初中作文

時(shí)間：2026-03-02 02:34:08 初中作文

初中作文[實(shí)用8篇]

　　在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的初中作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

初中作文[實(shí)用8篇]

初中作文篇1

　　有一天，我在路上遇到一只小狗。

　　小狗全身長(zhǎng)著潔白的毛，像童話(huà)中的白雪公主，三角形的頭上嵌著一雙晶亮的大眼睛，腦袋兩邊掛著一對(duì)尖尖的耳朵，四條腿像四根燒火的棍兒，奔跑起來(lái)，就像四支箭在疾飛。它的尾巴總是不停地?fù)u著圈兒，像一架轉(zhuǎn)動(dòng)的羽毛風(fēng)車(chē)。我想：這么可愛(ài)的小狗迷路了，主人可能非常擔(dān)心吧!可是我又找不到小狗的主人，我還是自己帶回家養(yǎng)吧!

　　回到家里，媽媽不假思索地說(shuō)：“養(yǎng)小狗太費(fèi)時(shí)了，快把它扔了�！蔽已肭髬寢屨f(shuō)：“這只小狗非常可憐，它現(xiàn)在無(wú)家可歸了!”媽媽只好答應(yīng)給我養(yǎng)了。

　　小狗一進(jìn)家門(mén)，就“汪汪汪”地叫個(gè)不停。我想：小狗一定對(duì)我家很陌生。我?guī)е」穪?lái)到了我的.房間，小狗看見(jiàn)了，好像在說(shuō)：“你的房間真漂亮!”我一邊摸著小狗潔白的毛，一邊親切地說(shuō)：“以后，你天天都能見(jiàn)到這么漂亮的房間，我就是你的主人了�！毙」泛孟衤�(tīng)懂了我的話(huà)。我想：小狗也應(yīng)該有它自己的房間，還是造一間小木屋給它吧!說(shuō)干就干，我先拿來(lái)一些木頭，再拿來(lái)釘子和鐵錘，把木頭一根一根地釘起來(lái)，還寫(xiě)了“祝小狗平安”五個(gè)閃閃發(fā)光的大字貼在上面。一間舒適漂亮的小木屋就完成了。

　　每天晚上，小狗都在小木屋里看守著大門(mén)，累了它就躺在小木屋里睡覺(jué)。

　　半年過(guò)去了，小狗對(duì)我的家也非常的熟悉了，小狗常常和小雞們玩耍、戲嘻。

　　有一天，小狗來(lái)到我的房間，叫醒了我，我問(wèn)小狗怎么了。小狗好像在說(shuō)：“我的小木屋被別人偷走了。”我聽(tīng)了，急忙下樓看，果然小木屋不見(jiàn)了，我又做了一間小木屋給小狗。

　　小狗高高興興地成長(zhǎng)著，可是有一天，我發(fā)現(xiàn)小狗不見(jiàn)了，我傷心地哭了起來(lái)，我想：小狗一定死了。

　　自從小狗不見(jiàn)了以后，我的快樂(lè)都少了很多，心中總有隱隱約約的想念……

初中作文篇2

　　他不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧，她很自尊、自立、自強(qiáng)，任何困難險(xiǎn)阻也阻抑不住他那堅(jiān)定而又沉穩(wěn)的腳步，他從不向達(dá)官貴人低頭哈腰，從不與盜竊亂賊稱(chēng)兄道弟，自己做的事從不允許任何人干涉，自己也從不干涉任何人，個(gè)性使他堅(jiān)強(qiáng)。不愛(ài)說(shuō)話(huà)的他從不向別人講忠訴苦，只是獨(dú)自一人默默承擔(dān)。他就是我的姥爺，一個(gè)從不向困難低頭的好漢子。

　　現(xiàn)在他已經(jīng)體弱多病，而不再是以前那個(gè)雷厲風(fēng)行的小伙子了。晚年他患有心臟病，現(xiàn)又得了腦血栓，這些致命的病痛折磨的他已經(jīng)不能完全平衡走路了。每天他只能靜靜地躺在床上看電視，歲月悄悄地從他身邊走過(guò)，病痛殘酷無(wú)情地折磨著他。他的病來(lái)時(shí)像突如其來(lái)地暴風(fēng)雪，走時(shí)又像旋風(fēng)一樣銷(xiāo)聲匿跡。那天，我正玩得起勁，突然聽(tīng)見(jiàn)爸爸輕聲叫我：“穗，過(guò)來(lái)！”雖然聲音很小，但每一個(gè)字都說(shuō)得那樣嚴(yán)肅，我一聽(tīng)，心中就懵懂了一下。我急忙跑過(guò)去一看，只見(jiàn)所有人都圍在姥爺身旁，他緊閉著眼睛，嘴巴不停的顫抖，額頭上的汗就像涌出的泉水，連綿不斷。而想而知，姥爺?shù)牟∮謴?fù)發(fā)了。但他還是不吭聲，時(shí)不時(shí)還對(duì)我們強(qiáng)笑，笑得是那樣的.痛苦，但盡量裝出一副輕松的樣子。我的心完完全全被他那張飽受滄桑的臉和那顆堅(jiān)強(qiáng)不息的心震撼了。他默默地和病魔斗爭(zhēng)，傷痛時(shí)自己強(qiáng)忍著痛苦，這就是他的個(gè)性，一個(gè)英雄的個(gè)性。

　　至今，他已經(jīng)好轉(zhuǎn)了許多，這是上蒼給他的最大恩賜，讓他經(jīng)受了千錘百煉，從中他便成了一個(gè)像保爾一樣從不向病魔哼哼的人。他不禁令我們后生贊嘆不已，他也會(huì)為自己感到自豪的，這就是他的個(gè)性，是個(gè)性是他堅(jiān)強(qiáng)！

初中作文篇3

　　又是一個(gè)美麗的春天來(lái)到了，學(xué)校組織咱們?nèi)ゴ河�。同學(xué)們?cè)缭绲貋?lái)到學(xué)校，盼望著早點(diǎn)到目的地。咱們這次要到什么地方去呢？上車(chē)后，同學(xué)們討論起來(lái)，有的說(shuō)去外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，有的說(shuō)去一中，各種判斷莫衷一是。突然，車(chē)子停下了，我向外一看，呀，咱們參觀(guān)的`真是外國(guó)語(yǔ)學(xué)校！走進(jìn)大門(mén)，第一眼看到的是教學(xué)樓，哇！教學(xué)樓真的好漂亮，粉色和白色相間，讓人感到溫馨，上下課鈴聲，不是單調(diào)的“呤呤呤”聲，而是帶有音樂(lè)型的鼓聲。咱們又參觀(guān)了宿舍、食堂、浴室，在操場(chǎng)上，學(xué)校的校長(zhǎng)為咱們講解這里同學(xué)的生活……聽(tīng)完后，咱們都覺(jué)得這個(gè)學(xué)校的條件真是非常好，小朋友們生活得一定很快樂(lè)！

　　參觀(guān)完學(xué)校后，咱們又上了車(chē)子，前往最終目的地“長(zhǎng)風(fēng)沙”，同學(xué)們唱起歌�？墒牵巴馑坪鯖](méi)有一點(diǎn)沙灘的痕跡。

　　下車(chē)后，咱們排著整齊的隊(duì)伍跟著老師向前走。突然，眼前變成了一片黃色，一股油菜花香撲鼻而來(lái)，原來(lái)小路兩旁開(kāi)滿(mǎn)了黃澄澄的油菜花，小蜜蜂在“嗡嗡”地采著蜜，真是太美了！沿著小路走進(jìn)去，耀眼的沙灘展現(xiàn)在眼前，江水在并不刺眼的陽(yáng)光下歡笑著。

　　同學(xué)們都開(kāi)始做游戲了。我和許亞維堆起了沙堡。我拿出鏟子，許亞維拿出桶，可是，沙堡總是不結(jié)實(shí)，堆了又塌，堆了又塌。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，這是地不平的原因，于是咱們找了一個(gè)平一點(diǎn)的地方，果然，沙堡堆得又結(jié)實(shí)又漂亮，很快就把咱們包圍了起來(lái)。

　　時(shí)間過(guò)得真快，馬上又要集合了，咱們依依不舍的離開(kāi)了這里。雖然我已經(jīng)滿(mǎn)頭大汗，但是我非常開(kāi)心，真是希望下次再來(lái)這里！

初中作文篇4

　　回首間，驀然懂得自己的生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

　　站在無(wú)情的鏡子前，耳邊傳來(lái)了一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的無(wú)奈的嘆息，正納罕那是誰(shuí)，卻發(fā)現(xiàn)那是自己。為什么？為什么我的身材不健美？長(zhǎng)相不貌美？在班級(jí)也是無(wú)人問(wèn)津的“野草”，我深信，自己在這個(gè)世界上，輕于鴻毛。再平常不過(guò)了，而自己身邊卻美女如云，人才濟(jì)濟(jì)。

　　一日，恍惚間來(lái)到了“桃花源”——一片茂盛的紫藤蘿，像瀑布掛在眼前，不見(jiàn)其發(fā)端；像錦緞，華而不庸；像紫色的頭發(fā)，垂直而下。這美景令我心跳、神往，我不禁一直向前走去，仿佛進(jìn)入了紫色的世界。偶然間，在盡頭處，發(fā)現(xiàn)一株黃色的小花，在紫藤蘿的陪伴下顯得格外單調(diào)，瘦削， “瘦削”不說(shuō)，光看那細(xì)小的莖，薄薄的花瓣，幾根花蕊在花瓣中伶仃地站著，樣子好不叫人憐愛(ài)！我笑了一聲，笑它的丑陋面容，笑它的不知天高地厚，在如此眾多的“亮星”中，還能開(kāi)放。

　　我轉(zhuǎn)過(guò)身，一陣風(fēng)吹來(lái)，涼涼的，不知怎的卻又情不自禁的望了一眼開(kāi)在一角的`小黃花，它抖了抖身子，沒(méi)有彎下，是不是在挑戰(zhàn)？是不是在宣告自己的存在？是不是…。.

　　突然，我聽(tīng)到大自然門(mén)開(kāi)的聲音。

　　一個(gè)小小的黃花，在美麗的紫藤蘿的映襯下，沒(méi)有自卑，沒(méi)有低頭。因?yàn)樗�，它雖然沒(méi)有驚天地、泣鬼神的凄美，卻有美好的追求，頑強(qiáng)的信念！它開(kāi)花，為自己，它美麗，為自己。它知道自己的生存價(jià)值和意義。

　　我明白了，上帝是公平的，它為我打開(kāi)了心靈的那扇門(mén)。它讓我知道“天生我材必有用”，自己并非零重量。

初中作文篇5

　　每當(dāng)我看到那美麗輕柔的春雨降臨時(shí)，我的腦海中都會(huì)不由自主地浮現(xiàn)出兩句詩(shī)：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”

　　你聽(tīng)，“叮叮叮……”好像是春姑娘在彈奏美妙的樂(lè)曲，好聽(tīng)極了！那聲音如同一串清脆小巧的鈴鐺，又好像是天上的一個(gè)頑皮孩子在打鼓！我走到窗前，那雨如同千萬(wàn)條銀絲從天而降，是不是仙女的銀帶垂落到了人間？細(xì)細(xì)地看，那粒粒雨絲，如同縫制仙女裙子的銀針，織在一起，給大地縫了一件輕薄的羽紗。你若遠(yuǎn)望，那朦朧的雨就像一條白紗，蓋在大地上。��！春雨，籠蓋了整個(gè)大地，真美！

　　在雨霧中，我隱隱約約看到了一抹新綠，那是什么？原來(lái)是剛從大地母親的懷抱中蘇醒過(guò)來(lái)的小草，他們就像一塊小小的綠色毯子鋪在地上。哇！綠毯子上還有星星點(diǎn)點(diǎn)的`紅色黃色，是小花！他們的花瓣上留有水珠，像一張張彩紙上放著珍珠，把花兒顯得羞答答的，那雨中的白楊樹(shù)依舊挺拔，但葉子的“沙沙”聲，是喝足“飲料”后心滿(mǎn)意足的聲音，池塘里“叮叮咚咚”濺起了一個(gè)個(gè)小圓圈，魚(yú)兒都爭(zhēng)先恐后的把頭抬出，他們也想沐浴一下春天的氣息呢！

　　雨中的車(chē)，一串又一串，像一根長(zhǎng)線(xiàn)上穿了無(wú)數(shù)顆花花綠綠的，落滿(mǎn)雨滴的珠子，孩子們要么打著雨傘，要么穿著雨衣，從高處看就像一朵朵色彩鮮艷的雨中花。農(nóng)民伯伯看著他的寶貝莊稼，一個(gè)個(gè)大口大口的喝著上天恩賜的補(bǔ)品——春雨，高興地笑成了一朵花。

　　啊，春雨，我愛(ài)你！不僅僅是因?yàn)槟愕拿�、輕、柔，更是因?yàn)槟銥檫@個(gè)世界奉獻(xiàn)著自己，你裝點(diǎn)大地，萬(wàn)物有了你才充滿(mǎn)著生機(jī)，我愛(ài)你，春雨！

初中作文篇6

　　我的家鄉(xiāng)是一座與世界著名大瀑布——黃果樹(shù)瀑布毗鄰的小城，家鄉(xiāng)的四季都有獨(dú)特的風(fēng)韻。

　　春雨

　　春天的雨總是那么溫柔，細(xì)密的雨點(diǎn)好像小動(dòng)物緩緩的呼吸。雨點(diǎn)一滴一滴地落在田地里，帶著一股濃濃的泥土的.氣息，那是春姑娘匆忙間帶來(lái)的清新；落在花叢里，帶著一陣淡淡的各種花的香，這是春姑娘趕來(lái)時(shí)帶來(lái)的芳香；落在房頂上，送走一季冰冷的厚厚的積雪，那是春姑娘柔情性格的寫(xiě)真。

　　夏日

　　夏天的日一直那么無(wú)情，炎熱的陽(yáng)光像是把人放進(jìn)微波爐里。早晨他像個(gè)苛刻的父親，早早的催孩子起床工作、學(xué)習(xí)；中午，他像個(gè)健壯的青年，一個(gè)勁兒地釋放光和熱，用熱情與光熱給了人們不一樣的體驗(yàn)和感受；晚上，他又像個(gè)真心的愛(ài)人，生怕自己被曬傷了，清爽涼快是那么令人舒服，漫天的星辰訴說(shuō)著夏天的美好。

　　秋風(fēng)

　　秋天的風(fēng)都是那么悲涼，蕭瑟的涼風(fēng)好似背進(jìn)離鄉(xiāng)的孤獨(dú)的人。秋天的縣城是詩(shī)意的：深秋之時(shí)，落葉紛紛；金絲麥穗，吹打丁�。▃hengzheng）。它總是引起我的無(wú)限思緒和詩(shī)情。

　　冬雪

　　冬天的雪總是那么吝嗇，紛揚(yáng)的雪花幾乎是幾年還難遇一次。那是20xx年的第一場(chǎng)雪，比以往時(shí)候來(lái)得更晚一些。輕旋著的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，如陽(yáng)春紛飛的柳絮兒。白天，人們手捧晶瑩的雪花，堆成一個(gè)個(gè)憨態(tài)可掬的雪人；晚上，人們睡在溫暖的床上，別提有多舒服了！

　　四季的小城是獨(dú)特的，而小城的四季是具有風(fēng)韻的。

初中作文篇7

　　溫暖的陽(yáng)光輕柔的拂過(guò)每一寸土地，給我身上所有毛孔都帶來(lái)暖洋洋的感覺(jué)�？墒遣恢罏槭裁矗粗巴馇缋薀o(wú)邊的天空，我卻又想起了那個(gè)背影，心中，有點(diǎn)酸澀，有點(diǎn)感動(dòng)，還有點(diǎn)想哭……

　　“還在下雨呢�！蔽遗吭诖皯�(hù)上，望著外面下個(gè)不停，還有點(diǎn)越下越大的趨勢(shì)的雨，不高興的嘟囔了一句。

　　“快走吧，一會(huì)就下的更大了，就走不了了，”媽媽向著我喊了一句。然后隨手把書(shū)包遞給我，看著我悲傷后，又遞給我一把傘，向外面走去。

　　走出門(mén)，我看著媽媽熟練的把電動(dòng)車(chē)收拾了出來(lái)。然后把我的書(shū)包放在車(chē)上，就讓我坐上去，然后駛向了去往學(xué)校的路。

　　冷風(fēng)吹打在我的身上，還夾雜著涼涼的雨絲，讓我渾身瑟瑟發(fā)抖。泥漿像長(zhǎng)了眼睛一樣往我的褲腳上跳，讓我十分懊惱。小小的雨傘根本撐不住這風(fēng)吹雨打，在風(fēng)雨中搖搖欲墜。街道緩緩的向后滑去，我在心里不住的罵這糟糕的雨，讓我?guī)缀醭闪寺錅u。

　　就這樣在風(fēng)吹雨打中，我和媽媽還是到了學(xué)校。媽媽把車(chē)停在校門(mén)口挺近的地方，然后把我的東西遞給我，就開(kāi)始長(zhǎng)篇大論的叮囑我：“到了學(xué)校里要好好學(xué)習(xí)，有什么事就給我打電話(huà)，別總自己解決……“我本來(lái)就有些不耐煩，聽(tīng)了媽媽的長(zhǎng)篇大論就更焦急起來(lái)，一邊不住的向校園張望，一邊含含糊糊的對(duì)媽媽說(shuō)“好好好”。等媽媽終于講完了她的叮囑時(shí)，我便迫不及待的把媽媽推回車(chē)子旁邊：“媽你趕緊回去吧，我要進(jìn)去了�！北慵奔泵γΦ淖哌M(jìn)了上學(xué)的人潮中，留媽媽在哪里無(wú)奈的看著。

　　雨已經(jīng)下得挺大了，校門(mén)口堆積了坑坑洼洼的水流，很不好走。我為了快點(diǎn)進(jìn)入學(xué)校，只能擠進(jìn)擁擠的人群中去。人群中你擠我，我擠你，我的小身板被擠得七扭八歪。這時(shí)我卻隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)有人在喊我的名字，我扭過(guò)身去，卻沒(méi)看到人，只有雨霧蒙蒙，讓人看不清。我只好又隨著人群擠向?qū)W校里。

　　當(dāng)我已經(jīng)離校門(mén)只有幾步遠(yuǎn)的時(shí)候，忽然有人拍我的肩。我猛地扭過(guò)頭去，卻錯(cuò)愕發(fā)現(xiàn)媽媽正站在我的身后。她的衣服幾乎全濕了，額頭上滴滴答答的還有水滴下來(lái)，我也不知道那是汗水還是雨水。正當(dāng)我驚訝的時(shí)候，媽媽卻遞給我一包東西，我定睛一看，是我走得太匆忙，卻把東西落下了，媽媽喘著粗氣對(duì)我說(shuō)：“妮兒，你的書(shū)……”我抬頭看著像一個(gè)落湯雞的媽媽?zhuān)劭粲行╇[隱發(fā)酸，心里像打翻了五味瓶似的.不是滋味，媽媽竟為了這一包我的東西就冒雨跑過(guò)來(lái)……

　　我機(jī)械地接過(guò)這包東西，然后機(jī)械的看著媽媽叮囑我粗心大意，嘮嘮叨叨又說(shuō)了很多。我看著這嘮叨的媽媽?zhuān)嚾幌肫鹌綍r(shí)媽媽不管有多累都會(huì)給我們準(zhǔn)備晚餐。每次訓(xùn)完我的錯(cuò)都會(huì)心平氣和的教育我，從來(lái)沒(méi)有要求我做什么……想著想著，我漸漸低下了頭，不敢看媽媽?zhuān)龂Z叨著，我總“嗯嗯“的回答著，直到媽媽嘆了口氣，說(shuō)了句我走了，轉(zhuǎn)身往回走掉之后，我才敢把頭抬起來(lái)。我的淚水已經(jīng)在眼眶里打轉(zhuǎn)，我看著雨幕里，漸漸模糊掉的背影，卻忍不住掉下淚來(lái)。

　　我的思緒又飄忽回來(lái)，我望著外面萬(wàn)里無(wú)云的天空，卻不知怎么的，想起那個(gè)烏云密布的陰天，那個(gè)漸漸消失在雨幕里的身影，就像外面的陽(yáng)光一樣刺眼，我的心里就就如那天一樣，不知是酸澀，還是感動(dòng)……

初中作文篇8

　　寫(xiě)作是人類(lèi)運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)自我，傾訴情感的一種內(nèi)在需要，是對(duì)自我、對(duì)生活、對(duì)世界的一種碰觸、認(rèn)知和對(duì)話(huà)，它應(yīng)該成為每個(gè)學(xué)生的一種自發(fā)自覺(jué)的行為。然而，在實(shí)際生活中，寫(xiě)作文一向是學(xué)生頭疼的事情，而作文教學(xué)也一直是教師們的老大難。從教以來(lái)，我通過(guò)向?qū)＜艺?qǐng)教，與同事探討，以及實(shí)踐反思，積累了點(diǎn)滴的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為，當(dāng)前的作文教學(xué)需要從以下幾個(gè)方面著手：

　　一、轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，積極作文

　　很多學(xué)生認(rèn)為，作文時(shí)老師讓我寫(xiě)的，我不喜歡，作文沒(méi)意思。這導(dǎo)致學(xué)生作文積極性不高，作文水平低下。要想徹底扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀，教師必須使學(xué)生在心理上認(rèn)同作文，接受作文，喜歡作文。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是表達(dá)，它是人的一種內(nèi)心要求，一種心理需要。用寫(xiě)日記的形式，留住平凡生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而積累了豐富的人生閱歷。這就是一種寫(xiě)作。寫(xiě)作還是一種積極的情感活動(dòng)的過(guò)程。情有所感，才會(huì)有所作，而且情感活動(dòng)還會(huì)貫穿作文過(guò)程的始終。情感始終是寫(xiě)作的動(dòng)力。讓學(xué)生有自信可以寫(xiě)出好文章，從而轉(zhuǎn)變態(tài)度，愛(ài)上作文。

　　二、改善教學(xué)，激發(fā)興趣

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！迸d趣是學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，表現(xiàn)自我、展示自我是每個(gè)孩子都愿意并積極去做的事�！傲粜挠^(guān)察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。能不拘形式，自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)下來(lái)。”這就明確地告訴我們對(duì)于作文指導(dǎo)要從興趣入手。在作文教學(xué)中，學(xué)生有了興趣，就可以形成一種強(qiáng)烈的樂(lè)于動(dòng)筆的愿望。在這種愿望驅(qū)使下，他們樂(lè)意主動(dòng)地、自由地寫(xiě)出自己的見(jiàn)聞和想象，不把作文當(dāng)成一種苦差事，而看成是一種快樂(lè)的享受，美好的傾訴。有了興趣做基石，然后指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己的文章，漸漸地使學(xué)生的作文水平得以提高。針對(duì)于中學(xué)生的作文心理，我們可以對(duì)癥下藥，試著從激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣入手，努力改善自己的寫(xiě)作教學(xué)。

　　1.感悟生活，獲取素材

　　感悟生活是使寫(xiě)作走出困境的必由之路。感悟生活就要時(shí)時(shí)在意，處處留心，逐漸磨礪出能發(fā)現(xiàn)美的眼睛；其次要握思考的方法：要善于問(wèn)為什么。(語(yǔ)文教學(xué)論文 )倘若多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，就往往能層層剝開(kāi)事物的表象，使事物蘊(yùn)含的思想和哲理漸漸顯露。例如下列問(wèn)題：這是什么事情？為什么會(huì)產(chǎn)生這事情？這事情能表現(xiàn)人物什么思想感情？這事情的性質(zhì)是什么？這事情將有什么樣的結(jié)果……還要注意把握事物的象征意義。社會(huì)現(xiàn)象、自然生態(tài)，大都蘊(yùn)含著一種哲理，一種思想。看到流水，想到時(shí)間如流水一去不復(fù)返；看到飄落的花瓣，想到“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”；看到螞蟻運(yùn)食，想到“人多力量大”；看到孩童嬉鬧，就想到“天真”“可愛(ài)”……要及時(shí)定格對(duì)生活的感悟。寫(xiě)日記、周記，作札記可以逐漸積累豐富的'寫(xiě)作素材。茅盾說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見(jiàn)所聞所為所感隨時(shí)記下來(lái)……”平時(shí)多記日記，多寫(xiě)片段，將自己的情感淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)，可以大大提高自己的作文水平。

　　2.先說(shuō)后寫(xiě)，動(dòng)筆成篇

　　在日常生活中，我們時(shí)時(shí)可以看到：有些學(xué)生說(shuō)話(huà)滔滔不絕，口若懸河，而作文時(shí)卻絞盡腦汁，無(wú)從下筆，難以成文�！翱陬^為‘語(yǔ)’，書(shū)面為‘文’，文本于語(yǔ)，不可偏指，故合言之�！比~圣陶先生的這段經(jīng)典論述，生動(dòng)地揭示了口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的辨證關(guān)系，也就是書(shū)和寫(xiě)的關(guān)系。

　　在寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)，即在作文時(shí)，讓學(xué)生構(gòu)思后，把要寫(xiě)的內(nèi)容先說(shuō)出來(lái)，表達(dá)自己的意見(jiàn)、想法，然后再寫(xiě)下來(lái)。也可以充分利用課前三分鐘時(shí)間進(jìn)行演講，培養(yǎng)口頭作文能力，引導(dǎo)學(xué)生將“說(shuō)”和“寫(xiě)”聯(lián)系起來(lái)，這樣說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)說(shuō)說(shuō)，不僅提高口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)說(shuō)話(huà)還可以提高書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生寫(xiě)起作文來(lái)，中心明確，條理清晰，得心應(yīng)手，學(xué)生的作文興趣倍增，作文水平也得以提高。

　　3.展現(xiàn)個(gè)性，鼓勵(lì)想象

　　個(gè)性，是人的一種重要因素，即一個(gè)人帶有傾向性的、本質(zhì)的、穩(wěn)定的心理特征的總和。實(shí)施“個(gè)性化”教育是我國(guó)教育改革不斷深化的必然趨勢(shì)。要求教師要“尊重學(xué)生的個(gè)別差異”，“不能以一致的標(biāo)準(zhǔn)和答案強(qiáng)求學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮其潛能，依據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異作靈活的要求。鼓勵(lì)學(xué)生自我選擇感興趣的學(xué)習(xí)主題，在其獨(dú)特的潛能領(lǐng)域進(jìn)行深入的指導(dǎo)。”因此，我們的作文要求也要發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性心靈去體驗(yàn)生活，體驗(yàn)人生，并用各自獨(dú)特的視角及語(yǔ)言來(lái)表達(dá)心中的所感所想。

　　個(gè)性是文章的靈魂，想象是文章的翅膀，展示個(gè)性，鼓勵(lì)想象是學(xué)生作文的動(dòng)力，讓學(xué)生在自己的空間拓寬思路，自由想象發(fā)揮，寫(xiě)出屬于自己的文章，以提高其作文水平。

　　4.積累材料，遷移運(yùn)用

　　“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”書(shū)讀得多了，知識(shí)才厚實(shí)，才能博古通今，寫(xiě)起文章來(lái)才能左右逢源，得心應(yīng)手。閱讀是寫(xiě)作的先導(dǎo)。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：閱讀是什么一回事？是吸收。好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)料一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)料……寫(xiě)作是什么一回事？是表達(dá)。把腦子里的東西拿出來(lái)，讓大家知道，或者用嘴說(shuō)，或者用筆寫(xiě)。閱讀和寫(xiě)作，吸收和表達(dá)，這兩件事，無(wú)論做什么工作都是經(jīng)常需要的。閱讀重在“吸收”，作文重在“傾吐”，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，學(xué)生作文所需要的遣詞造句，布局謀篇以及觀(guān)察事物，分析事物的能力在很大程度上依賴(lài)于他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)。在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，除了要使學(xué)生通過(guò)閱讀積累詞匯，掌握表達(dá)方法之外，教師還要有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生大量地閱讀課外讀物，例如古今中外的名著、優(yōu)秀小說(shuō)等。讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，善思考，樂(lè)于寫(xiě)作。

　　以上觀(guān)點(diǎn)，只是我在教學(xué)中的淺見(jiàn)�！耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，想必每位教師都有自己的看法。教師也要因材施教，因人而異，作為農(nóng)村老師，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，尊重農(nóng)村初中學(xué)生作文實(shí)際情況，在此基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，探求新教法，讓農(nóng)村初中學(xué)生的作文寫(xiě)出新意、寫(xiě)出特色。

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