xīn xiǎng 牲醴shēng lǐ蹣跚pán shān

　　補(bǔ)充解釋：瓦楞：瓦隴，亦作瓦壟。即屋頂上用瓦鋪成的凸凹相間的行列。

　　間jiàn或：副詞。有時(shí)候；偶爾。

　　悚sǒng然：害怕的樣子。

　　躊躕：chóu chú也作“躊躇”，①猶豫，遲疑不決：躊躇地呆坐了很久。②徘徊不進(jìn)：躊躇不前。③研究，反覆思量：頗費(fèi)躊躇｜躊躇多日。④從容自得的樣子：一臉躊躇的神情。⑤心情沉郁：望西都，意躊躇。

　　瑟瑟：sè象聲詞。形容顫抖：瑟瑟發(fā)抖|形容輕微的聲音：秋風(fēng)瑟瑟。

　　沸反盈yíng天：沸：滾翻；盈：充滿。聲音象水開鍋一樣沸騰翻滾，充滿了空間。形容人聲喧囂雜亂。

　　墺：ào可居住的地方。

　　絮絮：xù xù1.語繁不斷貌。 2.連綿不絕貌。

　　嗚咽wūyè：1.低聲哭泣。亦指悲泣聲。 2.形容低沉凄切的聲音。

　　歆享：1.神靈享受供物。

　　蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子：盧進(jìn)勇蹣跚地跨過兩道水溝，來到一棵小松樹底下|步履蹣跚。也作盤跚。

　　2.小說是通過完整的故事情節(jié)和典型環(huán)境的描寫，塑造各種具有典型性格的人物，廣泛地、多角度地反映社會(huì)生活的一種文學(xué)作品。明確：小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）。

　　四、分析課文

　　1．把握情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)：這篇小說的主人公就是祥林嫂。祥林嫂究竟是一個(gè)什么樣的人呢？我們必須先來分析小說的故事情節(jié)才能準(zhǔn)確地把握住祥林嫂的.形象，才能真正領(lǐng)會(huì)小說的主題。一般小說的故事情節(jié)大體由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局幾部分組成，有的還有序幕和尾聲。

　　速讀課文，分析小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

　　情節(jié) 內(nèi) 容起訖段落時(shí)間

　　序幕祝福景象與魯四老爺 1～2

　　結(jié) 局祥林嫂寂然死去 3～33 迎春之時(shí)，一命歸天（第28段）

　　開端祥林嫂初到魯鎮(zhèn) 34～53 春日之時(shí)，丈夫死亡（第35段）

　　發(fā) 展祥林嫂被賣改嫁 54～65 孟春之時(shí)，被賣改嫁（第40段）

　　高潮祥林嫂再到魯鎮(zhèn) 66～111 暮春之時(shí)，痛失愛子（第67段）

　　尾聲祝福景象與我的感受 112

　　補(bǔ)充知識(shí)：孟春：春季的第一個(gè)月，農(nóng)歷正月。又叫初春。同樣有孟冬，孟夏，孟秋。仲zhòng春：春季的第二個(gè)月，即農(nóng)歷二月。因處春季之中，故稱。同樣有仲夏（盛夏），仲秋，仲冬。季春：春季的最后一個(gè)月，農(nóng)歷三月，又叫暮春、晚春：暮春三月。晚秋：秋季的末期，暮秋、深秋。同樣有暮冬、深冬。夏末。

　　2．從以上分析我們可以知道本文并非按照時(shí)間順序來敘述的，而是采用了倒敘的手法，在序幕以后就寫出了故事的結(jié)局。

　　3．在結(jié)構(gòu)上采取倒敘手法有什么作用？

　　明確：1為讀者設(shè)置了一系列懸念：祥林嫂過去是什么人？為什么會(huì)落到這個(gè)地步？為什么又會(huì)在死前提出那樣奇怪的問題呢？這一切都使讀者急于追根溯源探求原委。

　　2造成了濃厚的悲劇氣氛，揭示了祥林嫂與魯四老爺之間尖銳的矛盾，突出了小說反封建的主題。

　　一邊是魯鎮(zhèn)年終祝福的熱鬧忙碌的氣氛，一邊是祥林嫂在富人們一片祝福聲中寂然死去，造成了濃厚的悲劇氣氛；死后引起魯四老爺?shù)恼鹋�，被罵為“謬種”，這就揭示了祥林嫂與魯四老爺之間尖銳的矛盾，突出了小說反封建的主題。

　　4．哪一句是在結(jié)構(gòu)上承上啟下，顯示由倒敘轉(zhuǎn)為順序的？

　　明確：第33段“然而先前所見所聞她的半生事跡的斷片，至此也聯(lián)成一片了�！�

　　5．本文的線索：從文章的內(nèi)容看，作者是以“我”的所見所聞所感為線索，以深刻的筆觸展現(xiàn)了舊中國一個(gè)勞動(dòng)?jì)D女祥林嫂生存的社會(huì)環(huán)境及其悲劇的一生。

　　6．研讀序幕部分有關(guān)環(huán)境描寫。

　　自讀課文第1—2段，思考：課文是怎樣描寫魯鎮(zhèn)祝福景象的？哪些語句帶有作者的感情或有特定的思想內(nèi)容？

　　明確：小說在開頭就渲染了魯鎮(zhèn)年終祝福的熱鬧忙碌的氣氛：晚云的閃光、爆竹的鈍響、幽微的火藥香（第1段）和人們忙碌的景象（第2段）。調(diào)動(dòng)了讀者的視覺、聽覺和嗅覺，寫得層次分明，具體形象，使人如見其景，如聞其聲。

　　課文中用“沉重”的晚云，（第1段第2行）“陰暗”的天色，（第2段倒數(shù)第9行）“將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟” （第2段倒數(shù)第7行）等語句透露出作者對這種氣氛的反感和貶抑。其中有一句話“年年如此，家家如此——只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此” （第2段倒數(shù)第11行）值得注意。這句話點(diǎn)出了辛亥革命以后農(nóng)村風(fēng)俗習(xí)慣依舊，封建思想依舊。而破折號插入的部分又反映出，在這貧富懸殊的社會(huì)里，窮人無�？勺＃瑹o�？裳浴＿@些語句，勾勒了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，揭示了祥林嫂悲劇的社會(huì)基礎(chǔ)。

　　7．小說的開頭寫道：“舊歷的年底畢竟最像年底……”，這一句作何理解？

　　明確：從表面看，這話似有語病──同義重復(fù)；其實(shí)，它是有深刻的意義的。聯(lián)系上面關(guān)于魯鎮(zhèn)年關(guān)祝福習(xí)俗的生動(dòng)、逼真的描寫，便可以體會(huì)到，這句話的潛臺(tái)詞就是：封建統(tǒng)治下的中國城鄉(xiāng)每一塊土地，都是鬼神觀念牢牢統(tǒng)治著的地方。而這一點(diǎn)，往往是在舊歷的年底顯示得最充分，最集中。

　　8．研究祥林嫂幾次不幸遭遇發(fā)生的時(shí)間：

　　明確：春日之時(shí)，丈夫死亡（第35段）/孟春之時(shí)，被賣改嫁（第40段）/暮春之時(shí)，痛失愛子（第67段）/迎春之時(shí)，一命歸天（第28段）。

　　得出結(jié)論：祥林嫂真是一個(gè)沒有春天的女人。

　　9．以“春天”為突破口，以“一個(gè)沒有春天的女人”為話題分析課文：

　�。�1）春天是什么（2）為什么說祥林嫂沒有“春天”（3）誰剝奪了祥林嫂的春天

　�。�1）春天是什么

　　明確：春天是幸福、生機(jī)希望的象征。

　�。�2）為什么說祥林嫂沒有“春天”

　　明確：從祥林嫂的悲慘遭遇可以得出這樣的結(jié)論。

　�。�3）誰剝奪了祥林嫂的春天

　　明確：探討祥林嫂的死因（亦即社會(huì)環(huán)境對人物命運(yùn)的影響）。

　　要弄清祥林嫂的死因必須分析一下小說的中人物究竟是一個(gè)什么樣的人呢？要弄清她是什么樣的人就有必要分析一下故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，由此來把握祥林嫂的形象，從而領(lǐng)會(huì)《祝�！返闹黝}。

　　在分析情節(jié)的同時(shí)，可以結(jié)合起來分析一下人物形象。我們知道刻畫人物的主要方法有：肖像描寫（外貌）、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫等，另外還有細(xì)節(jié)描寫。從描寫的角度分，有正面描寫和側(cè)面描寫。從描寫的詳略分，有白描和細(xì)描。白描：文學(xué)表現(xiàn)手法之一。主要用樸素簡煉的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托，而用傳神之筆加以點(diǎn)化，有如芙蓉出水，樸實(shí)自然。本文是白描的典范作品。（細(xì)描：文學(xué)創(chuàng)作中的描寫手法之一。用細(xì)膩的筆觸對人物進(jìn)行詳盡的描繪。要求從塑造形象和表現(xiàn)主題的需要出發(fā)，對描寫的對象加以渲染和鋪陳，有如鏤金錯(cuò)彩，綺麗華美。但要防止堆砌辭藻的形式主義或忽視藝術(shù)概括的自然主義傾向。）