合作的作文

時間：2026-05-01 09:13:29 合作

合作的作文(常用6篇)

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的合作的作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

合作的作文(常用6篇)

合作的作文篇1

　　吾幼無大志，好讀書，常以為伴。

　　聞曰："讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只浪漫誦讀，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不能到乎？"吾讀書不求甚解，不可謂心到；讀書而一目三頁，不可謂眼到；讀書而嘴決不動，不可謂口到。雖然，我卻認(rèn)書為兄弟。

　　某日，一友名"如夢"與余家。吾反應(yīng)未及，其已入座，吃一杯"酒"曰："汝可知夢來作甚？"吾言："不知。"夢曰"論書。"吾言："善。"夢曰： "吾以為天下之書，多則必濫。"吾言："汝言大咎矣。觀吾書，皆精也。""吾之懷矣，自貽伊慼，彼蒼天者，殲我良人。"言訖，作色而出。始此，我與書便結(jié)不解之緣。

　　余常讀書，母以此為愁，因占學(xué)習(xí)時間而讀。一次，母曰："休讀課外書，否則莫懟母無情。"吾并不懼，仍讀。母再正色告曰："汝若仍讀，母欲賚之于他人矣。"吾大怒，但不敢外現(xiàn)，默而佯諾曰："不讀，不讀。"

　　然吾愛書之情，難以舍去，便于深夜被窩中以手電而照，書伴我度過每個夜晚，伴我嘗盡酸辛痛楚。吾思：古之成大事者，不惟有驚世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。

　　"兒不嫌母丑，狗不嫌家貧，吾不嫌書陋。"若見己欲讀之書已售罄，必奔走于全市而尋。這就是我，這就是我的書，這就是我和書的故事。

合作的.作文篇2

　　一、實(shí)施過程（利用下午兩節(jié)作文課進(jìn)行，兩課相連，教學(xué)比較完整）

　�。ㄒ唬┰缱x促合作

　　周一是語文早讀，黑板上列出早讀任務(wù)：小組讀文，交流解釋，三訓(xùn)討論。二十分鐘的時間，小組長帶領(lǐng)下，各組書聲朗朗，討論氣氛熱烈。于我，只有微笑的份了。

　�。ǘ┵Y料對對碰

　　提出要求：每組一人匯報，最多說三句話，聽清他人發(fā)言，內(nèi)容不得重復(fù)，視情況給提出有效的信息每條2分。

　　要求一提出，孩子們信心滿滿，很多都拿出課前準(zhǔn)備的資料，成竹在胸。我怎么會讓他們那么輕易就得分呢？調(diào)整策略：人員由我定，理由是小組已經(jīng)討論過，資料信息和詞語解釋屬于通用的應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容。而每組，我都叫了平時不發(fā)言的孩子！

　　那是幾家歡喜幾家愁�。�

　　組織得好的小組，基本都能應(yīng)戰(zhàn)，還有幾組，由于沒有普及，一分未得的也有，那幾個小組長唉聲嘆氣，好不后悔。

　　通過此輪交流，詹天佑的生平、學(xué)習(xí)情況、事業(yè)成就、歷史地位，基本都講清了，但對于坎坷的修筑過程還沒有涉及，想著要將相關(guān)資料在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)道出。

　�。ㄈ┬〗M共朗讀

　　朗讀課文是檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的良好途徑，而由小組同讀一小節(jié)，是有一定難度的，聲音必須都放開，字詞必須都讀對，有明顯錯誤或斷句不清或朗讀不齊都得扣分。

　　8組內(nèi)容派發(fā)好，按序朗讀。2組讀下來，發(fā)現(xiàn)其余小組有人不在傾聽，而在練習(xí)自己所讀的內(nèi)容，馬上調(diào)整：不認(rèn)真傾聽者，有一個扣一分；準(zhǔn)備自己段落者，有一個扣一分。收斂了，安靜了，死心了，也認(rèn)真聽、評了，有兩組得了滿分，有一組扣了4分，其余扣1~3分不等，顯示了課前準(zhǔn)備的成果，適當(dāng)拉開了分?jǐn)?shù)差距。

　�。ㄋ模┰~義大匯總

　　原定的對答被我臨時改成讀哪節(jié)就由我提問相關(guān)段落中的詞語，每個2分，一般一段提問3個，人員也是由我選擇的平時默默無聞的學(xué)生。

　　差異總是存在，但可以補(bǔ)充，補(bǔ)充者可為小組加1分，本組優(yōu)先。

　　所謂集思廣益，孩子們使出渾身解數(shù)來應(yīng)對我的提問，或用近義詞，或用拆詞合并，或用字典原話，字詞關(guān)就在屢屢得分中過去了。

　　第一節(jié)課的下課鈴，在熱烈交流中響起了，一下課，孩子們就迫不及待跑到我身邊查看小組得分，為便于他們了解情況，將第一節(jié)課所得分?jǐn)?shù)做一小結(jié)，排名在前的興奮不已，排名在后的誓要反超。勢頭很好！

　　（五）設(shè)計(jì)小標(biāo)題

　　下午第二節(jié)課有眼保健操，每組選一人板演小標(biāo)題，結(jié)合三訓(xùn)練習(xí)，進(jìn)入課文內(nèi)容。

　　不過，小標(biāo)題情況不容樂觀，對“典型事例”的概括有失偏頗，很多孩子將此題做成了分段，概括段落標(biāo)題。有錯必糾，且有錯糾后印象更為深刻，如果孩子們都懂了，那要我這個老師干啥？

　　于是，眼操過后，第二課時就從梳理文章脈絡(luò)開始，點(diǎn)出“典型事例”為著重描寫的內(nèi)容，討論得出了最后的小標(biāo)題，我沒有板書，孩子們反饋的更為精妙，原有“開鑿隧道”被孩子們定為“巧開隧道”，多妙？！一個“巧”字，就將詹天佑的杰出才能表露無遺。

　　孩子的能量，不可小覷啊！

　�。⿲の拿髦行�

　　本課時的主要任務(wù)是從文中找到能反映詹天佑“杰出”“愛國”的語句，加上自己的理解或搜集的材料加以說明，談看法，也是本文探究的重點(diǎn)。

　　首先，要找準(zhǔn)中心句。方法：用手指表示，左右代表段落，右手代表句序，全員參與，一目了然。全班僅兩位學(xué)生選錯，其余都翹起了雙手食指，意為第一節(jié)第一句。6組滿分，2組被扣掉1分。喜悅的情緒彌漫在整個教室，為下階段的課文研讀奠定了活躍的思維基礎(chǔ)。

　　四個典型事例，學(xué)生或找詞或摘句，或引用資料事例，都談出了自己的理解，談到了詹天佑的品質(zhì)。相比而言，第一部分“接受任務(wù)”花時最多，因?yàn)樵谖暮笠骄康膬?nèi)容太多，言下之意要理解的太多。孩子們在找到了“帝國主義的狼子野心”和“地理環(huán)境十分惡劣”之后，認(rèn)為對詹天佑所面對的困難已經(jīng)分析透徹了，我繼續(xù)追問“還有嗎？”稍做思考，個別學(xué)生找到了來自國人給他的壓力。困難越多，人物形象就越高大，壓力越大，人物愛國心就越突出。感謝徐可同學(xué)，在所遇困難中補(bǔ)充了我想補(bǔ)充的內(nèi)容——關(guān)于穿越祖墳的困難，資料運(yùn)用恰到好處，為理解課文中心又增加了一針催化劑。

　　語言、動作、心理描寫的分析，孩子們駕輕就熟，朗讀也比較到位。

　　演示開鑿法和人字形路線行駛，給了有一項(xiàng)得分為空白的小組，由于課文描寫清晰，演示明了，這部分內(nèi)容就沒有細(xì)究。

　　重難點(diǎn)也在孩子們自我探究中解決了！

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)定勝負(fù)

　　分?jǐn)?shù)就此定格？不！還有作業(yè)反饋呢。作業(yè)情況也可加分，滿分十分，有一個錯處扣一分，扣完為止，以小組累計(jì)獲得作業(yè)分，加上課堂得分作最后總得分。

　　課堂的最后幾分鐘是完成三訓(xùn)作業(yè)，但不得交流，下課鈴響全收，沒有及時交的不加分。

　　有逆轉(zhuǎn)嗎？有！

　　上課結(jié)束，第一小組分?jǐn)?shù)領(lǐng)先，孩子們沾沾自喜，以為今天的免做券已定心收入囊中，誰知第八組憑借作業(yè)加分反超他們2分，奪得冠軍！

　　看著第八組孩子上臺領(lǐng)免做券，其余孩子只有羨慕嫉妒恨了！

　�。ò耍┤沼浲滦穆�

　　這天的家庭作業(yè)，是自由日記，凡有免做券的都可使用。

　　第二天反饋，有四分之一學(xué)生寫的是語文課，但都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的，因?yàn)榈谝幻男〗M都用了免做券！

　　日記中，小組落后的焦急，同伴得分的喜悅，自己錯失分?jǐn)?shù)的遺憾，小組總體情況的反思等，寫得有深度，有細(xì)節(jié)，又為我的“行動作文”研究提供了寶貴資料。

　　二、理性反思：

　�。ㄒ唬┦斋@

　　1、小組學(xué)習(xí)促進(jìn)樂學(xué)

　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為主導(dǎo)，課上單向問答式較多，學(xué)生自由爭論較少，循著教師的教學(xué)思路一步一步達(dá)到所預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。本案例中，教師提出任務(wù)，小組經(jīng)過合作探究，課堂反饋，達(dá)到思維碰撞、新知鞏固、探究重難點(diǎn)的初級目標(biāo)。小組成員在討論交流中分享所得，提高了學(xué)生對新知的探求欲望，后進(jìn)生在小組學(xué)習(xí)的過程中得到初步知識普及，受惠良多。體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的`學(xué)習(xí)方式。

　　2、激勵教育永不過時

　　案例中，無論是積分方式，還是各環(huán)節(jié)的點(diǎn)評，都有激勵教育的痕跡，學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵和鼓舞�！眲偨Y(jié)題的腦科學(xué)課題也告訴我們，激勵和賞識能促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。此時的分?jǐn)?shù)，不僅僅是分?jǐn)?shù)本身，而是小組集體智慧的積累，讓分?jǐn)?shù)擁有了溫度，學(xué)習(xí)就有了更大動力。

　　3、歷史人必有歷史感

　　本單元的教學(xué)，彰顯了課文相關(guān)資料的強(qiáng)大作用，一則可以豐滿人物形象，二則可以了解當(dāng)時社會狀態(tài)，三則可以對課文中心理解更為透徹。透過文字背后探究歷史，是學(xué)習(xí)歷史名人的必要環(huán)節(jié)，且歷史感的恰當(dāng)運(yùn)用也會轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹏殂汉蛣钪厩殂�，對學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀起著不可忽視的作用。本案例中，詹天佑的事例凸顯了中國人經(jīng)過奮斗而獲得了成功，學(xué)生為之歡欣鼓舞，作為中國人感到驕傲自豪，又一次經(jīng)歷了愛國主義教育。

　�。ǘ┤焙�

　　1、備課的全面性、針對性需提高

　　了解學(xué)情很重要，在早讀課小組交流時，應(yīng)該深入各組了解情況，指導(dǎo)組內(nèi)有效討論，否則，小組間的差異在一開始就產(chǎn)生了。作為教師來講，小組間的差異越小越好，這是今后準(zhǔn)備工作中需要注意的環(huán)節(jié)，以提高教學(xué)的有效性。

　　2、半扶半放必須注意時間把控

　　課中學(xué)生自由交流，踴躍熱烈是好事，但課堂教學(xué)需要講究實(shí)效性，要注意學(xué)生對于信息提取能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生明確有限時間內(nèi)做精事情的道理，本案例中，朗讀課文時間相對少了些。

　　3、設(shè)置獎項(xiàng)要人性化、全員化

　　全體學(xué)生都參與了課堂，最終只有一組勝出，面較小，雖然競爭性利于激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，但收獲成果的面太小會給學(xué)生以挫敗感，以致在上課的最后環(huán)節(jié)有學(xué)生出現(xiàn)消極情緒：“反正得不到第一了，無所謂了！”激勵措施如何使用才能更加有效需要進(jìn)一步研究。

　　學(xué)生自主合作探究的課堂是靈動豐富的課堂，是受學(xué)生喜愛的課堂，是考驗(yàn)教師教學(xué)機(jī)智的課堂，是能獲得師生共贏的課堂。在今后的教學(xué)中，只要有適合的教學(xué)內(nèi)容，不妨多開展一些語文綜合性學(xué)習(xí)，將活動移入課堂，讓課堂煥發(fā)生命、人文光華！

合作的作文篇3

　　今天是10月2日，運(yùn)動會的最后一天。今天下午，有最激動人心的比賽——接力賽。

　　上午和中午很快在歡笑中度過了，吃完中飯，王老師叫我們馬上站隊(duì)，然后帶著我們往操場上走去。來到草坪上，老師開始清點(diǎn)人數(shù)。這時幾個男同學(xué)跑到我周圍嘲諷我：“趙沛林在，我們班得不到第一名！”“趙沛林跑步好慢喔！”哼，我把頭扭到一邊去，我才不理他們呢。

　　這時候，我聽見廣播里傳來張老師的聲音：“團(tuán)體師生接力賽現(xiàn)在開始！請一年級各班做準(zhǔn)備活動�！鳖D時整個操場沸騰起來，一年級的小朋友精神抖擻地走進(jìn)跑道。裁判員一發(fā)槍，“啪”的一聲中，各班的隊(duì)員如離弦的箭沖了出去，廣播里傳來了振奮人心的運(yùn)動員進(jìn)行曲……我沒心思看了，開始練習(xí)起跑步來。

　　不知不覺，就輪到我們四年級了，我十分慌張，隨著同學(xué)們進(jìn)入跑道，要知道，這是我第一次參加團(tuán)體接力賽，如果不是努力爭取，老師還不會選我呢。看臺上的王老師和徐老師還有班上的啦啦隊(duì)員為我們大喊加油，這使我心里更緊張：我會不會拖班上后腿？我們班能拿第一嗎？……再一看別的隊(duì)員，他們有的摩拳擦掌，躍躍欲試，有的神色緊張，四處張望。來不及多想，裁判“啪”地一發(fā)槍，我們班的魯選一飛快地沖了出去，把接力棒傳給我班的田銳，就這樣幾個來回后，就輪到我了，我緊張的心怦怦直跳，走到旗桿邊把手伸在另一邊，等待對面的隊(duì)員跑來傳接力棒，徐老師在旁邊為我加油打氣。這時對面的隊(duì)員跑來了，我一接棒就閉著眼睛沖了出去，100米的路程，感覺跑了很久才傳給下一位男同學(xué)……

　　一跑完我的'心就放松多了，這才記起還要為后面的同學(xué)加油呢。于是我爬上升旗臺，邊看邊喊加油。到各班沖刺階段了，比賽達(dá)到高潮，加油聲一浪高過一浪，……我們班最后沖刺的是吳榮正，接力棒一傳來，他就像一匹野馬似的沖出去，可是，最終，我們班只得到第二名。不過，比賽最重要的不是名次，而是比賽的過程和團(tuán)隊(duì)精神，對嗎？

　　擴(kuò)展閱讀：描寫合作的句子

　　1、五人團(tuán)結(jié)一只虎，十人團(tuán)結(jié)一條龍，百人團(tuán)結(jié)像泰山�！囍邢�

　　2、凡是經(jīng)過考驗(yàn)的朋友，就應(yīng)該把他們緊緊地團(tuán)結(jié)在你的周圍�！�.莎士比亞

　　3、合作的力量是偉大的，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，還要有自我犧牲的精神。如果人人都有一種無私的精神，合作的精神，重視團(tuán)隊(duì)的力量，世界將變得何等的美妙！

　　4、前面的路或許布滿荊棘，你走過去需要的不僅是個人的智慧，還需要眾人的幫助。

　　5、只有合作才能發(fā)揮個體不具有的力量，才能擁有大于個體的力量。

　　6、若不團(tuán)結(jié)，任何力量都是弱小的。

　　7、三個臭皮匠，頂個諸葛亮。

　　8、合作，美麗之源，和諧之脈，成功之本，奇跡之根。

　　9、團(tuán)結(jié)就有力量和智慧，沒有誠意實(shí)行平等或平等不充分，就不可能有持久而真誠的團(tuán)結(jié)�！�.歐文

　　10、單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)�！�.叔本華

合作的作文篇4

　　十年前的雨季，我撐著傘，口含著糖，路過這兒，看到了這堵荒涼的墻，四周都是古老的木頭搭建的房子，這兒的人們別說出去，生活也難啊!

　　墻前是一棵桿空了的古樹，邊緣是一些雜七雜八的爛泥，生長著雜七雜八的野草。個個耷拉著腦袋，葉柄都被雨珠打折了，清晰可見的折痕。每一株野草都一樣，橫七豎八地躺著。唯有那株生長在墻底下的“野草”依舊高昂著頭，葉柄依舊朝著天空，看著天空�！吧成场庇旰孟駴]有停的意思，并且下得更大了，像洪水般傾瀉下來，打得古樹的葉子一片又一片的飄落，水珠在葉子間歡快地跳動，順著葉柄輕輕地滑下，從這片葉子再到那一片葉子，不斷聚大，葉子承受不住地彎了腰，一顆如同小糖果般的雨珠傾刻吻了吻那片葉子，便狠狠砸在了這株高傲的“野草”，它的葉柄深深埋在了泥潭里，再也抬不起來了……

　　過了幾日，還是再下著雨，我手撐著傘，口含著糖再一次路過這堵墻，依舊看到那株高傲的“野草”，葉柄依舊朝著天空，雨水不斷地打著這幾片葉柄，時不時濺起泥點(diǎn)，壓彎它，但它依舊朝著天空，就像那天被埋在泥潭里一樣，朝著天空。那天，雨水澆淋著它“殘缺”的.身體，和其它野草一樣不堪。漸漸地，它的葉柄慢慢抬了起來，但剛一脫離泥潭又被雨水打沒了，但它依舊如此，葉柄脫離了泥潭，莖柄也脫離了泥潭，整個身體再一次站立了起來!朝著天空，看著那些可憐的草。它為自己的追求邁出一步，下一步將是開出鮮艷的花，證明自己“我不是野草，我是一株百合”。

　　十年后，這的地方建起了落地式的房子，周圍都是鮮艷的花朵，孩子們歡快地跳著，這兒的人們，生活越來越好，開始走了出來。還是下著雨，年輕散發(fā)活力的我，再一次經(jīng)過那堵墻，那株白合，開出了屬于自己的花，那清香迎面撲來，讓我沉浸在開花的喜悅中，耳旁圍繞著雨打古樹的沙沙聲。

　　十幾年來，野百合為了自己的追求，不斷奮斗，汲取著精華，剛結(jié)出花苞不是被雨水打落，就是被調(diào)皮的小孩摘走，但它依然堅(jiān)信自己能夠成功，即使在這十幾年里受了很多苦，但它依然追求，讓自己開出了花，證明了自己，也讓自己的夢想開出了花。就像這城市一樣開著花。

　　沙沙的雨水，融合了清香，飄浮在這古老的地方。那株百合依舊朝著天空。

合作的作文篇5

　　今天，媽媽下班回來，手里有一枝百合花，上面有一朵花已經(jīng)開了，還有一朵還是花苞，還散發(fā)著清香。我問：“媽媽，這百合花從哪里來的？”媽媽回答說，是這樣的，今天中午媽媽公司旁邊新開了一家飯店，門口擺了幾個花籃。媽媽和同事去那里吃飯，媽媽的.同事說：“這花真好看 �！钡曛骶驼f：“送你們一枝吧。”媽媽和同事就一人拿了一枝百合花，媽媽這枝是兩朵的，她同事的是五朵的。

　　我問：“媽媽為什么不拿五朵的呢？”

　　媽媽說：“因?yàn)槊總€人都有不同的想法，我覺得這枝漂亮�。　�

　　媽媽還告訴我：“百合花產(chǎn)于中國、日本、北美和歐洲等溫帶地區(qū)。百合花有白、黃、粉、紅等顏色。”

　　我寫日記時，還能聞到百合花的香味。

合作的作文篇6

　　因?yàn)槲覀兯奚岬目照{(diào)壞了。他就是沒有辦法制熱，然后現(xiàn)在我們這一邊都是比較冷的，前段時間尤其是嗯個位數(shù)的時候，然后我們用那個空調(diào)制熱的時候，就沒有什么暖氣送出嘛，所以就去撥打了學(xué)校里面的那個維修人員去過來收拾就過來修理一下，然后就確實(shí)需要過來修理，但是第1次的話就是說我們里面缺少了一個工具，需要到下一次。本來說好是昨天就可以過來的，但是最后我昨天也沒有過來，然后今天早上過來的時候。就又帶了一個工作人員，就是一共是兩個人過來嘛，然后他們就像是那種合作的，相對來說比較協(xié)調(diào)的那種，應(yīng)該也是老員工老配合的那種吧。

　　那么就是一個在室內(nèi)，一個在廁所外，然后里應(yīng)外合這樣子呼喊著去配合著去把這個空調(diào)給弄好�？吹竭@個的.話自己也有在想說，其實(shí)真的就是需要去和其他人很好的配合嘛，就像他們現(xiàn)在做粉絲的工作，要是你不合格怎么就有其他可能配合的話，你可能就會失業(yè)或者是說找不到工作，所以他們能夠配合的這么流利也是大大的加快了這個空調(diào)修復(fù)的這個工作效率，而且一開始自己總覺得他們說話的語氣不是很好，但是他把這個空調(diào)給修好了之后，他們說話的語氣是好了很多的，甚至都要一起開玩笑，然后像彼此炫耀自己的技術(shù)啊，得瑟自己的這個成效的，就覺得其實(shí)還是蠻好的一個合作關(guān)系以及友情關(guān)系的。

　　因?yàn)橹熬陀姓f，嗯，主播一個不同的合作的人是可以在社會上立足的，那個時候自己就因?yàn)橛幸恢比プ鲞@一些什么調(diào)查，或者是說寫作文，基本上都會涉及到這一些方面的。那個時候其實(shí)自己真沒有多少的感觸吧，自己只是覺得其實(shí)你有能力這幾個人去完成的話，就沒有必要去和其他人一起去完成。就像我們這一次的話，就有一個社會實(shí)踐的，就我們所想到的休養(yǎng)課只有一個社會實(shí)踐，然后他雖然我們有6個人和一個小組老師完成一個作業(yè)。你自己其實(shí)當(dāng)時第一想到就是能不能就我自己一個人去完成了，這樣說最后就直接可以自己一個人去完成了，因?yàn)槠鋵?shí)在那里很多個人一起去完成一項(xiàng)工作的時候，反而不能夠做好，這反而會出現(xiàn)很多的問題，這也是毋庸置疑的，好像真的就每一次在合作工作的過程中是總會出現(xiàn)這樣的問題。但其實(shí)是在這一個合作過程中，就去訓(xùn)練我們的能力吧。

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