小學(xué)生作文模板
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)生作文模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生作文模板1
過(guò)生日 7月30日是我的生日，今年我滿(mǎn)八歲了。外婆給我買(mǎi)了蛋糕，蛋糕雖小可也夠大家吃了，這是外婆給我的.生日禮物。晚上爸爸媽媽和我請(qǐng)爺爺奶奶外婆外公一起吃飯，慶祝我的生日并感謝爺爺奶奶和外公外婆對(duì)我這么多年的照顧和關(guān)愛(ài)吃完飯后我請(qǐng)爺爺奶奶和外婆外公吃蛋糕，感謝他們對(duì)我的照顧。媽媽還送給我一套漂亮的衣服。今年的生日我過(guò)得真愉快！
小學(xué)生作文模板2
有一天，書(shū)包里傳來(lái)一陣陣爭(zhēng)吵聲，到底發(fā)生了什么？讓我們一起去看看吧！
首先，語(yǔ)文書(shū)先開(kāi)口了，“書(shū)包里肯定我最重要了，要是沒(méi)了我，小主人就不能學(xué)習(xí)文化知識(shí)，語(yǔ)文成績(jī)也會(huì)下降”.數(shù)學(xué)書(shū)不慌不忙的說(shuō):你算什么，我才是最重要的，要是沒(méi)了我，主人無(wú)法學(xué)習(xí)算數(shù)，以后說(shuō)不定連加減法都不會(huì)呢�！庇⒄Z(yǔ)書(shū)急急忙忙的說(shuō)“不對(duì)，不對(duì)，你們說(shuō)的都不對(duì)，明明我才是最重要的，主人沒(méi)了我，就不能學(xué)習(xí)外語(yǔ)，以后旅行，無(wú)法和國(guó)人交流，該麻煩了�！逼浯危木吆猩鷼獾�'說(shuō)，“你們不要胡說(shuō)八道了，我一定是最重要的，沒(méi)了我，小主人沒(méi)有地方放筆，所以得文具該亂七八糟的了�！�
書(shū)包媽媽聽(tīng)了之后說(shuō)，“孩子們，你們個(gè)個(gè)都很重要，少了誰(shuí)都不行，只有齊心協(xié)力才能幫助小主人提高成績(jī)�！蔽木邆兟�(tīng)了，都低下了頭，它們互相道了歉。從此以后，它們互相幫助，幫了小主人不少忙呢。
小學(xué)生作文模板3
瘋了一個(gè)暑期的幸福生活結(jié)束了。此刻，我已經(jīng)坐在了四年級(jí)的課堂上了。又長(zhǎng)了一級(jí)，不僅僅是身高、體重的變化，更是心態(tài)的成熟和知識(shí)的積累。
收心了，我把書(shū)包清洗完，把課本理好，還有那個(gè)我最心愛(ài)的書(shū)柜，也把它整理了一番。那個(gè)可惡的鬧鐘，在更換了電池后又重新上陣，秒針嗒嗒地響，我的心也慢慢地靜了下來(lái)。
我拿起一本書(shū)，默默地走進(jìn)了它的世界。翻開(kāi)枯燥的課本，密密麻麻的文字讓我心煩，但它告訴我一個(gè)道理，學(xué)習(xí)要有恒心，恒心是做任何事情的`標(biāo)尺。
我在心里樹(shù)立了這把標(biāo)尺，標(biāo)尺的刻度，就是我學(xué)習(xí)的進(jìn)展，每一毫米，每一厘米都是我每天的進(jìn)步。在未知的學(xué)習(xí)道路上還有很多坎坷，這把標(biāo)尺就是我的領(lǐng)航燈。
就這么定了。
小學(xué)生作文模板4
在我四歲的那年，東邊的庵里辦起了一所正式的小學(xué)，老師來(lái)挨家挨戶(hù)動(dòng)員，媽媽笑著問(wèn)：“還在地上爬的要不要？”
老師說(shuō)：“要�！闭f(shuō)著就把我的名字登記了。
教我們的何杏菊老師剛從外地的小學(xué)畢業(yè)，短頭發(fā)，雪白的牙齒，一臉的笑，用現(xiàn)在的話(huà)說(shuō)，是一個(gè)陽(yáng)光女孩。她教我們識(shí)字、造句，全在做游戲。她每天都講好聽(tīng)的故事，我們聽(tīng)不夠，她說(shuō)你們?cè)賹W(xué)一點(diǎn)字，就能自己看書(shū)了，書(shū)上的故事更多。很快，我們真能看書(shū)了，我的第一本書(shū)是《安徒生童話(huà)》。學(xué)校的圖書(shū)館有幾十本書(shū)，可怎么夠同學(xué)們借呢？何老師定下規(guī)矩，寫(xiě)兩頁(yè)小楷，才能借一本書(shū)。我為了多搶幾本書(shū)看，天天憋著勁兒寫(xiě)毛筆字。
幾年后，我已“粗通文墨”。
有一天，媽媽與我商量，弟弟出生后，她家務(wù)事情太多，忙不過(guò)來(lái)，問(wèn)我能不能幫著她為村民寫(xiě)信、記工分。她知道這些事情會(huì)剝奪我玩樂(lè)的時(shí)間，因此想出了一個(gè)補(bǔ)償?shù)姆绞�。她說(shuō)：“你所有的暑假作業(yè)、寒假作業(yè)，都由我來(lái)代你做�！�
我的小學(xué)沒(méi)有每天布置的家庭作業(yè)，只有暑假作業(yè)和寒假作業(yè)。媽媽的提議可以讓我免除一切作業(yè)了，這樣的暑假和寒假會(huì)多開(kāi)心！我當(dāng)場(chǎng)就答應(yīng)了。
比較起來(lái)，寫(xiě)信、讀信比較方便，難的是每天記工分。因?yàn)橛浌し值臅r(shí)候，必須寫(xiě)明勞動(dòng)項(xiàng)目，有一些字我寫(xiě)不出來(lái)。最早是“挖渠道”的`那個(gè)“渠”字，后來(lái)是“建防疫站”的那個(gè)“疫”字，我都寫(xiě)不出來(lái)，問(wèn)了媽媽。媽媽說(shuō)：“這不怪你。這些字都第一次到這里，被你碰上了�！钡谌�，要記下一種新到的農(nóng)具，叫“雙輪雙鏵犁”，那個(gè)“鏵”字連我媽都不會(huì)寫(xiě)，后來(lái)看了產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)才知道。那些年，過(guò)幾個(gè)月總有新名堂出來(lái)。
我畢竟是七八歲的孩子，有時(shí)也發(fā)牢騷：“每天晚上寫(xiě)信、記工分也夠煩的�！眿寢屴垡幌挛业念^發(fā)，說(shuō)：“你聽(tīng)到過(guò)老人講的四句話(huà)嗎？手巧縫衣，身巧爬梯，識(shí)水下河，識(shí)字拿筆。”
我說(shuō)不過(guò)媽媽?zhuān)约捍饝?yīng)的事，只有堅(jiān)持做下去。
小學(xué)生作文模板5
昨天晚上，我和我的幾個(gè)同學(xué)（虞越、史以恒、陳潤(rùn)怡）一起去學(xué)校玩滑板，這次玩的.可開(kāi)心了！
“我們來(lái)玩撞板游戲吧�！蔽覍�(duì)虞越、史以恒、陳潤(rùn)怡說(shuō)，他們一口答應(yīng)了。因?yàn)槲彝孀舶逵螒虻募夹g(shù)最高，所以我只能和新手陳潤(rùn)怡一組。大戰(zhàn)開(kāi)始了，我叫陳潤(rùn)怡去和虞越同歸于盡，我來(lái)搞定史以恒，大家一上板，史以恒便向我沖來(lái)，我不慌不忙，側(cè)身躲過(guò)了這一擊，只聽(tīng)生后一聲響，我回頭一看，原來(lái)是陳潤(rùn)怡和虞越一起同歸了。下面就是我和史以恒的決斗了，史以恒開(kāi)始用前板撞我的后板，看來(lái)我得用殺手锏了，我突然一個(gè)“逆向轉(zhuǎn)”用板撞向了史以恒的板的中間，史以恒跳下了板……
玩滑板，真開(kāi)心！
小學(xué)生作文模板6
范老師給我留下了深刻的印象
我覺(jué)得獨(dú)特的外貌氣質(zhì)會(huì)給人留下深刻的印象。然后是語(yǔ)言，然后是行為。但是，你通常在最初的七秒鐘就給人留下第一印象，永遠(yuǎn)不會(huì)有第二次給人留下第一印象的機(jī)會(huì)。所以遇到陌生人一定要把握好。祝你成功！在我們的生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到新的面孔，并在以后的生活中加深理解。我的數(shù)學(xué)老師范老師給我留下了深刻的印象。
那是我剛進(jìn)入二年級(jí)的第一天。一張陌生的'臉映入我的眼簾：大大的眼睛，濃密的黑發(fā)，50多歲的年紀(jì)，我的第一印象，她是多么善良，還有
艾，從她的樣子我就知道她一定是個(gè)好老師。
范老師很好進(jìn)，很照顧學(xué)生，給我們上了很認(rèn)真很幽默的課。在課堂上，我們既興奮又放松。她經(jīng)常用生活中的例子或一些歷史故事來(lái)分析難題。我們邊聽(tīng)故事邊學(xué)知識(shí)，真是一舉兩得。
轉(zhuǎn)眼間，一年過(guò)去了。我成了老師的好助手，每天收集作業(yè)，管理好同學(xué)，然后幫范老師批改作業(yè)。很忙，但我很開(kāi)心，因?yàn)椤?/p>
三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)下滑。范老師經(jīng)常找我聊天，問(wèn)我為什么，我也不知道為什么。我不敢直視她的眼睛，所以很慚愧。但是范老師給我的是鼓勵(lì)，不是一句批評(píng)。我想我得向她道歉。因?yàn)榉独蠋煂?duì)我很好，很關(guān)心我，她慢慢給我講解我不懂的題目。下半場(chǎng)，我恢復(fù)了最佳狀態(tài)。因?yàn)槲野逊兜墓膭?lì)變成了動(dòng)力，努力加油！范老師太陽(yáng)穴上的頭發(fā)是白的，因?yàn)樗裏┪覀�。心里酸酸的，有種說(shuō)不出的滋味。
我愛(ài)范小姐，愛(ài)她無(wú)微不至的無(wú)私奉獻(xiàn)！范老師，我對(duì)你的印象會(huì)越來(lái)越深！
小學(xué)生作文模板7
摘要：每天放學(xué)后，這里就成了我們的天堂。我們頭上、脖子上套著野花編成的花環(huán)，釣魚(yú)、捉泥鰍、撈蝦，這是海戰(zhàn)；逮蟋蟀、撲螞蚱、抓螳螂，這是陸戰(zhàn)；套小鳥(niǎo)、粘蝴蝶、捉蜻蜓，這是空戰(zhàn)；有時(shí)還會(huì)有陸海空混合編隊(duì)的游擊戰(zhàn)。這里的每一個(gè)角落，都讓我們流連忘返……
美國(guó)之前的每一年暑假，我都會(huì)隨著父母親因鄉(xiāng)探望外婆，每次都逗留10天左右，時(shí)間雖然短暫，卻是我最開(kāi)心的日子。因?yàn)槌丝梢砸?jiàn)到外婆之處，還可以徜徉于故鄉(xiāng)那詩(shī)境般的美景里，欣賞大自然的純真，忘掉那些累人的功課。
外婆的家是在一個(gè)簡(jiǎn)樸的小村子里。村子依山傍水，山明小秀，一點(diǎn)兒也沒(méi)有城市里汽車(chē)的喧鬧。
在故鄉(xiāng)的這幅漂亮的山水畫(huà)里頭，最為吸引人的'首推外婆家。對(duì)面那一望無(wú)際的荷塘，白的、粉的、怒放的、含苞的荷花，亭亭玉立于那綠油油的田田荷葉之中，昂然飄搖于夏的柔柔微風(fēng)里面，嬌美可愛(ài)，出塵脫俗，就好像那些天真的小女孩一樣。夏天的陽(yáng)光宛如一襲金紗，輕輕地披在它們身上，映著圓滾滾的水珠，越發(fā)熠熠生輝。
因?yàn)槲沂且粋�(gè)荷花迷，所以每天都往這里跑，一看總是好幾個(gè)小時(shí)。我愛(ài)躺在荷塘邊的青草上，回味熟讀的《愛(ài)蓮說(shuō)》，欣賞藕梗間魚(yú)兒潛游，看蜻霆，看蜻蜓在蓮花上飛停尋覓，聽(tīng)鳥(niǎo)兒在綠蔭里吱呀歌唱。
故鄉(xiāng)的一山一水、一草一木并沒(méi)有隨著我的飄流在外而在我的腦海里逐漸消失；反而，異域的寂寞讓我更懷念它的柔，它的親切和它的美。
小學(xué)生作文模板8
今天，媽媽給我買(mǎi)回來(lái)了一對(duì)倉(cāng)鼠。兩只小家伙長(zhǎng)得肥胖、可愛(ài)，我非常喜歡它們，我給它們?nèi)×嗣纸凶龆喽嗪蜕偕�，還給它們倆編了個(gè)口號(hào)：不是姐妹，而是兄弟;不是大大小小，而是多多少少。
或多或少看起來(lái)就像兩個(gè)兄弟，它們皮毛的顏色純，在背部中間有一個(gè)深黑的條紋，條紋與淺黑色毛皮襯里，喜歡穿淺黑色外套。像白苔背心，腹部是淺黑色涂層覆蓋。他們都喜歡吃瓜子，水稻，花生，牛奶，小魚(yú)干等一些食物，每次給他們我最親密的與他們時(shí)，他們都拿著食物有兩個(gè)小小的前爪往嘴里，從我不時(shí)轉(zhuǎn)頭看看我好像在說(shuō)謝謝你給我�；蚨嗷蛏俚囊�(guī)模不是很大，有兩個(gè)小的，在他們的頭圓的耳朵，不時(shí)留意聲音附近。圓體，圓溜溜的.眼睛像黑鉆。相對(duì)短的四肢，腳是紅色的，像穿著對(duì)紅色襪子小，尤其是可愛(ài)。
小倉(cāng)鼠不喜歡自己被人摸，它們可以白天我們一般是睡覺(jué)，晚上玩耍。我一定會(huì)好好生活照顧以及它們倆的。
小學(xué)生作文模板9
小學(xué)生作文開(kāi)頭的常見(jiàn)方法
開(kāi)頭要引人入勝，激發(fā)讀者閱讀的興趣。文章記敘了同學(xué)們幫洗鼻血這樣一件事，從而揭示了同學(xué)們互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，生活在集體中多么幸福。這一中心。作文開(kāi)頭的方法，還有很多，像引用法，敘事法，故事引入法，提出問(wèn)題法等等，不同體裁，不同內(nèi)容的文章要行選用不同的開(kāi)頭方法，即使是同一篇文章，也可以有不同的開(kāi)頭方法。你看，同樣一篇文章就有不同的開(kāi)篇方法。因此，一篇文章怎樣開(kāi)頭，采用哪種方法，一定要從文章中心表達(dá)的需要出發(fā)，適應(yīng)不同體裁的特點(diǎn)做到新穎明快，言簡(jiǎn)意賅。俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，我們只要掌握作文開(kāi)頭的方法和技巧，聯(lián)系實(shí)際，勤于練習(xí)，就能寫(xiě)好開(kāi)頭，為寫(xiě)好全文打下基礎(chǔ)。
開(kāi)頭的方法很多，常見(jiàn)有：
1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。
這種方法是文章一開(kāi)頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內(nèi)容直截了當(dāng)?shù)亟淮鰜?lái)，讓讀者一看就知道這篇文章描寫(xiě)的是什么人、什么事、什么活動(dòng)。這種開(kāi)頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會(huì)跑題。例如《課間十分鐘》一文開(kāi)頭：
下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場(chǎng)上參加自己喜歡的課間活動(dòng)，校園里頓時(shí)沸騰起來(lái)。這個(gè)開(kāi)頭就點(diǎn)明了時(shí)間——“下課”，地點(diǎn)——“操場(chǎng)上”，人物——“同學(xué)們”，事情——“課間活動(dòng)”。非常直截了當(dāng)。
2.提示中心法。
這種方法是一開(kāi)頭就點(diǎn)明全文的中心，使讀者對(duì)文章的中心思想有一個(gè)明確的了解，我們看看下面的開(kāi)頭。
“生活在集體中間是幸福的，兩年前，我深深地體會(huì)到這一點(diǎn)�！�
這是《生活在溫暖的集體里》一文的開(kāi)頭，
3.描寫(xiě)引入法。
描寫(xiě)人物和景物來(lái)開(kāi)頭，這種方法就是描寫(xiě)引入法。描寫(xiě)人物就是在文章的開(kāi)頭，對(duì)人物的肖像、服飾、神態(tài)、等進(jìn)行描寫(xiě)，以達(dá)到人物在讀者面前樹(shù)立一個(gè)鮮明形象的效果，描寫(xiě)引入法中還有一種是以描寫(xiě)景物來(lái)開(kāi)頭，也就是在文章的開(kāi)頭對(duì)故事情節(jié)所處的自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境必要的描寫(xiě)，以起到交代背景、渲染氣氛突出中心的作用。
4.設(shè)置懸念法。
在寫(xiě)事的文章中，我們常常把事情的結(jié)果或文中的某個(gè)片段放在開(kāi)頭來(lái)寫(xiě)，以引起讀者的疑問(wèn)，然后再記敘事情的起因和經(jīng)過(guò)，這種開(kāi)頭的方法叫設(shè)置懸念法。這種方法可以激發(fā)讀者強(qiáng)烈的興趣，如《智斗奸商》一文的開(kāi)頭寫(xiě)到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一塊兒去買(mǎi)菜。走到菜場(chǎng)的北口，我就看前面很多人。我和表姐緊走幾步，也圍了過(guò)去……
5.對(duì)比法。
在文章的開(kāi)頭，把不同的人和事物或同一個(gè)人和事物的不同時(shí)間，不同方面的情況作對(duì)比介紹。運(yùn)用對(duì)比法可以使描繪的形象更為突出，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，給人留下深刻的印象。
6.回憶聯(lián)想法。
由人、事、景、物、等引起回憶，聯(lián)想、引出下文，展開(kāi)情節(jié)，這種方法就叫回憶聯(lián)想法。運(yùn)用回聯(lián)想法開(kāi)頭，給人一種親切，自然的感受。
7.對(duì)話(huà)開(kāi)頭法。
以人物的對(duì)話(huà)開(kāi)頭。這種開(kāi)頭起筆自然，往往給人以新鮮的感覺(jué)。采用對(duì)話(huà)的形式開(kāi)頭，一定要把對(duì)話(huà)寫(xiě)得精彩有意義，緊扣中心。
小學(xué)各類(lèi)作文寫(xiě)作要點(diǎn)指南
怎樣寫(xiě)人
寫(xiě)人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。
在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。
要求寫(xiě)事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫(xiě)人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。
寫(xiě)人為主的記敘文，就是要通過(guò)一件或幾件事，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。
寫(xiě)人的記敘文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。
●通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人
通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫(huà)人物，對(duì)所寫(xiě)人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)。
但是，從以事寫(xiě)人這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫(xiě)好。在寫(xiě)事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。
所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。
這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”。
●通過(guò)幾件事寫(xiě)人
可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。
要注意：用幾件事寫(xiě)人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。
更多的是在一篇文章中，有的事詳寫(xiě)；有的事略寫(xiě)；有的事要求寫(xiě)得比較完整，有的`事要求寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單。通過(guò)幾件事寫(xiě)人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)。
●學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物
寫(xiě)人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫(xiě)，也就是學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物。
1.也叫肖像描寫(xiě)，是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫(xiě)。來(lái)揭示人物性格的一種方法。
人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫(xiě)，使人物的形象更豐滿(mǎn)，能給讀者留下深刻印象；通過(guò)外貌描寫(xiě)，揭示人物的身份；通過(guò)外貌描寫(xiě)，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界；通過(guò)外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。
總之，外貌描寫(xiě)要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫(xiě)要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫(xiě)到腳、千人一貌的寫(xiě)法。
小學(xué)生作文的開(kāi)頭和結(jié)尾的寫(xiě)法
淺談如何寫(xiě)好作文的開(kāi)頭和結(jié)尾
作文的開(kāi)頭和結(jié)尾是閱卷老師閱讀的重要位置，因此打造一個(gè)精彩的開(kāi)頭和結(jié)尾，就會(huì)使文章出現(xiàn)“亮點(diǎn)”，從而吸引閱卷老師的眼球，提高自己作文的分?jǐn)?shù)。
一、撰寫(xiě)一段精彩的開(kāi)頭，一見(jiàn)鐘情。
古人稱(chēng)文章的開(kāi)頭為“鳳頭”，就是說(shuō)開(kāi)頭要美麗精巧、新穎貼切，要有創(chuàng)造力、震撼力、吸引力，讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情，產(chǎn)生一種必欲讀之而后快的感覺(jué)。因此，下筆之前一定要精心構(gòu)思、反復(fù)琢磨，務(wù)求精工。
(一)設(shè)計(jì)題記，新人耳目
如有篇中考滿(mǎn)分作文《朋友，我要說(shuō)聲謝謝你》，它的開(kāi)頭是這樣的：
緣，讓我與你相識(shí)在桂花爛漫的九月；夢(mèng)，又讓我與你分別在烈日吐炎的六月。朋友，在與你相處的四個(gè)春去秋來(lái)的日子里，友情讓我加倍珍惜。是你讓我慘淡的日子也變得精彩，是你讓我發(fā)現(xiàn)了生活的美麗，是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭。一切的一切，讓我追尋與你共同走過(guò)的腳印�！}記
在這篇文章中，考生別具匠心地在正文前面設(shè)置了一個(gè)題記，既渲染了濃濃的氛圍，為全文定下了抒情的基調(diào)；同時(shí)又含蓄地交代了“我要說(shuō)聲謝謝你”的原因，巧妙地詮釋了文題。而且句式整齊，富有文采，很有感染力和吸引力。
(二)言彼意此，曲徑通幽
如中考滿(mǎn)分作文《美麗人生》的開(kāi)頭：
有的人喜歡把人生比作一條路，有的人喜歡把人生比作一杯酒，有的人信號(hào)把人生比作一團(tuán)麻。我卻喜歡把人生比作花。
在鋪陳了他人對(duì)人生的種.種理解后，小作者話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，亮出了自己的觀點(diǎn)：“我卻喜歡把人生比作花�！庇纱诉M(jìn)入文章的主體部分，可謂言此意彼，欲擒故縱，曲徑通幽，韻味悠長(zhǎng)。
(三)鋪陳排比，蓄勢(shì)待發(fā)
有一篇題為《門(mén)》的優(yōu)秀作文，是這樣開(kāi)頭的：
綠色推開(kāi)了春天的門(mén)
雷雨推開(kāi)了夏天的門(mén)
果實(shí)推開(kāi)了秋天的門(mén)
瑞雪推開(kāi)了冬天的門(mén)
書(shū)籍推開(kāi)了知識(shí)的門(mén)
智慧推開(kāi)了理想的門(mén)
理想推開(kāi)了成功的門(mén)
聽(tīng)，到處都是開(kāi)門(mén)的聲音……
本文開(kāi)篇，作者連續(xù)用了8個(gè)結(jié)構(gòu)相同、含義雋永的句子，從不同角度賦予了“門(mén)”獨(dú)特的寓意，既揭示了“門(mén)”的豐富意蘊(yùn)，又形成了一種層層遞進(jìn)、不可遏止的雄渾氣勢(shì)，自然引出了下文“推開(kāi)人生之門(mén)”的主題。
(四)托物起興，暗渡陳倉(cāng)
曾見(jiàn)過(guò)一篇優(yōu)美的習(xí)作，題為《關(guān)愛(ài)永遠(yuǎn)》，開(kāi)頭給我留下了深刻的印象：
朝陽(yáng)出來(lái)了，湖水為它梳妝；新月上來(lái)了，群星為它作伴；春花綻開(kāi)了，綠葉為它映襯；鳥(niǎo)兒在鳴唱，蟋蟀為它伴奏……天地萬(wàn)物都在向我們講述著愛(ài)的故事。
文中，作者從自然現(xiàn)象入手，托物起興，鋪敘了自然界中許多事物之間都充滿(mǎn)了濃濃的“關(guān)愛(ài)”，并且運(yùn)用擬人手法，使這些事物具有人情味。接下來(lái)不用看就知道，肯定要過(guò)渡到“人與人之間也應(yīng)存在關(guān)愛(ài)”的相關(guān)主題，如風(fēng)行水上，自然成文。
東晉文學(xué)家陸機(jī)說(shuō)：“立片言以居要，乃一篇之警策。”這句話(huà)用來(lái)形容文章的開(kāi)頭，也是非常恰當(dāng)?shù)摹ｉ_(kāi)頭的方式多種多樣，很難一一列舉。但總而言之，開(kāi)頭一定要有特色，力爭(zhēng)一開(kāi)始就能吸引閱卷老師，給他留下深刻的印象，從而提升整篇文章的得分等級(jí)。
二、錘煉一個(gè)精當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾，畫(huà)龍點(diǎn)睛。
明代學(xué)者謝榛說(shuō)：“結(jié)尾當(dāng)如撞鐘，清音有余�！钡拇_，好的文章結(jié)尾能夠產(chǎn)生一種“余音繞梁，三日不絕”的藝術(shù)效果，增強(qiáng)文章的感染力，喚起讀者的思考和共鳴，讓讀者沉浸在文章的境界之中，久久回味。
(一)添加后記，余韻悠長(zhǎng)
如江蘇泰州中考作文話(huà)題為“只有一個(gè)”，有篇優(yōu)秀作文《魯迅先生，只有一個(gè)》，在正文之后，小作者還加了一段“后記”：
先生正等著我們走出浮華的海面，款款地步入他的心房，與他進(jìn)行靈魂深處的交流!
——后記
在文章的主體部分，作者通過(guò)比較盡顯魯迅極其作品的非凡價(jià)值，表現(xiàn)出面對(duì)社會(huì)冷落魯迅的憤慨，進(jìn)而呼吁我們?nèi)ビH近和閱讀魯迅及其作品。而后記部分則換了一個(gè)角度，從魯迅先生的視角，呼喚著我們與他交流，使文章更進(jìn)一步敲擊著讀者的心扉，從而走近魯迅。可以說(shuō)，這一段后記，堪稱(chēng)畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，與文章的主體部分互為補(bǔ)充，相得益彰。
(二)提出問(wèn)題，引人深思
有一篇中學(xué)生優(yōu)秀作文《簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單》，在列舉了種.種“簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單”的現(xiàn)象、分析了“簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單”的辯證關(guān)系之后，文章結(jié)尾時(shí)，作者寫(xiě)道：我們每個(gè)人身上都同時(shí)有著簡(jiǎn)單和不簡(jiǎn)單，問(wèn)題是我們?cè)撟非笫裁礃拥暮?jiǎn)單和不簡(jiǎn)單。
朋友，你說(shuō)呢?
在這里，作者巧妙地提出了“該追求什么樣的簡(jiǎn)單和不簡(jiǎn)單”的重大命題，引發(fā)了讀者深沉的思考，啟示著人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生。作者盡管沒(méi)有明說(shuō)，但引人深思，催人警醒。
小學(xué)生作文模板10
一天下午，我正在認(rèn)真做作業(yè)。一個(gè)多小時(shí)后，我完成了所有的.作業(yè)。
我剛要拿著滑板下樓玩，就看到外面的天空布滿(mǎn)了烏云，仿佛無(wú)數(shù)黑馬在狂奔，同時(shí)還刮著大風(fēng)。突然一聲巨響，我驚呆了。過(guò)了一會(huì)兒，開(kāi)始下雨了。
雨越下越大，大雨滴從天而降，打在地上發(fā)出“咕咚”聲，像交響樂(lè)。我看著窗外，看到外面的雨像煙和霧，像一個(gè)大紗布。
雨下得像條河。我開(kāi)始穿上雨衣和雨鞋，出去玩水。太幸福了！
半個(gè)小時(shí)后，雨停了，太陽(yáng)帶著溫暖的微笑出來(lái)了。鳥(niǎo)兒開(kāi)始唱歌，孩子們出來(lái)和我一起玩。
小學(xué)生作文模板11
今天上午，我和媽媽去了菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。
到了菜市場(chǎng)，我和媽媽看見(jiàn)了琳瑯滿(mǎn)目的商品。有活蹦亂跳的魚(yú)兒，肥嘟嘟的.雞鴨，砧板上一塊塊新鮮的肉，還有各種各樣新鮮的蔬菜。賣(mài)主在熱情地招呼每一位客人。我和媽媽首先買(mǎi)了骨頭和肉，然后買(mǎi)了蒜薹，再買(mǎi)了紫色的莧菜，最后買(mǎi)了我最喜歡吃的土豆。
我和媽媽提著菜走在回家的路上，媽媽對(duì)我說(shuō)：“只有營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，才能健康成長(zhǎng)。”我說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙欢〞?huì)完成營(yíng)養(yǎng)目標(biāo)，不偏食�！眿寢屄�(tīng)了我的話(huà)開(kāi)心地笑了。
小學(xué)生作文模板12
我的家在山早，那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周?chē)性S多的名勝古跡。
那里的小吃十分美味，有深色的清明餅、金黃金黃的板栗、有酸的甜的.大柚子，還有最有名的永嘉麥餅。要是過(guò)年你去山早，熱情好客的我準(zhǔn)會(huì)讓你們吃個(gè)夠。
我的家鄉(xiāng)真美��！
小學(xué)生作文模板13
中午12點(diǎn)了，我去報(bào)箱拿報(bào)紙，看見(jiàn)王紫凡興沖沖地跑來(lái)，我攔住她，問(wèn)：“王紫凡，你撿著元寶了？”王紫凡高興地說(shuō)：“爸爸給了我100元錢(qián)，讓我去買(mǎi)鞭炮呢！”“��？”我呆住了，又對(duì)她說(shuō)：“紫凡，你知道嗎，放鞭炮會(huì)導(dǎo)致空氣中PM2.5快速上升�！彼荒樏Ｈ唬骸鞍。琍M2.5是什么？”“PM2.5是指大氣中的直徑小于2.5或等于2.5微米的顆粒物，攜帶大量有毒物質(zhì)，可直接吸入肺的！鞭炮煙霧還會(huì)污染空氣，還會(huì)引起炸傷、火災(zāi)等事故！”王紫凡驚訝地說(shuō)：“真的`嗎？我去告訴爸爸，不放鞭炮了�！蔽沂媪艘豢跉�，又可以減少PM2.5了。
我們共同生活在地球上，誰(shuí)都有保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”不能只是一句人們耳熟能詳卻仍被忽視的空話(huà)了，讓我們行動(dòng)起來(lái)，去保護(hù)環(huán)境吧！
小學(xué)生作文模板14
從未見(jiàn)過(guò)那樣的人生。至少，在與那本書(shū)相遇之前。
被命運(yùn)一把推向深淵，卻死死抓住懸崖邊際的“一根老藤”，掙扎著，心中始終燃燒著不滅之火！吶喊著：“向上！向上！”無(wú)數(shù)人陷入泥淖中，只有你卻仍然不屈不撓，在挫折中思考人生，在失敗后重振雄風(fēng)。這就是他——史鐵生！
在《我與地壇》中，他敘述了自己殘疾之后的故事，它重新描繪了一個(gè)廢棄的古園——地壇。他經(jīng)常去那里，人跡稀少，卻足以讓他心平氣和，去思考活著的意義，思考往日時(shí)光！讀著這本書(shū)，我也仿佛走進(jìn)了那片古樸的園子，看見(jiàn)一個(gè)坐在輪椅上的中年男人，歷經(jīng)世俗滄桑，積淀著透明清澈的心。
那一刻，我忽然明白，無(wú)論上天賜予了你什么，我們只能坦然面對(duì)。也只有坦然面對(duì)，才會(huì)開(kāi)辟出一條屬于自己的路。也許，只有在絕境中，你才會(huì)點(diǎn)燃那希望之光。譬如那一次，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)的卻仍栽倒在最終的比賽成績(jī)上，一切都毫無(wú)征兆，事情已成定局，那半路殺出的“黑馬”讓我無(wú)力抗衡！說(shuō)不清是天災(zāi)，還是人禍，身心俱疲的我，失落萬(wàn)分，坐在破舊的'石椅上，忽然想到史鐵生的地壇，此時(shí)此景，倒真與鐵生所述之貌相符，我仿佛身臨其境，落日染紅了天邊那些雜亂的云霞，地上的每一個(gè)坎坷都被映得絢爛……
在寂靜的光輝平鋪的那一刻，史鐵生心中那個(gè)堅(jiān)定的信念，讓我認(rèn)識(shí)到了另一種人生，讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)：在逆境中堅(jiān)持不懈的向前！閱讀讓我成長(zhǎng)了！
小學(xué)生作文模板15
全世界的人都有名字，名字都有自己的來(lái)歷，但我覺(jué)得我名字的來(lái)歷最有趣。
我出生前，爸媽忙著給我起名。爸爸說(shuō)：“給劉天辰打電話(huà)！”媽媽說(shuō)：“給劉晨強(qiáng)打電話(huà)�！蔽野职趾蛬寢尦臣芰�。爺爺看到后非常著急�！皠e吵架，我有個(gè)好主意�！�
爺爺給了爸爸媽媽一張寫(xiě)有男女字樣的紙。爸爸媽媽不解地問(wèn)：“這是什么意思？”“讓你寫(xiě)名字！”爺爺指著說(shuō)：“把你喜歡的女生名字寫(xiě)在女字下面，把你喜歡的男生名字寫(xiě)在男字下面。孩子出生后，讓他或她選擇。”爸爸媽媽覺(jué)得這是個(gè)好主意，于是就做了。
我出生后，爺爺把這張紙放在我面前，讓我指著我最喜歡的'名字。沒(méi)想到，我連名字都沒(méi)點(diǎn)出來(lái)，爺爺?shù)挠?jì)劃失敗了。
第二天，家人帶我去公園散步。那是一個(gè)夏天。剛剛下過(guò)雨。我奶奶抱著我。我看到美麗的荷花，哭著要走。我的爸爸、媽媽和爺爺正在討論我的名字。當(dāng)爺爺轉(zhuǎn)過(guò)頭看到這一幕時(shí)，他拍了拍腦袋說(shuō)：“就叫她劉玉和吧！”媽媽說(shuō)：“對(duì)，她喜歡荷花，外號(hào)荷花�！本瓦@樣，我的名字誕生了。
這就是我名字的由來(lái)。你覺(jué)得有趣嗎？
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